六年級教學工作工作總結精選5篇

工作總結是把工作中取得了哪些成績，有什麼經驗教訓記錄下來，只有將工作總結寫好我們才能夠及時分析出工作中存在的問題，以下是本站小編精心為您推薦的六年級教學工作工作總結精選5篇，供大家參考。

六年級教學工作工作總結篇1

班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯絡協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。根據多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。

一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性

每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法儘早瞭解學生情況，克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學的態度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現，特別要注重研究學生身心發展的特點。現在的國小生，大多數是獨生子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發展的急劇變化時期。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學生應該、而且必須學會做人，學會生活，學會學習，學會鍛鍊，學會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學生應有具體的教育計劃。

二、要規範“班集體”的目標、行為

學校有校訓，班級也可根據實際情況，在保持與校訓一致的情況下，建立班訓。使學生有明確的奮鬥方向，共同奮鬥的目標；使班級工作有核心，學生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學呈現出良好的精神風貌。

三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍

班主任應慧眼識英才，善於發現培養先進，要給同學們同等的愛，因材施教，及時發現每個同學身上的閃光點。班主任工作也要發揮學生的主體作用，放心讓他們幹工作。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節假日組織學生走上社會進行有益活動，發揮他們各自特長，促進五育並舉，全面發展。這樣可充實班級同學的文化生活，促使學生心理健康發展，培養學生善良、坦誠、正直的美德。

四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的力量教育培養學生

班主任要在學生身上發生影響，有一定的號召力，就必須和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立平等的師生關係。向家長和學校領導反映學生情況，切忌“告狀式”，要敢於為學生承擔“教育、關心不夠”的責任，做到師生心理相容，做學生的教育者、引路人、保護者；善於根據學生不同水平、不同情況，在校內協助任課老師，在校外協助學生家長及學生的“朋友”共同努力，點燃學生內心希望之火；要掌握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯絡。

五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識

要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什麼樣的學生，都應信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學生的前提下，才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應儘早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原因的分析，以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。

六年級教學工作工作總結篇2

本學期，根據學校語文大組的計劃，結合年段組實際情況有創意地進行校本研修活動。期初，我們就認真制定了計劃，積極配合學校和教研組推進“校本研修示範教研組”建立工作。注重課堂教學這塊主陣地，細摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內老師們的集體智慧，資源共享，營建優秀的凝聚力強的教研團隊。工作要點回顧如下：

1、認真參加語文教研大組的“一個主題、四個階段”的研訓活動。隔週四下午，15：30—16：30，學習思辯或討論交流，或者在第五六兩節課上研討課。

九月份學習思辯，我們分散學習了學校教科室蒐集的關於自我效能感的情報資料，各自撰寫學習心得，在組內交流，並上傳到學校網站。在此討論交流的基礎上，我們認真參加了語文大組的沙龍活動。

十月份實踐探索，我們根據教研室比賽的內容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進行同課異構，各自先上課再反思交流的，組內老師認真交流評改，大夥都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收穫。

十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。研討活動由俞芬老師執教，我們認真聽課，隨時記下評課意見，組內熱流討論交流。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學”選取教學片斷進行點評，各抒己見，互相補充反駁，研討互動交流的氣氛熱烈。

十二月份總結反思，年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討交流，然後評優推選，大家一致認為王純樸的論文切入點小，寫得細緻紮實，到整個語文大組交流，被推選參加全市的學科論文比賽。

2、做好教學常規工作，努力提高學生的語文素養，培養學生良好的學習習慣。不斷學習，積極交流，充實自己。圍繞校本研修主題，積極開展思考，經常閱讀其他教育教學文章。平時注重對學生人文精神的培養，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識，文學素養的積累。加強了對學生的課外閱讀訓練。抓好學生的學習習慣的培養。從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善於思考的習慣；每天閱讀的習慣等。

3、注重平時的集體備課交流，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平時的教學重點難的交流探討。教研組內成員真正做到了，真誠交流，思維碰撞，智慧共享。本學期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課週中執教《青山不老》一課，組內老師認真聽課評課，提出有建設性的意見和建議。

4、一分耕耘，一分收穫，本學期，我們組語文老師指導的學生作文在《未來作家報》、《快樂閱讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發表、獲獎30餘篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區首屆國小語文青年教師課堂教學評比一等獎，在省“百課萬人百場展”送教活動中執教《我愛故鄉的楊梅》等。

兩點反思：

1、教研活動必須更 “明主題實過程”。

我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點不夠深入，要解決的問題也不夠鮮明，同樣在搞活動，我們可以做得更好。

2、教師成長必須“以科研 促教研”。

老師們的教學論文，教學案例，教學反思一定要實實在在地來自課堂教學，一線的最本真的最真切的體會，每一天接觸的原生態的教學現場，這是我們最好的試驗田，千萬不要去學著專家的樣子人云亦云。注重平時的思考、積累、討論交流，這是十分重要的。

六年級教學工作工作總結篇3

本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事國小英語教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，通過自己事先對國小英語教材的學習，對六年級的教材有了一定的瞭解，也瞭解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教國小英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

