大班沉與浮教案反思通用6篇

編寫教案可以幫助教師更好地應對不同學生的學習差異，教師所寫的教案一定要結合實際的教學進度和學生的實際接受情況，本站小編今天就為您帶來了大班沉與浮教案反思通用6篇，相信一定會對你有所幫助。

大班沉與浮教案反思篇1

大班上學期數學教案《一分鐘》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在遊戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期數學《一分鐘》含反思教案吧。

活動目標：

1、在遊戲中體驗一分鐘的長短。

2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

活動過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。

二、體驗一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個一分鐘的遊戲，到底覺得一分鐘是長還是短?

(1)木頭人※規則：

1、做一個有難度的動作造型

2、當唸完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，遊戲結束。

※你覺得一分鐘是長還是短?

小結：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!

(2)拼圖※規則：

1、獨立完成拼圖。

2、聽到開始開始遊戲，聽到滴滴滴的聲音，遊戲結束。

※你現在覺得一分鐘是長還是短?

小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!

三、感受一分鐘的重要性

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什麼?

2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄影，我們一起看一看一分鐘會發生什麼事情?(播放錄影：一分鐘)

3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘裡的事情?(幼兒根據數字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩)小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。

4、看了發生在同一分鐘裡這麼多奇妙的事情，你想說什麼?

小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連線起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇蹟，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖遊戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧!

四、 延伸活動我們馬上就要上國小了，國小生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

活動反思：

節課我採取遊戲匯入。上課鈴響起，在與學生問候以後，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什麼事情？在遊戲初步感知一分鐘的長短後，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀後，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯絡上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀後體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因後，讓學生改編課文《元元的明天》。由於前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什麼？我扮演成元元，這樣我和學生反覆扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

大班沉與浮教案反思篇2

一、活動目標：

1.瞭解歌曲內容，感受歌曲歡快、風趣的特點。

2.通過道具遊戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。

3.體驗歌曲遊戲的樂趣。

二、活動準備：

1.經驗準備：知道蛀牙的危害。

2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

三、指導要點：

活動重點：瞭解歌曲內容，並通過道具遊戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。

活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數。

四、活動過程：

1.熱身活動。

(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）

(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。

2.觀察圖片，故事匯入。

引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內容。

師：你看見了誰？它們在做什麼？

故事講述

3.欣賞歌曲：

(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。

(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）

4.進行道具遊戲，感應每句末“蛀牙”的次數。

(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，並用掌聲拍出來。）

(2)點手心遊戲，感應次數。

玩法：幼兒手一隻手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一隻手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）

5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。

(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）

(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型遊戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之後請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其餘幼兒模仿，每段間奏時換人）

6.小結評價。

提問：怎樣保護牙齒？

小結：早晚刷牙，飯後漱口，保護牙齒身體好！

附：

?音樂分析】

1.句式。

前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。

2.歌詞。

小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！

有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

大班沉與浮教案反思篇3

一、活動目標：

1、初步獲得相反的概念。

2、理解故事中好朋友的不同性格特徵和共有的友誼。

3、用動作和表情表現故事中人物的不同性格。

二、活動準備：

故事ppt

三、活動過程：

（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節的加快和放慢

1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒思考。

要求：

（1）安靜地聽

（2）帶著問題聽：故事裡有誰？他們有什麼不一樣？師：故事聽完了，請問故事裡有誰？幼：吉吉和磨磨。

師：那你們有沒有發現他們倆什麼不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。

2、讓幼兒感受快、慢的節奏不同。

師：吉吉和磨磨之間發生了什麼事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應ppt及故事錄音，幼兒複述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）

