踢毽子教案7篇

教案能夠為學生提供具體教學素材，教案的內容一定要根據教學目標來擬定，以下是本站小編精心為您推薦的踢毽子教案7篇，供大家參考。

踢毽子教案篇1

活動目標

1、在踢毽子的過程中鍛鍊手、眼、腳的協調能力。

2、培養合作、競爭的意識。

教學重點、難點

培養合作、競爭的意識

活動準備

雞毛毽子，小皮球，投擲用的大筐。

活動過程

一、遊戲活動

(一)老師和小朋友一起佈置場地。

(二)老師示範踢帶繩子的毽子，再請幼兒練習踢毽子。

(三)老師講遊戲的玩法和規則：

遊戲玩法：

1、將小朋友分成人數相等的幾組，列隊站好，做好準備。，

2、老師哨響，遊戲開始。第一個小朋友向前一步到達指定圓圈，開始踢帶繩子的毽子，踢夠10個就將手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再轉身和下一個小朋友擊掌，則下一個小朋友開始，依次進行。

3、哪一組投進球最多，則獲勝。

遊戲規則：

1、小朋友踢毽子必須要踢夠10 個，才能進行投擲。

2、投擲只有一次機會，投不進也不能撿起來再投。

(四)開始遊戲

(五)評比比賽結果

二、幼兒用毽子自由遊戲。

發給每個小朋友一個毽子，讓孩子自由玩耍。老師注意觀察孩子的創新玩法，做好記錄。

三、幼兒跟著音樂的節奏做放鬆運動。

四、收拾場地，活動結束。

踢毽子教案篇2

1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首“雙人旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。

教學重點：

1、認讀本課12個生字。

2、指導有感情地朗讀課文。

教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。

教學過程：

一、看圖，引出課題。

1、出示掛圖，讓學生觀察：畫面上是誰在幹什麼？

2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎麼樣？

3、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、學生藉助拼音，試讀課文，要求讀通須。

2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。

三、理解課文內容

1、指導學生學習第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）思考：老師踢毽子踢得怎麼樣？你是從哪兒看出來的？找出這些句子讀一讀。

（3）如果是你看到老師踢得這麼好，你會想些什麼？

2、指導學生學習第三自然段。

（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：我們剛開始練習踢毽子時，毽子是怎麼不聽話的？它為什麼不聽我們的話？

（3）把老師的話認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。

（4）引導學生理解老師的話是什麼意思。

（5）練習朗讀老師的話。

3、指導學習課文第四自然段。

（1）自由練習朗讀第四自然段。

（2）指名讀，並說說你為什麼這樣讀。

（3）思考：毽子為什麼“也能在我的腳下美妙地飛舞了”？

（4）引導學生悟出熟能生巧的道理。

4、聯絡實際，拓展話題。

你平時喜歡玩什麼？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給大家聽一聽。

四、學生有感情地朗讀課文。

五、複習鞏固生字詞。

1、認讀生字詞卡，鞏固識記。

2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

3、練習課後第3題“讀一讀，說一說”。

六、指導寫字

踢毽子教案篇3

教學目標

1、認識本課9個生字及生字組成的詞語。

2、讀懂課文，體會賣山薯老人的善良、純樸及“我”對老人的懷念、感激之情，學會感恩;樹立正確的金錢觀。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

目標2、3

教學難點

目標2

教學過程

一、銅錢引路，激發興趣

1、激趣引入。

2、出示課題，齊讀課題。

二、初讀感知，瞭解銅錢

1、檢查預習，學生讀喜歡的段落，其他同學聽字音是否正確，朗讀是否流利。

2、默讀課文，快速思考全文到底講了什麼。

三、細讀品味，感悟善良

a、這是一位什麼樣的老人呢?(cai出示圖片，思考題)自由讀2-13自然段，把你感觸深的地方勾出來，仔細體會;同桌交流。

b、彙報感受。

1、詞句中，體會善良的老人。

學習第二自然段體會老人的大方、善良。

出示相關句子，引導有感情朗讀。

2、艱辛中，烘托老人的善良。

①從老人的樣子體會艱辛：在文中找一找描寫老人樣子的詞語。仔細體會。

②從老人的話中體會艱辛：理解“櫛風沐雨”的意思。

③從老人的動作中體會艱辛：“愣愣地望著……”

④背景介紹體會艱辛：(cai課件出示圖片。)介紹當時人們的生活狀況。

過渡：生活如此艱辛的老人卻(引讀：老人一聲不響，卻……。)他白給了我吃了一小小的烤山薯，後來又給我一個小山薯。

3、情境中，進一步凸顯老人的善良。(學習7、8自然段)

①齊讀7-8自然段，邊讀邊體會。

②學生交流。你又有了什麼體會?