一、思想政治工作

繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任了六年級五~六班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1、根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

2、由於六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學生通過大量的練習後，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。

3、當然也還存在一些不足之處：

①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學生自覺性過於自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

③由於本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

④對待優生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的10餘名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今後的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級教學工作工作總結篇4

作為一位教師，我每一節課在上課前，都要查閱大量的資料，瞭解與本課內容相關的知識點，然後進行細緻地備課，而且不斷對教學方法進行探索、反思，優化課堂教學，在愉快的教學中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優秀教師學習好的經驗，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中。現就本學期的教學作一次簡單的總結。

一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。

開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。並根據六年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取捨，合理地安排好學期教學計劃。在對學生有了初步分析以後，每個學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學方法，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質量。

二、在教學中多采用啟發、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。

在教學中，學生開始時是處於一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學————我想學————我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學模式上採用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，並不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。

三、在教學中新增一些遊戲表演、增加趣味性。

音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的遊戲表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。

當然，我在教學中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，從而更好的體現教育“以人為本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。

六年級教學工作工作總結篇5

我是一名從事教育教學多年的國小數學教師，今年擔任六年級的數學教學工作。通過努力，我對六年級學生的教學與管理深有體會；酸甜苦辣相伴，最終全面完成了教育教學任務。回顧工作，我總結了以下幾點經驗：

一、瞭解學生，因材施教。

每學期一開學我必須分析和了解認識本班學生，特別是後進生，這是開展教學前的首要任務，必須根據假期作業的完成情況，結合上期的平時表現、性格特徵、知識能力、基礎狀況以及學習態度和方法，分析重新認識學生；以便在課堂和平時訓練中有的放矢，因材施教，對後進生教學個別性、針對性的輔導。

二、深挖教材、拓寬教材。

我們使用的這套教材看似簡單，實則知識涵蓋面比較廣，考察知識點較多，注重學生獲得知識的方法和過程，忽略了很多知識性的概念，在教與學過程中增加了一定的難度。因此，在備課前一定要先分析和挖掘教材，結合其它版本教材和相應的教輔資料來設計教學。

三、堅持課前備課

由於教材的編排特點，有的知識點在概念、意義、公式等方面沒有標準的答案，需要組織學生通過自主學習，在學習和訓練過程中獲得這些知識。如：數量關係的推導，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以課前備課是必要的，複雜的一項工作，必須在課前分析教材內容，熟悉課標要求，參考教輔資料，做到結合學生實際合理安排教學內容，選擇適當的教學方法和模式兼顧中、優生，照顧後進生，大面積提高教學質量。

四、優化課堂、注重實效。

在充分備好課的前提下，我們還要注重課堂教學的有效性。一方面，要讓學生全員參與，另一方面，除了讓學生掌握基礎知識外，訓練方法和過程是課堂教學的重點，也是難點，還是有效學習的必備條件，在此基礎上拓展學生思路，訓練學生；靈活的思維能力，讓學生在學習數學的過程中體會到數學的價值和樂趣，培養學生學習數學的興趣從而提高數學課堂的實效，特別是第二學期一不注意，就會造成老師繁忙，學生緊張，任務重，壓力大，課堂教學收不到實效，造成惡性迴圈；相反，輕鬆的課堂和諧的氣氛，課堂教學才會收到理想的效果。

五、作業佈置少而精。

對畢業班的學生來說，他們面臨國小升國中的畢業考試，特別在複習階段，繁重的課後作業只會積累學生的數學的厭惡，雖然練很關鍵，但要有針對性地練，優生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；後進生練基礎、練習慣；絕對不能一貫地打題海戰役。分層次、有針對性、有重點的練，一方面為學生減輕了作業負擔，另一方面，能讓學生在輕鬆中學習數學，而且有明顯的收穫，從而感受學數學的樂趣。

六、狠抓紀律、班風、學風。

每逢畢業班，由於他們在學習能力、方法、態度、認識等方面都有所不同，為了提高整體班級的水平；除了千方百計地培養他們的學習興趣，讓他們感受數學的樂趣和價值外，如果在紀律、班風、學風方面不重視，一到後期，學生的思想變化比較大，就會造成不良的後果。比如：部分優生認為老師所複習的都是學過的，一點味道都沒有，容易分散注意力，其實他們有一知半解的，有不能過細的；中等生基本參與複習；而後進生由於基礎較差，思維能力跟不上，可能每複習一個知識點所涉及到的相關知識無法聯絡起來，而且，在歸類複習時，可能一節課複習的知識是平時一個單元的這樣多，他們無法吸收導致無心參與學習。為此，必須注重班風、學風，很抓紀律，爭取全員參與，實現有效學習。

總之，我認為對於國小六年級的數學教學，要注重以上六個方面。即數學教學要了解學生、因材施教；深挖教材、拓寬教材，堅持課前備好課，優化教學、注重實效，要有針對性的練習、分層次、少而精，很抓紀律、班風、學風，這樣才能保證畢業考試取得優異的成績，為中學學習奠定堅實的基礎。