人教版語文貓的教案參考5篇

通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負擔，優質的教案有利於我們教研活動的展開，下面是本站小編為您分享的人教版語文貓的教案參考5篇，感謝您的參閱。

人教版語文貓的教案篇1

教學目標：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的深妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學重點：

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

教學難點：

理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學準備：

1、預習課文，讀準字音，讀通句子。

2、教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土裡，成長著大片大片彩色的故事》

3、收集有關生命感悟的名人名言。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、激趣匯入

春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌豔的花朵，無疑是春天裡絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?

二、初步感知

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質疑。

2、交流反饋

3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經歷了一件什麼事?

三、細讀課文，理清脈絡

1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯絡上下文想一想為什麼會有這樣的變化。

2、投影出示，請學生完成下面的填空。

作者最初看見草地時，感到xxxxxx,因為xxxxxxxx;

扒開草後看見躲藏著小草時，感到xxx,因為xxxxxxxx;

離開維也納前，感到xxxxx,因為xxxx;

看見花的原野時，感到xxx,因為xxxx;

體會到小花的氣魄時，心頭xxxxx,因為xxxxxx。

四、研讀課文，品味語??

1、自主研讀

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

b.將自己認為寫得好的句子、詞語反覆品味，想一想作者這樣寫有什麼好處。

2、全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟

1、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

2、讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀

1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2、這篇課文選自當代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課後仔細閱讀這篇優美的散文。

人教版語文貓的教案篇2

教學目標

1.通過學習這首詩，領會延安精神，使學生懂得發揚延安精神的重要。

2.瞭解全詩結構，理解詩中的重點詞語、句子。

3.有感情地朗讀這首詩。

教學重點、難點

1.理解詩中重點語句，瞭解詩中所說的具體事物的含義。

2.讀出詩的節奏和韻律。

教學時間一課時

教學設計

一、教學目標

(一)領會延安精神，懂得發揚延安精神的重要性。

(二)理解重點詞句，瞭解詩的結構。

(三)有感情地朗讀這首詩。

二、教學重點、難點

理解詩所抒發的思想感情，並把思想感情讀出來。

三、教學過程

(一)介紹背景、口述目標。

延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。

今天，我們就來學習這篇課文，《延安，我把你追尋》。

這節課，我們要通過學習，瞭解課文的.結構，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習有感情地朗讀課文。

(二)理解文中重點詞語。

1.讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。

2.通過小組討論的形式理解詞語。

3.集體討論重點詞語。

教師可將學生小組討論後仍不理解的詞語投影出來，指導全班同學共同理解。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：從前，課文中指革命時期。

茁壯：健壯。

雨後春筍：春天下雨後竹筍長得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現。

滿目琳琅：一般寫作琳琅滿目，比喻優美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設。

奧祕：奧妙神祕。

老牛破車：代表過去落後的生產條件，效率很低，速度很慢。

(三)理清全詩結構。

1.讓學生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什麼?全詩可以分為幾部分?用筆標出來。

2.學生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節)，講了對於延安精神的追尋;第二部分(3、4節)，講了實現現代化需要延安精神。第三部分(5、6節)，講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩，加深學生對全詩整體結構的認識。

(四)學習第一部分。

1.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家嶺這些地方，是在追尋什麼?

2.接著可以讓學生帶著這個問題分小組討論。

3.教師可引導學生結合當時的時代背景進行理解。

學生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩句之後，教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。

(五)學習第二部分。

1.讓學生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊樑。”這兩句詩的意思是什麼?

2.接著，教師可以指導學生聯絡上下文理解這兩句詩。

學生結合前兩句“太空梭探索宇宙的奧祕，電子計算機奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落後的生產條件，這種落後的生產條件沒有什麼可留戀的，應該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊樑”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入雲，恰如脊樑一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊樑，是我們絕對“不能丟”的。

3.理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思?學生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”

4.教師可進一步引導：“破舊的茅屋”指什麼?“延安窯洞溫熱的土炕”又指什麼?

學生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經濟發展了，這種貧窮的生活也一去不復返了。當年在“溫熱的土炕”上，共產黨人、革命戰士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰爭中親密的軍民關係，火熱的鬥爭生活，是我們忘不了，也是我們不應該忘記的。

5.教師在指導學生理解這兩句話的同時，還應該通過自己的範讀和導讀來指導學生朗讀，通過朗讀，使學生更加深入地體會文章所表達的情感。

(六)學習第三部分。

1.讓學生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什麼?學生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣?請學生畫出有關句子。

2.指導學生理解重點句。

學生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就彷彿沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導學生思考：靈魂指什麼?“展翅飛翔”指什麼?然後讓學生說說這句話的意思。

學生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，於是便不能去創造光明美好的未來，以此來領會延安精神的重要。

(七)總結全文。

教師可讓學生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什麼精神?

學生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮鬥的精神等。

(八)朗讀建議。

這首詩節奏明快，格律嚴謹，韻律清晰，是練習朗讀的好材料。教學中，教師要特別注意指導學生有感情地朗讀，以此來加深對課文內容的理解，並提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓：

延安，/我把你/追尋，

像/翩翩/歸來的/燕子，

在/追尋/昔日的/春光;

像/茁壯成長的/小樹，

在/追尋/雨露和太陽。

追尋你，/延安/叮咚的/流水，

追尋你，/棗園/梨花的/清香，

追尋你，/南泥灣/開荒的/钁頭，

追尋你，/楊家嶺/講話的/會場。

一排排/高樓大廈/像雨後春筍，

一件件/家用電器/滿目琳琅;

我們/永遠/告別了/破舊的/茅屋，

卻忘不了，/延安窯洞/溫熱的/土炕。

太空梭/探索/宇宙的/奧祕，

電子計算機/奏出/美妙的/交響;

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊樑。

延安，/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊，

那就/彷彿/沒有了/靈魂，

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?

