傘的設計教案參考8篇

通過教案，教師可以更好地應對學生的學習困難和問題，提供個性化的教學支援，教案是教師在教學過程中合理選擇教學方法和策略，以提高學生的學習參與度和積極性，以下是本站小編精心為您推薦的傘的設計教案參考8篇，供大家參考。

傘的設計教案篇1

教學目標：

1、使學生更清楚地瞭解萬以內數的順序，並掌握比較數的大小的方法．

2、培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．

教學重點：

會比較萬以內數的大小．

教學難點：

大於、小於號的正確使用．

教學過程：

一、引入新課：

師：昨天請同學們調查了關於家用電器的價格，誰能給我們說說你的調查結果。（指名彙報）

師：老師也到商場去收集了一些家用電器的價格。電腦出示：電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。

師：你看到了哪些商品，它的.價格是多少？（指名讀一讀）

師：同學們真能幹，看得很清楚。今天我們就用這些價格資訊來比較萬以內數的大小。（板書課題：比較萬以內數的大小）

二、新授：

1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？

2、學生活動。

3、師：誰能彙報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？並用□○□式子表示出來了。

4、指名彙報。你們說給同位聽聽好嗎？

5、師：老師將大家說的式子都整理在下面並編上號，你們給它們分分類，好嗎？（每生髮一組題，自由分類。）

①825t;2413

②2413t;45934998="">2413

③825t;4593

④825t;49984998="">4593

6、你認為可以怎麼分？（指名回答，分類情況。）

7、老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥

師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數相同怎麼來比較大小，位數不同又怎麼比較呢？（小組討論）

（1）問：誰能結合例子來說說？（指名學生回答。）

（825小於2413，因為825是三位數沒超過1000，2413是四位數，超過了1000，所以825小於2413。）

問：如果二位數和三位數比、三位數和四位數比，四位數和五位數比呢？

（2）誰能說說位數相同的數怎麼比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎麼比呢？

8、教師小結：同學們真能幹，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發現了萬以內數的大小比較方法。

三、鞏固練習：

1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。

2、在○裡填上“t;或>、=”。（看螢幕回答）

299○3024780○39871010○999568○570

6029○60313248○32491456○1456

3、有三個小朋友，他們為三個數排了隊請你看看他們排得對不對。

小羽：1010＞936＞963

小舟：1010＞963＞936

小健：936＞963＞1010

4、遊戲：找座位

請四位同學上臺來，每人拿一張數字卡片。請這四位同學互相幫忙、合作，按老師要求組成數字。

5、總結：今天這節課我們學習了什麼本領？

四、作業：

1、46頁第2、3題（直接寫在書上）。

2、思考題：在□裡可以填哪些數？

2□00t;260034□8>3479

板書設計：

比較萬以內數的大小

位數不同位數相同

①825t;2413

②2413t;45934998="">4593

③825t;45934998="">2413

④825t;4998

傘的設計教案篇2

活動目標

1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現費舊物品的多種設計方法並大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力。

3、培養交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。

4、培養幼兒能綜合音樂進行自我表現，培養幼兒自信心和成就感。

5、培養幼兒的嘗試精神。

重點難點

重點：讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用。

難點：激發幼兒想象力和創造力。

活動準備

廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒

活動過程

一、活動匯入

1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什麼材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什麼物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）

2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎麼辦啊？（扔垃圾桶垃圾箱裡）哦！是個講衛生的好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的衣服來。（引導幼兒廢物利用）

二、自由探索

1、教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。

2、幼兒自由探索實踐。

教師：現在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養幼兒動手動腦的能力）

3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服

4、交流展示

教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！看一下誰的想法最獨特，設計出的服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發幼兒大膽創造能力）

三、播放音樂：

幼兒進行模特表演。

四、活動延伸：

讓幼兒想象一下還有什麼費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。

教學反思

通過這次活動的進行使幼兒更深入的瞭解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛鍊了幼兒敢於探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾汙染環境，共同保護我們的家園。