3、教師總結：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。

4、介紹自己好朋友的性格特點

師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什麼樣的？最喜歡他什麼地方？

（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什麼相反的現象，如：多和少、大和小、高和矮等。

師：剛剛我們學習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什麼也是相反的。

（注：可以結合教室裡的東西或幼兒身邊的事物。）

（三）教師拍手打節拍的方式與幼兒玩問答的遊戲。師：我們剛剛發現了那麼多相反的東西，我們來玩個遊戲吧！如：教師說：大什麼大，大嘴巴。相反的意思是什麼呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什麼小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以後，可以自由的結伴來玩。

師：那我們回到班級裡找個好朋友一起來做這個遊戲吧！

大班沉與浮教案反思篇4

活動目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習藉助肢體動作表現音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂磁帶或cd

活動過程：

悄悄出來的小老鼠

以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一隻小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什麼聲音，看到什麼東西?

我們先來聽一聽它從草叢裡跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什麼地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那裡?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動的樣子。

除了用手指，還可以用什麼表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現小老鼠的緊張，放鬆，下滑等情狀。

小老鼠聽到了什麼聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎麼樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎麼樣?(它放鬆下來，不害怕了)仔細聽聽音樂，小老鼠幾次緊張?又幾次放鬆下來?

引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放鬆的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現小老鼠緊張和放鬆的情狀。

小老鼠放鬆下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

引導幼兒聆聽音樂，表現小老鼠往下滑行的動作。

跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放鬆，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

小老鼠看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什麼?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行遊戲。

幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

活動反思：

?草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解

大班沉與浮教案反思篇5

活動目標：

1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏並步等基本舞步。

2、遵守遊戲規則，遊戲時能剋制自己不偷看藏起來的小朋友。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1。一件大斗篷。

2、幼兒已經會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

3、已學過踵趾小跑步、踏並步基本舞步。

活動玩法：

一、“猜娃娃”的遊戲引出活動。

★教師用神祕的聲音一邊範唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷裡，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完後教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷裡的是哪個娃娃。

二、隨音樂引導幼兒複習基本舞步（踵趾小跑步、踏並步）。

★提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步

三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂遊戲。

★歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷裡的小朋友是誰，猜對後繼續玩遊戲。

★教師提醒幼兒積極遵守遊戲規則，遊戲時不偷看藏起來的小朋友。

附：音樂遊戲歌詞：

“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小鬥蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”

課後反思：

?熊和小孩》是一個以遊戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是凶猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣；

第二，歌曲裡面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

第三，幼兒對木頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那麼，學起來就會收到事半功倍的效果。

活動特點：

1、整個教學活動是：演唱歌曲、表演歌曲、創編動作、創編造型、完整遊戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點後再完整遊戲。

單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編，創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“木頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒遊戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。

2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收穫。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演後老師小結評價、提問，讓幼兒有適當休息等。

3、這雖然是一個音樂遊戲活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛鍊，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地紮實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。

不足之處：

比如在欣賞音樂時給予幼兒的時間還不夠，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。

大班沉與浮教案反思篇6

活動目標：

1、通過體驗，理解牙齒的切、撕、磨。

2、初步認識牙齒，瞭解牙齒的名稱和部位。

活動準備：

1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。

2、牙籤、蘋果片(每幼兒2片)。

3、vcd動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

活動過程：

匯入：今天，老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是幹什麼用的?(吃東西)

一、通過體驗和觀察來認識牙齒。

(請幼兒品嚐蘋果片並引導幼兒回答)

1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什麼牙呢?(門牙)門牙長在哪裡?

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什麼牙?(磨牙)磨牙長在哪裡?

(請幼兒模仿吃雞腿)

3、我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什麼牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪裡?

二、在遊戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。

小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙);我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大，住在嘴巴的最後面(磨牙)。

三、創設情境，激發幼兒製作興趣。

(出示大嘴巴)“嗨，小朋友，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機，我每天要吃許多東西，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它餵食。

小嘴巴也餓了，它非常想吃東西，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四、幼兒分組給小嘴巴製作牙齒並請幼兒給它餵食。

活動延伸：

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護牙齒?

2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。