啊!/延安，/我把你/追尋，

追尋/信念，追尋/金色的/理想;

追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光;

追尋/光明，追尋/火紅的/太陽。

人教版語文貓的教案篇3

學習目標：

⒈學會7個字，認識6個字。

⒉默讀課文。

⒊理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現“在我們的生活中，處處都有學問”。培養在生活中觀察、思考的習慣。

教學重點：

理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現“在我們的生活中，處處都有學問”。

教學難點：

培養在生活中觀察、思考的習慣。

課時安排：

2課時

第一課時

一、創設情境，匯入新課

⒈同學們，課前老師佈置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運食物等自然現象，收集生活中蘊含知識的例子，誰能把自己觀察到的結果給大家說一說?

⒉指名回答。

⒊同學們可真會發現哪，其實，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學問。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，瞭解課文主要內容。

⒈自由讀課文，把預習中自己認為難讀得字多讀幾遍。

⒉在四人小組內分讀課文，互相評議。

⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學問”?談談你對哪個例子印象最深?為什麼?

三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學聽，說自己的體會。

四、全班交流。

五、小結。

第二課時

一、自由閱讀，互動交流。

⒈自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中瞭解到了什麼?

⒉小組互動交流。

⒊全班交流：原來人們在生活中發現了星星運轉的週期，發現了潮汐和月亮圓缺的關係。

⒋你還了解那些這樣的事例?

(教師提示：比如牛頓通過蘋果發現了地球的引力，阿基米德通過洗澡發現了水的浮力等。)

⒌指導朗讀。

二、創設情境，引導探究。

⒈讀第四自然段，想想：這段話裡講了那些現象?

⒉學生交流。

⒊創設情境：召開一個小小的研討會，交流自己研究這些現象的結果。

我是植物學家，我知道……

我是昆蟲學家，我知道……

我是音樂家，我知道……

我是裁判員，我知道……

⒋小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯絡，只有仔細觀察、研究才能瞭解其中的學問。

⒌朗讀這段話。

三、拓展發散，揭示中心。

⒈仔細品讀最後一段話，你從中體會到了什麼?

⒉學生交流。

⒊教師引導學生：

⑴體會“認真傾聽”、“仔細觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中瞭解知識。

⑵體會“聰明的人類已經將許許多多的知識，運用在生活中。”懂得知識是要運用到生活中去的。既要學會從生活中學會知識，也能將學的知識用於生活。

⒋朗讀這一段話。

⒌課後發散：做生活的有心人，你從中發現了那些小知識?把它記下來。下週我們在開展一次《生活中的小知識》研討交流會。

人教版語文貓的教案篇4

學習目標

1.學會本課的11個生字.

2.朗讀使學生了解松鼠的外形特徵、生活習性.

3.瞭解本文的說明順序，方法.

4.增長學生的知識，激發學生觀察小動物的興趣.

課前準備：

教師關於松鼠形態及生活習性的課件.

2.學生查詢有關松鼠的資料.

3.學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.

教學過程

一、激發興趣.匯入新課

二、初讀課文，自學生字

三、默讀思考，合作交流

◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學生思考後，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥.

四、圍繞重點，全班研討

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統領全文的作用.

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納.

五、閱讀感悟.體會寫法

◆松鼠為什麼討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什麼喜歡這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.

◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.

思維拓展.練習表達

◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特徵及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.

◆假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

人教版語文貓的教案篇5

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

2.認識“抽、續”等生字。會寫“夫、表”等生字。

3.懂得“做事情光有好的願望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

教學重難點

1.學習本課出現的生字、新詞,正確書寫本課生字。

2.圍繞“風娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學生在討論中理解課文。

教學工具

課件

教學過程

一 激發興趣,匯入新課

1.猜謎語:雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出這是什麼了嗎?(謎底:風。)

2.板書:風娃娃

我們平時說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風娃娃是什麼樣的呢?我們一起看課文。

二 初讀課文

1.自由讀課文。

(1)藉助課後的拼音,讀準生字的字音。

(2)標出自然段。

2.出示生字卡片,認讀生字。

三 通讀全文,理清線索

1.通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風車;(2)吹船帆;(3)吹風箏;(4)吹衣服、吹小樹。

2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?

再自由讀課文,小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,並說說自己的感受。

3.小組合作填表。

段落重點詞語、句子感受

做好事

做壞事

4.彙報小組討論結果。

(1)做好事:第二、三自然段。

(2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

四 分塊研讀,反饋交流

1.研讀“做好事”板塊。

(1)風娃娃做了什麼,結果怎樣?(風娃娃吹動風車快速地轉動,使秧苗喝足了水。風娃娃幫著縴夫吹帆船,船飛快地行駛,縴夫們笑了。)

(2)風娃娃做了兩件好事後,是怎樣想的?

指名讀第四自然段。從他心裡想的,你體會到了什麼?(風娃娃認為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)

你覺得風娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風娃娃又做了什麼事情,結果怎樣。

2.研讀“好心辦壞事”板塊。

(1)風娃娃做了什麼,結果怎樣?(風娃娃吹跑了小朋友的風箏,孩子們傷心極了;風娃娃還吹跑了人們晒的衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責怪他。)

看到這樣的情景,如果你在場,你會怎麼責怪風娃娃呢?

(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。

(3)讀讀學習夥伴的話,說說你想對風娃娃說什麼。(風娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)

3.總結。

通過這個故事,你明白了什麼?(做事情光有好的願望還不行,還要看是不是對別人有用。)