傘的設計教案篇3

一、學習目標：

1認識7個生字和詞語。

2正確、流利地朗讀課文。課後摘錄、積累好詞佳句。

3理解含義深刻的句子，初步體會盲童對生活的熱愛。

二、學習重難點：

本節教學的重難點是通過引導學生讀課文，體會盲童對生活的熱愛。

三、學情分析：

課前已經安排學生讀寫生字，熟熟悉課文。課堂上可以通過指名讀書糾正字音，對生字的教學不宜花太多時間，只讓學生提出難於記憶和拼讀的字進行指導即可。

學習過程：

1、談話匯入：

我們曾經認識很多殘疾人，如張海迪、海倫凱勒等，他們身殘志堅，卻是那麼熱愛生命。今天，我們大家一起再去認識一個盲童吧。

2、解題：

1教師匯入：對於我們每個人來說，生命就像多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸控，才能創造一個屬於自己的春天。

（板書：觸控春天）

2由題設問：初次看到這個課題時，你想到什麼？預習課文之後，你又產生了什麼新的想法？

3學生交流。教師引導學生抓住觸控一詞，談談自己如何觸控或者感悟春天。

3、查預習情況，解決字詞障礙：

1指名輪讀課文（誤讀音節老師會及時糾正），要求其他人用心聽，邊看課文，悄悄糾正自己的錯誤。

2交流生字詞預習情況，學生提出難點供大家分析和理解。交流識字方法，練習給部分生字組詞。

4、再讀課文：

1用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什麼？畫出文中小女孩安靜的句子。

2學生代表彙報讀書結果：再讀描寫人物的句子，用一句話介紹課文主要內容。

3小組輪讀課文。

2快速默讀課文，邊讀邊標註出自然段序號，試概括自然段意思。

3齊讀課文，全班交流對段落的劃分及理解。①安靜是盲童，②安靜在花香中流連，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤我被感動⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個道理。分段：一①②春天流連花間，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行為告訴我一個道理。

5、總結：

同學們，今天我們感受了安靜神奇的靈性，進而走進了安靜多姿多彩的內心世界，下節課，我們還要繼續學習，體會安靜放飛蝴蝶的心境，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。

板書：

觸控春天

安靜：捉蝴蝶→放蝴蝶→觸控春天

愛生命、愛生活

作業佈置：

把這節可所學的生字詞抄寫3遍，認真讀讀課文最後一個自然段，思考，作者為什麼說誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。最後把自己喜歡的段落背誦下來。

傘的設計教案篇4

一、指導思想

感恩教育活動方案

認真落實學校關於加強學生思想教育工作的意見精神，堅持以學生為本的教育原則，全面落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及《中國小生日常行為規範》，讓學生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，並付之於服務社會的實際行動，培養關懷他人，服務社會，忠於祖國、道德高尚的有用之才。

二、目標要求

1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的聖潔、無私和偉大。

2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立回報意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。

3。提高學生的品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。

4。培養學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發展，激發學生的自我要求。

三、主要內容

感恩教育是道德品質教育的一個重要組成部分，開展感恩教育，側重於感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩他人，感恩自然。

四、活動準備：

事先佈置學生查詢與“感恩”有關的資料；確定本次主題班會的主持人、重點發言的學生；準備好感恩卡、小品道具。

五、活動過程

（一）情境匯入主題音樂————《奉獻》（主持人登場）

（二）暢所欲言，話感恩

1．爭先恐後，我搶答。

2．妙語連珠，名人言。

3．情深理透，講感恩。

（三）各顯神通，演感恩。

1．小型辯論賽。

2．獨唱：《長大後我就成了你》

3．詩朗誦：《感激》

（四）真情湧動，來感恩。

我們要學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命；我們要學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識；我們要學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量；我們要學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。

