三年級上學期體育說課稿3篇 《培養學生運動興趣和能力，促進身心全面發展——三年級上學期體育課說課稿》

三年級上學期體育說課稿是體育教師在教學過程中所準備的教案，旨在指導學生學習、掌握課程內容。該說課稿涵蓋了三年級上學期體育課程的整個教學過程，詳細介紹了各個環節的教學重點、難點以及教學方法和技巧，為教師的教學提供了有力的支援和指導。

第1篇

本節課我分為說指導思想，說教材、說學情、說教法學法、說教學程式，說教學特色等六方面進行說課。

本課設計以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中心的教育理念，結合四年級學生生理、心理特點，將運動實踐的情境教學貫穿始終，讓學生在有趣的情境中，積極主動地學習，使學生樂學、願學、想學，充分調動學生的學習積極性。創設自主、合作、探究學習的空間，培養學生創新精神和實踐能力，發展學生個性和特長，重視學生的全面發展，為學生形成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎。

1、九年義務教育國小《體育與健康》三年級教材《立定跳遠》第一課時。遊戲：建設家園。立定跳遠是在一，二年級跳躍基本活動的基礎上，培養正確的跳躍姿勢，通過該技術的學習增強下肢力量，發展跳躍能力。跳遠與遊戲的緊密結合，淡化了田徑運動專案的競技性更傾向國小跳躍教學的針對性，實用性，趣味性，靈活性的特點。

教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：初步瞭解和掌握立定跳遠的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：80%掌握立定跳遠的基本動作，發展跳躍能力。體驗跳躍活動的運動樂趣和方法。

3、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是雙腳用力蹬地起跳，難點是動作配合協調

1、有利因素：國小四年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素：由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，我採用情景教學，安排了兔子舞、模仿操、學本領、運磚塊、建場館五個環節，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達到教學目標。

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。我創設主題情境，採用講解示範，遊戲競賽，分組學練，歸納小結等方法來達到傳授技能、提高體能、培養興趣、激發參與的目的。學生在教師的主導下，主要採用模仿練習，嘗試練習，自主學習，探究合作學習，小組競賽等學習方法完成學習任務。同時達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於情景中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

1、用情景匯入：同學們前段時間洪水沖毀了我們的家園，現在讓我們來一起重建家園好不好？

2、教學常規後，安排慢跑接兔子舞和模仿操來熱身，組織散點成圓。這一節約為6分鐘左右。運動強度為“中”。（設計一個生動學習情景，可以使學生情不自禁的參與學習活動，提高學生對體育活動的興趣。而兔子舞的準備，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。）

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。

基本部分我創設三部分情景，一是學本領，二是運磚塊，三是建設家園，情景設定是一環扣一環，培養學生的邏輯思維。

第2篇

今天我說課的內容是：人教版國小體育三年級的《跳躍》，本節課我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程式這五方面進行說課。

跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一，處於水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。

但是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯絡，通過多種方式的沒有安全隱患的遊戲，使同學在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能，發展同學的肢體靈敏、反應、協調、力量等身體素質，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學中使同學身體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步。

國小三年級的同學，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理髮育也不成熟，但是對跳躍有一定的瞭解，有一定的跳躍能力。如果在教學中簡單地引用關於跳躍的遊戲來教學，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現教學目標。但是可以採用分組、大間隔比賽的激勵方法，為同學提供展示自我的條件和機會，使同學在競技中掌握雙腳併攏跳躍的基本方法，培養同學基礎的跳躍能力，增強同學的體能，形成良好的身體形態，從而提高同學的綜合素質。

根據本課教學內容枯燥的特點，優先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念，採用務實的適合教學資源的教學方法，仍然以先結合講解的動作示範後練習再校正再練習的常規教學模式，以同學自主體驗學習為主線。採用情緒激勵法和表現評價教學法進行教學，以激發同學的學習興趣，促使同學能積極主動地去學習。還採用個體面對面示範，以積極熱情的教學感染同學，激發同學“我很想學”的情感。保證讓同學能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳併攏跳躍的基本動作要領。

本課中同學主要採用：嘗試學習法、對比學習法、遊戲激勵法。首先讓同學在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過同學間相互對比、交流、評價中悟出動作要領。通過教師及時的校正、分階段的教學效果總結促進同學積極主動參與學習，改正技術動作，提高學習的自主性。在教學過程中，通過教師動作演示、動作要領強調，同學進行自主練習，使同學動手、動腦、充分發揮同學的主體作用，在同學自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發同學在學習的過程中增強學習能力。

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小同學的心理需求，即要做到安全第一又要達到教學目標。我把本節課要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

一是在列隊的同時清查同學的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課並作相關處理。

這是主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，在基本部分裡技術動作採用了先易後難的教學順序，運動量變化採用的是符合人體運動機能的中—高—中。這個部分要充分發揮同學的主體地位，給同學充分的學習時間與空間，讓同學在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。

2、激勵性語言提示與及時校正，包括面對面的動作示範。

4、每一組練習結束時給同學提供了一個短暫的調整體能的時間和相互交流學習的機會。

5、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進行、充分利用教學樓前的1米Ｘ1米的間隔點場地，要求同學依口令做動作，避免同學受傷。

6、時刻掌握同學的體能表現，及時改變教學節奏，控制每一節運動量和教學時間，絕對保證教學安全的同時依據從弱到強的運動模式完成教學任務。

1、放鬆同學的心理和生理負荷，鼓勵性評價增強同學學習信心，讓同學在輕鬆愉悅的氣氛中結束本課的學習。

2、關於小結只是總結同學學習的優點、缺點，以表揚同學為主，特別對於有進步的同學。

第3篇

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也現代國小 運動會的比賽專案之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

(1)認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

(2)技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

1、有利因素國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

程式本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣)

(二)基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的.重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、“採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗……為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

總結：以上就是為大家整理的國小三年級體育說課稿原地投擲壘球的相關內容，希望小朋友們經常鍛鍊身體，擁有健康的體質。