③引導比較為什麼第一次給的是“小小的山薯”，而這次給的卻是“小山薯”?毽子裡的銅錢對小女孩來說重要嗎?

④有感情朗讀7、8自然段。

四、昇華情感，懂得感恩

1、正因如此，這位善良、純樸的老人深深地留在了作者的記憶中。(引讀最後一段)

2、推薦琦君散文中的一段話。

3、讓我們和作者一起銘記兩個字：感恩。

五、前後照應，銘記銅錢

讓我們帶感恩的心將這一雙黑漆漆的手和兩枚亮晶晶的銅錢收藏在記憶中。(深情朗讀第一自然段)

教學板書

毽子裡的銅錢

老人 善良 純樸

小女孩 感動 感恩

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複述課文。

3、抄寫本課帶有生字的詞語和句子。

教學重點

標1、2

教學難點

標2

教學過程

一、回顧全文，有感情朗讀

1、自由讀課文，邊讀邊想你又有了什麼新的體會。

2、再次自由讀課文，讀出你的感悟。

3、選段落賽讀。(抽生讀、生生互評，男女比賽讀。)

二、複述課文，培養能力

1、自己說一說。2、和同桌相互說一說。

三、推薦作品，擴充套件閱讀

就是這樣一位懂得感恩的女孩子，珍惜著自己生活中的點滴關愛，並且將這種感動記在了自己的書中，使每一個讀到她作品的人都被這種愛所感動。琦君的作者有：《桔子紅了》、《素心箋》等等。

同學們下來可以讀一讀她的作品，相信你會和老師一樣感動。

四、自學生字詞

抄寫帶生字的詞語和句子。

踢毽子教案篇4

活動目標

發展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協調性，準確性，提高平衡能力。

活動內容

踢繩毽

活動方法

1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內側，外側或兩腳交替踢毽。

2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手託毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽子，再用手接住。反覆練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3、連續踢毽子，用左(右)叫內側，或外側連續踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續的踢毽子。

4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規則要求

1、按照規定動作及要求踢毽子。

2、踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3、記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。

教學提示

1、年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2、先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然後再變換花樣或進行比賽。

3、因地制宜製作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。

2 小班踢毽子教案：踢毽子

活動目標

1、通過觀察、猜測性的提問，幫助幼兒理解故事內容及主要情節。

2、學習詞：踩、踢、撞；短句：對不起，沒關係。

3、教育幼兒要有禮貌，能與同伴合作遊戲。

活動準備

1、大象、小兔、小狗、松鼠貼絨各一，毽子貼絨4 個，樹林背景圖一幅。

2、紙毽子若干（幼兒人數的一半）

活動過程

一、 匯入部分：小朋友，你們喜歡玩遊戲嗎？你們玩過什麼遊戲？

二、 新學部分：

1、出示圖片，引導幼兒觀察，提問：圖上有誰？小動物們來到了什麼地方？它們會在樹林裡幹什麼？

2、小動物們提出玩什麼遊戲呢，大家都同意嗎？在樹林裡玩太危險的遊戲會怎麼樣？它們最後決定玩什麼？（出示毽子）

3、小動物是怎樣踢毽子的？踢毽子時發生了什麼事？它們是怎樣做的還說了什麼？（學詞及短句）

4、大家在一起玩時，小動物們的心情是怎麼樣的？

5、教師運用圖片完整地講述故事一遍。

三、 延伸部分：

1、請你們試試，可以用身體的哪個部位來踢毽子？

2、在人多毽子少的時候怎麼樣才能讓大家都能玩踢毽子呢？

四、 結束部分：

在日常生活中，如果你不小心踩到別人或讓同伴受傷了，你會怎麼做？

教學反思

這節教學活動幼兒比較感興趣，因為愛玩遊戲是孩子的天性。在運用觀察性提問時，幼兒很快就能說出動物的名稱、地點和它們怎樣玩踢毽子，並用了猜測性的提問讓孩子們說說小動物會在樹林裡幹什麼，小朋友都把自己的想法說出來，答案各不相同。他們從故事裡知道了不能玩危險的遊戲；不小心碰撞了別人要道歉；同時我還讓幼兒嘗試一下踢毽子，做到了動靜結合，幼兒能較好理解故事的內容，達到了活動的目標。