（五）情到深處，唱感恩合唱：《感恩的心》（同學一起做手語）

（六）師總結。

在這次“滴水之恩，當湧泉相報” “感恩”主題班會的過程中，我能感覺到你們對這次活動的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。你們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽你們講述自己感恩的故事，看你們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心裡也湧起一份真實的`感動。我突然感覺，你們這些曾經在我眼裡長不大的孩子竟是如此獨立，如此懂事，如此的真、善、美！

六、德育成果

通過這次的班會活動的開展，廣大同學對感恩有了深刻的認識。有許多家長反映，自己的小孩以前一向對父母很不耐煩，現在態度開始有所轉變，開始學會照顧父母，學會聆聽父母的教訓，開始學會將心比心。

七、活動方案反思

誰說他們是一群只貪玩不懂事的孩子，當這堂班隊課進行的時候，當學生一個個站起來表達他心中對他人的感激之恩的時候，我看到了他們身上一顆顆善良、寬容的心。

不足之處，學生對感恩的理解還不夠廣泛，沒有延伸開來，形式過多，一堂課的時間不夠消化。

傘的設計教案篇5

教學目標

知識目標

1、通過種子萌發條件的實驗，知道種子萌發的內在條件和外在條件。

2、知道植物種子萌發的過程，並能指出種子結構與幼苗各結構的對應關係。

能力目標

通過觀察實驗和分析實驗現象，分析種子萌發的原因，繼續培養觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。

情感目標

1、通過分析種子萌發的條件，初步樹立內、外因辯證統一的觀點。

2、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學價值觀的教育。

教學建議

一、知識結構圖解

二、教材分析

本課的重點內容為種子萌發所需的條件，至於種子萌發過程中胚根、胚軸、胚芽以及子葉將成為幼苗的哪個器官前邊已講過。這裡更重要的是種子能否萌發，在此要強調：（1）一粒種子的萌發需要內因和外因條件，其內因有：胚的完好；胚乳或子葉內的營養貯存充足；種皮的完整以及是否處於休眠和壽命之內。外因有適宜的溫度、水分和空氣等。（2）種子的萌發條件是農業生產上極為重視的問題，科學種田的重要措施之一就是提高種子的萌發率，而這恰恰是受種子萌發條件所控制的，所以，講清楚種子萌發所需的各種條件是本課的重點所在。

種子萌發的條件和種子萌發的過程都可以通過實驗探究和觀察進行了解，關鍵是弄清種子萌發所需條件的原因，以及種子萌發過程中內部物質的轉化。但七年級的學生知識有限，所以在教學中可以通過比較淺顯、直觀的例子加以說明。

種子的休眠和壽命雖然不是重點，但這部分內容與實際生活聯絡密切，尤其是種子的休眠是抵抗外界不良環境而逐漸形成的一種特性，暫時的休眠正是為了日後能夠更好地萌發。這種特性對於保證植物種類的繁衍是有巨大意義的。關於種子休眠的意義，必須向學生講清楚，不然他們會感到這是不可思議的。

三、教法建議

1、"探究種子萌發的外界條件"的實驗是不可能在課堂上當堂完成的，所以在上課前，可以發給學生一些種子，佈置學生在家裡進行有關種子萌發條件的實驗，同時觀察種子萌發的過程。上課時可以先讓學生根據自己設計的實驗進行討論，配合教師事先完成的實驗，完成有關種子萌發的外界條件的探究。

2、在本節的內容中，要想說清種子萌發的條件不難，難的是讓學生明白種子萌發為什麼需要這些條件，如果其中的某些條件達不到種子萌發的要求時會出現什麼情況，解決這些問題僅利用課本中的實驗是不夠的，所以可以在課上或課下安排學生進行一些有關種子萌發的實驗，以加深種子萌發條件的理解。

