長火車短火車教案推薦8篇

教案可以幫助教師合理安排教學時間，確保課堂進度的緊湊和高效，通過教案的編寫，幫助教師預見到可能出現的問題和困難，確保教學活動的順利進行，以下是本站小編精心為您推薦的長火車短火車教案推薦8篇，供大家參考。

長火車短火車教案篇1

【教學理念】

學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

２、會寫書、發等６個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。

３、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

【學習重點】

識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。

【學習難點】

生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。

【課前準備】

課件、生字卡片、投影。

【課時安排】

２課時。

第一課時

學習目標

１、讀通課文，初步感知課文。

２、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

３、會規範、認真地書寫名等６個字。

學習重點

識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

學習難點

生字的識記，漢字地規範書寫。

課前準備

生字卡片、投影、課件。

?教學過程設計

一、看圖說話，匯入

１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

２、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：３３ 火車的故事。

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知

１、聽課文錄音。

（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示範，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

２、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。

３、反饋：

⑴ 你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

⑵ 指名分自然段讀。

⑶ 小組競賽讀。

（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學習生字

１、過渡：在這故事中有１４個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

課件出示本課的１４個生字。

２、同桌合作學習生字：

⑴ 在課文中圈出生字。

⑵ 讀準字音。

⑶ 組組詞或用別的辦法記記生字。

（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

三、反饋

１、指名讀讀，說說讀音上的注意點──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。

２、交流識記生字的好辦法。

３、認讀詞語：

郊遊 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

修建 世界 創舉 做夢 一名學生

４、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

四、指導書寫

１、出示要書寫的６個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。

２、怎樣在田字格中寫好這６個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

３、反饋，指導。

請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，範寫。

注：⑴ 成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

⑵ 晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。

４、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

５、優秀書寫作業展示。

（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規範、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結

第二課時

學習目標

１、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

２、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

３、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

學習重點

讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

學習難點

學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

課前準備

課件。

教學過程設計

一、複習鞏固

１、卡片抽讀生字。

２、認讀我會讀中的詞語。

（設計意圖：藉助卡片、詞語復現生字來複習鞏固生字的識記。）

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

１、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什麼呢？

２、學生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

３、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼？從哪裡知道的？引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白

⑴ 小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快

⑵ 火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的

⑶ 我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

⑷ 我國正在修建世界最高的鐵路

⑸ 小明夢見自己成了火車司機

４、質疑問難，探究感悟。

⑴ 引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

⑵ 針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的慾望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和慾望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

注：預設。

① 鼓勵什麼意思？

對策：a、請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

b、聯絡教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

② 機車是什麼？

對策：a、看圖，瞭解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發展進步。

b、讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車──內燃機車──電力火車、磁懸浮火車。

c、觀看錄象，瞭解不同時期火車各自的特點。

（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

③ 什麼叫綠色環保型火車？

對策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，為什麼稱它們是綠色環保型火車。

b、討論說。

c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。

④ 什麼叫夕發朝至？

對策：a、說說自己不同的見解。

b、讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。

c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

e、齊聲朗讀。

⑤ 世界屋脊是什麼？

對策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。

b、你現在能說說世界屋脊什麼意思了嗎？

c、看圖片，瞭解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

⑥ 創舉什麼意思？

對策：a、結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的瞭解理解詞義。

b、你還知道哪些創舉？

c、請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。

（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂於學生。把對課文的理解感悟融於學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

５、有感情地朗讀課文。

三、課外拓展

１、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。

２、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

（設計意圖：⑴是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；⑵是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；⑶發展學生蒐集、處理資訊的能力，提升學生的素養。）

?板書

火車的故事

機車： 蒸汽──內燃──電力、磁懸浮綠色環保型

夕發朝至： 北京──上海

創舉： 青藏鐵路 了不起

長火車短火車教案篇2

教學內容：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中採用了重複的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。

教學準備：多媒體教學裝置、課件。

教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對於一年級的學生來說具有生活情趣，樂於被他們所接受。同時，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什麼？你是怎麼聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣匯入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然後說一說你的想法。

學生展示並說出自己是怎麼想的。

教師總結：老師把你們的設計總結一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以後怎麼樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不