踢毽子教案篇5

教學要求：

1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點：

1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

教學用具：

1、生字生詞卡片。

2、媒體資源：有全課文文字的投影片，視訊《要下雨了：範讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

3、要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、聯絡生活，談話揭題

1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2、下雨之前，小動物又會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

1、看視訊《要下雨了：範讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3、同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯絡小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三段。

（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎麼樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2、半扶半放，學習四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

（2）小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學習七到九段

1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這裡的“連忙”可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

2）他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

3）學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

“訊息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼訊息告訴了螞蟻？

小兔這個訊息是怎麼得來的？聯絡前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

踢毽子教案篇6

活動目標:

1、初步學習用腳連續踢毽子。

2、體驗民間遊戲踢毽子的樂趣。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

活動準備:

每人一個毽子。記錄筆、紙,錄音機、音帶。

活動過程:

一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子

1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。

2、幼兒交流:你是怎麼用腳踢毽子的?

3、教師示範用腳連續踢毽子。

4、幼兒嘗試連續踢。

三、遊戲《誰踢得多》

此設計進行試教後發現幼兒對連續踢毽子有點困難,活動下來不知道讓孩子學習怎樣踢毽子,孩子的原有水平沒有很好的瞭解。在此基礎,我又翻閱了體育方面的書籍上,對活動進行修改,在晨間活動時讓孩子們玩玩毽子。

教學反思

雞毛毽子對於我們這一代人來說，是兒時最親密無間的玩伴，可對於現在的孩子們卻十分陌生。遊戲之前，我很忐忑，生怕孩子們對遊戲不感興趣。

活動開始時，出乎意料的是他們對雞毛毽子十分感興趣，對遊戲活動積極性也很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕鬆。由於是初次接觸毽子，踢毽子對於孩子來說有難度，因此我把每個毽子都綁了一截繩子，讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子，這樣孩子們才會有成就感，才會感興趣。

活動中，由於前一小朋友做完要回到原點和下一小朋友擊掌，所以，後面的小朋友總是將手伸得長長的等待擊掌，還左顧右盼地看看其他的小組有沒有超過自己，形成了濃厚的競爭氛圍，有了合作的意識。

在小朋友自由玩耍的環節中，由於有了前面的基礎，孩子們都很有創意，有的小朋友將毽子放在膝蓋上，單腿前進;還有的小朋友兩人肩並肩將毽子放在中間，夾住前行;還有的把毽子放在頭頂上等等。

玩是孩子的天性，在玩中你可以看到孩子們獨有的創造性，在玩中，你將會看到意想不到的驚喜!

踢毽子教案篇7

活動目標：

1、使幼兒初步理解兒歌內容。

2、在數數遊戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在教師的引導下完整地說兒歌。

4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：掛圖、毽子若干、字卡

活動過程：

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發幼兒參與活動的興趣)

2、出示掛圖，想：毽子怎麼玩?(培養幼兒仔細觀察的良好學習習慣)

3、觀察掛圖後交流：圖上的小朋友用什麼踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為後面活動的展開做好鋪墊)

4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數一一對應，為理解兒歌內容做好準備)

二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)

1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎麼踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，並根據幼兒活動程度隨機指導，讓多數幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續做好技術鋪墊和情緒鋪墊)

2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法，便於下面的模仿活動)

3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環節數數做準備)

4、分組比賽：數一數，哪組踢得多?(通過數數活動，讓幼兒有序參與，併為學習兒歌中的數數語句做好鋪墊)

5、教師踢，幼兒數數。(兒歌中的數數是簡數，幼兒不易理解。通過給老師數數，當踢得數和數得數不一致的情景出現時，教師引導幼兒學習簡數，理解和學習兒歌鋪路)

三、學習兒歌

1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利於幼兒理解兒歌，併為下一環節幼兒自己完整朗讀兒歌起到柺杖作用)

3、根據圖片引導幼兒朗讀。(放開柺杖，讓幼兒自己走)

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)

五、遊戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的遊戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便於家長及時瞭解孩子的進步和變化)

活動目標：

1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

2、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、初步瞭解健康的小常識。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不開心的方法。

活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、談話匯入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什麼樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

1、教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

2、當不開心娃娃鑽進我們的身體後，會讓我們亂髮脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

3、呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4、總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

1、創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪裡呢?

2、不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

3、草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。