教學課堂小結時的自我評價
課堂小結,有助於幫助學生把握課堂重點,儲存知識,提高學習效益,課堂小結也是實施自我評價的最好時機。對此,應合理安排課堂教學時間,留出一定時間根據課堂教學目標、重難點來創設情境,讓學生實施自我評價,以起到鞏固知識技能和鼓舞學生學習信心的作用。小結時,請有創見的學生帶作業上臺講講設計思路,講述中,充分肯定自己的優點,同時儘量找出不理想的地方。其他學生也可給予肯定或補充,從而使學生之間相互鼓勵,樹立信心,看到努力的方向;或由小組選出最好的作品,向全班展示講評,從而產生競爭意識;或將全班大部分作業依次掛在講臺前,大家集體評議作業。總之,不論採用什麼樣的方法進行小結,都要讓學生在教師指導下,積極參與,多作自我評價。
教學過程是一個特殊的認識過程,在這個過程中,學生是學習的主體,這是從古至今教學活動的基本規律,隨著素質教育的進一步推進,在教育事業日益蓬勃發展的今天,我們更應該尊重並理解這條規律。美術教學應從學科本身的特點和國小生的心理特徵出發,堅持面向全體,以人為本,並根據學生學習知識的需要,努力為學生設定適宜的學習場景,按照重感受、重創造、重想象、重表現、重實踐、重發展的原則展開,進一步強化學生的主體意識,從而更有效地實現美術教學目的和任務。
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