在種子萌發的三個外界條件中，需要充足的水分和適宜的溫度這兩項的原因，學生還是比較容易理解的。至於種子萌發需要空氣的原因，則比較抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由於呼吸作用的概念要通過今後的不斷學習才能逐步理解其中的道理。所以，教師在講解時不易把這個概念講的過於透徹，可以結合種子萌發的實驗，分析一下在室溫下完全浸沒在水中的種子為什麼沒有萌發，時間一長，種子還會腐爛。這說明種子在萌發過程中所進行的一系列複雜的生命活動，如有機物的轉變和運輸，胚細胞對有機物的吸收、利用以及長成幼苗等生命活動，都需要有氧，只有種子不斷地進行呼吸，才能保證這些生命活動的正常進行。由於水中缺乏氧，種子就不能進行呼吸，一系列的生命活動就不能進行，種子也就不會萌發，甚至死亡。並且可以利用上課前2~3天，在培養皿裡培養一批剛剛萌發的小麥種子，課前把這些種子和幹小麥種子沖洗乾淨，以便上課時供學生咀嚼並領略萌發種子的甜味，讓學生對種子萌發時有機物的轉變具有感性的認識。

3、種子萌發的過程可以通過實物觀察瞭解到，但教師要聯絡實際，引導學生分析出萌發條件（外界）促使種子內部有機物（內因）的轉化並被細胞吸收，確保胚根、胚軸、胚芽細胞的分裂、生長和分化，最後使胚發育成幼苗，幫助學生樹立起外因通過內因而起作用的辯證觀點。

4、關於種子壽命的知識，要儘量聯絡實際，如當地農民在貯藏種子時的經驗。如果課時允許，還可以佈置學生做測定種子發芽率的實驗。教師可以指導學生按組做發芽率的實驗，並加以比較、分析。從實驗中可以看出，陳舊的種子發芽率低。通過實驗還可以看出種子是有一定壽命的。農業生產上為了保證出苗整齊，必須要做種子發芽率的實驗，根據發芽率可以計算出每公頃應該播種的數量，做到節約播種。

教學設計方案

重點：種子的萌發條件

難點：種子萌發需要外界條件的原因，以及種子萌發時內部物質的轉化。

手段：教師引導學生進行探究實驗，分析得出結論為主

設計思想：

採取觀察討論的教學方法。教師可以從生活實際出發，讓學生提前在課下進行實驗，讓學生從實驗的現象入手，提出一系列的問題，讓學生進行討論，分析，適當給以提示，最後由學生觀察由教師完成課本上的有關實驗，歸納出種子萌發所需要的條件。關於種子萌發過程，教師可以讓學生利用課前實驗進行觀察，並通過教師準備的實驗材料及掛圖來描述，最後教師可以提出一個關鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。

教學過程：

（課前可提前一至兩週的時間，讓學生思考種子萌發的條件是什麼？並隨機的發給學生一些種子，讓其根據自己的經驗，讓種子萌發。觀察其萌發過程中的變化，並對實驗的過程進行記錄。）

一、匯入：

提出問題：

1、說明種子的各部分結構及其作用是什麼？

2、種子中含有哪些物質？

3、如果你是農民，你會選擇什麼樣的種子種在田裡？

組織學生回答問題。

總結，並引入課題：

種子裡具有完整的有生命力的胚以及供胚發育所需的營養物質，這是種子能夠發育成幼苗的內部條件。那麼，是否種子具備了這些自身的內部條件就能萌發成幼苗呢？種子的萌發還需要什麼條件，種子又是怎樣萌發成幼苗的，這些內容是本節課所要解決的問題。

二、講授新課：

（一）實驗：探究種子萌發的外界條件

1、組織學生彙報課前的實驗設計及結果分析。

2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內容，如"學生很容易認為陽光也是種子萌發的必要條件之一"。