好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什麼嗎？不夠歡快。（加點

樂器）

節奏練習：xx x │ x

3、完整學唱

依據旋律線條完整學唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

?教學反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂於參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，並且能夠準確的表達出來。三個聲

部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠儘快的掌握這首歌曲。

在本節課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕鬆的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

長火車短火車教案篇3

教學目標：

欣賞樂曲，並用動作和表情模仿勞動者工作的情景

體驗歌唱活動帶來的愉悅。

通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

準備：

知識準備：瞭解五一國際勞動節

熟悉音樂《勞動真快樂》

物質準備：圖譜、代表勞動者的工作卡及服飾

過程：

一 匯入

聽音樂、拍打節奏進入活動場地。

師：我們拍著歡快的節奏來歡迎各位老師來我們班做客。那我要問了，剛才那首好聽的音樂叫什麼？幼兒自由回答《勞動真快樂》

二 傾聽音樂 感受樂曲結構

1. 用圖譜幫助幼兒理解樂曲，分清樂段。

師：我們這次看著圖譜來拍打節奏，注意聽樂曲有幾段？

幼兒：三個樂段。

師：哪兩個樂段是一樣的`？

幼兒：一二樂段是一樣的。

三 用肢體動作表現勞動者的工作。

師：這首好聽的音樂叫《勞動真快樂》，那老師告訴過你們勞動節是什麼時候？

幼兒：五月一日勞動節。

師：勞動者是最光榮的,你們知道的勞動者有哪些？

幼兒：醫生、老師、工人、清潔工、警察、農民等

3、引導幼兒用肢體動作表現這些人的工作時的情景。

師：我們學校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長高，想一想他是屬於什麼職業？廚師在廚房裡是怎麼工作的，用你們的動作來做一做。（切菜、炒菜、揉麵、蒸饅頭）

小結：幼兒的動作，配合詞語進行表現：

我們可以按照剛才拍打的節奏來這樣說 如：我是一名廚師，炒呀、炒呀.......

四 學習律動，按音樂節奏做模仿動作。

1.看圖譜理解按樂句輪流做模仿動作

師：小朋友工作的可真認真，現在我們把好聽的音樂和你們創編的動作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習

2.教師與個別幼兒演示

3.教師與全體幼兒演示

五 區域活動

幼兒進行區域活動，教師指導

師：剛才我們創編了廚師工作的動作，那勞動者有很多，在表演區里老師為小朋友準備了工作卡，你們可以選擇自己喜歡的職業，來創編他們工作時的動作，聽清要求，1、要按照節奏來創編。2、看清楚自己選擇的職業，如果你們選擇的職業一樣的，可以在一起商量著來進行創編。

小百科：高爾基說，勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。

長火車短火車教案篇4

火車的故事

綜合課

1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。

2 正確流利地朗讀課文。

3 讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

第一課時

一 談話匯入

從題目中我們知道課文是寫什麼？火車會有什麼故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關於火車的故事。

二 初讀課文，識記生字

1、 藉助拼音自讀課文，畫出生字。

2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。

3 、檢查識字情況

三 結合插圖，邊讀邊想

1、 讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、 讀第二自然段

讀了以後，你瞭解了什麼？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

朗讀領會

3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發朝至”

爸爸還說了什麼？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、 讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？

第二課時

一 複習鞏固

1、 學生讀生字卡片

2、 遊戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

二 書寫指導

動 發 成

1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

2、 重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三 實踐活動

你想象中的新型高速火車是什麼樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

（科技發展）

教後記：

長火車短火車教案篇5

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。

3、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學習重點：識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。

學習難點：生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。

課時安排：2課時。

第一課時

一、看圖說話，匯入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧！

出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：33

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。

（二）你想讀讀這《》嗎？

那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

三、自主學習生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

出示本課的14個生字。

（二）同桌合作學習生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊遊 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

修建 世界 創舉 做夢 一名學生

4、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

四、指導書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置。

（三）反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言師補充或強調，範寫。

注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

第二課時

一、複習鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認讀“我會讀”中的詞語。

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《》會讀明白些什麼呢？

（二）學生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自現。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼，從哪裡知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

3、我們課文中講到的有關火車的`知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢見自己成了火車司機……

（四）質疑問難，探究感悟：

1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

注：預設

（1）‘鼓勵’什麼意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯絡教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機車’是什麼？

對策：①看圖，瞭解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

（3）什麼叫‘綠色環保型’火車？

對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什麼稱它們是‘綠色環保型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

（4）什麼叫‘夕發朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什麼？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

②你現在能說說‘世界屋脊’什麼意思了嗎？

③看圖片，瞭解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

（6）‘創舉’什麼意思？

對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的瞭解理解詞義。

②你還知道哪些創舉？

③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。

（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

長火車短火車教案篇6

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，樂於探索火車司機邀請朋友的遊戲規則。

2、願意積極參與“開火車”的遊戲，感受與同伴合作的樂趣。

活動準備：

1、前期經驗：學唱過歌曲，對火車有一定的瞭解。

2、音樂

活動過程：

一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲

1、師：你們想做一個開火車的小司機嗎？在開火車之前，我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。

2、師：小火車司機在開火車的時候心情是怎麼樣？那我們應該用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲呢？（用開心、歡快的聲音演唱）

3、師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。（再次演唱歌曲）

4、小結過渡：你們都是快樂的火車小司機！

二、開火車——創編動作

1、師：你們都是小司機，那你是怎樣開火車的呢？

2、幼兒聽音樂開火車。（找出有節奏開車的小朋友）

3、再次開火車，注意車輪要一下一下地轉。

4、小結：我們的火車開得又快又穩，小司機的本領真大！

三、音樂遊戲——體驗合作遊戲的樂趣

1、觀看錄影，探索遊戲規則。

2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。

3、搭成長長的小火車，開往上海動物園。

4、小結：我們的小火車還可以開到很多的地方，以後我們再來做火車小司機，帶朋友去更漂亮、好玩的地方。

長火車短火車教案篇7

活動目標：

1.閱讀書本，尋找，感知事物間的內在聯絡。

2.樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。

活動準備：

課件，圖片

活動過程：

一、聽聽猜猜

1.我帶來了一本很有趣的故事書，用耳朵聽一聽，是誰來了？（火車）

2.我們聽一聽，小士兵跟大家說了什麼？（我是小士兵，我會變魔術，要讓火車變出各種各樣的煙。）

二、看看講講

故事講述

1.火車突然停下來了，發生了什麼事？（幼兒可能沒有軌道了、可能沒有燃料了……）

2.小士兵給火車加的是什麼燃料？（蘋果和櫻桃），看看變成什麼顏色？（紅色）

3.小士兵究竟是怎麼變出各種顏色的煙？（加入什麼東西，小火車就冒出什麼顏色的煙)

小結：哦，加入什麼顏色就變成什麼顏色。

三、做做玩玩

1.待會我來變魔術，看看老師是怎麼變得。

玩具火車變變變，加點顏料冒彩煙，加什麼冒紫煙?(加紫色冒紫煙）

師：魔術師你真棒，快來快來請出題。

2.看來每個人都會變了，你們想不想比一比哪個魔術師最棒？（想）

（1）男孩女孩兩人比

師：玩具火車變變變，加點顏料冒彩煙，加什麼冒黃煙？（香蕉、芒果……）

（2）男孩女孩組比

師：玩具火車變變變，加點顏料冒彩煙，加什麼冒綠煙？（青蘋果，樹葉、白菜……）

四、想想說說

故事講述

1.師：加入小花籽，變出的會是什麼？（花）

2.（出示圖片，拓展經驗）找找還有哪兩張圖片可以變魔術，說說理由。

五、延伸

今天老師給你們帶來的故事的名字叫《玩具火車轟隆轟隆》。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術師的遊戲。

長火車短火車教案篇8

活動目標：

1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

活動準備：

插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

活動重點：

學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

活動難點：

瞭解故事的結構：開頭+中間+結尾。

活動過程：

一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

2、提問：

①什麼地方很特別？

3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

車頭——故事的開頭

車廂——故事的過程

車尾——故事的結尾

二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

1、提問：中間的車廂裡到底藏著一個什麼好方法呢？

2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）

3、集體分享小組的創編成果。

三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

1、提問：故事火車到底有多長？

2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編慾望。