3、引導學生分析種子萌發的外界條件有哪些，並設計對比實驗。

4、組織學生觀察教師提前完成的實驗結果，並對其進行分析，得出結論。

5、總結：

根據對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。

除此之外，有些植物的種子萌發時還受到一些其他的因素的`影響，如：光照條件、酸鹼性等。

（二）種子萌發的過程：

1、組織學生彙報課前實驗時對種子萌發過程的觀察記錄。

2、出示種子萌發過程的錄影或課件，組織學生觀看。

3、教師結合種子萌發的實物進行總結：

菜豆種子的萌發過程：

（1）種子吸水後，體積脹大，種皮脹破。

（2）胚根首先伸長，突破種皮，發育成幼根。

（3）子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。

（4）子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發育成莖和葉。

玉米種子萌發的過程：

（1）種子吸水後，胚根先從種子裡伸出，發育成幼根。

（2）胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子裡。

（3）胚芽鞘裡的胚芽長出新葉。

4、提出問題："以上介紹的種子萌發的過程只描述了種子外部形態的改變，那麼在種子萌發的過程中其內部又發生了什麼變化呢？

實驗：請幾位學生分別嚐嚐萌發的小麥種子和乾燥的小麥種子，有什麼不同感覺。

請參與實驗的學生介紹自己的感受。

教師總結：

萌發的種子有甜味，乾燥的種子沒有甜味。

啟發學生分析討論出現這種實驗現象的原因。

組織學生髮言。

總結：

幹種子裡的澱粉沒有發生轉化，不含糖分；萌發的種子裡的澱粉已轉化為糖，所以有甜味。由於澱粉不溶於水，所以必須轉變成能溶於水的糖後，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉裡的營養物質經轉化後運送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳裡的營養物質經轉化後由子葉吸收轉運給胚芽、胚軸和胚根。

（三）種子的休眠和壽命：

1、提出問題："我們家中貯存的種子，並不都能萌發。這是什麼原因呢？"

2、組織學生分析原因（提示：（1）種子是由細胞構成的，有生命的。（2）種子形成多數是在秋季。）

3、總結：

種子是具有一定壽命的，所以存放時間過長的種子有可能已經死亡。而剛成熟的種子也不能萌發，是因為它們正處在休眠時期，這是種子在形成後，對寒冷的冬季適應的結果。

4、出示實物投影，介紹種子發芽率測定的方法。

三、鞏固：（如時間不夠，可做為課下練習）

1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發育而成？

2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上有什麼不同？

板書設計：

第三節 種子的萌發

一、種子萌發的條件：

1、自身的條件：胚是完整的，並且是活的。

2、外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分

3、影響種子萌發的其他因素：

二、種子萌發的過程：

胚根發育成根

胚芽發育成莖和葉

子葉或胚乳提供各部分發育所需的營養物質

傘的設計教案篇6

活動目標：

1.瞭解時鐘的鐘面等點及分針，時針的執行規律，學會看整點。

2.學會看整點並能正確撥出，讀出整點。

3.初步形成按時作息的良好習慣。

4.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

實物鍾2個，若干個鐘面，若干個圓，若干個勾線筆，掛圖。

活動過程：

一、時鐘的分類

師：聽，這是什麼聲音？（鬧鐘的聲音）我們聽見鬧鐘的聲音會做什麼事？（起床）有幾隻小動物一起約好在7點的時候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀！（要等）他們等了好久，小豬還沒來，小動物只好走了，小動物們一起去逛商店了，他們來到了時鐘店，看了很多種，也不知道買什麼種，我們也來看看有什麼鍾。（欣賞圖片）你們看過這些鍾嗎？

小結：有小動物的是卡通鍾，能掛在牆上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鍾。

二、觀察並認識時鐘，分針及瞭解他們的執行關係和執行規律。

師：剛剛我們一起看了這些鍾，你們發現這些鐘有哪些一樣的地方？（上面有數字，有兩根針）這兩根針他們都有個好聽的名字，你們知道叫什麼嗎？（分針，時鐘）

小結：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的叫時針，長的叫分針，上面還有數字1-12，數字是怎麼排列的？（小結:數字從向右方向從小到大繞一圈排的？

師：出示時鐘，你們看看時鐘裡的指標朝哪個方向轉的？（向右）順著指標的方向我們叫它的順時針。看看老師把分針轉一圈，時針有什麼變化？

小結：小朋友真聰明，分針轉一圈走12格，時針則走一格，就一小時，分針要走一圈才是一小時。

三、認識整點

師：出示圖，誰能告訴我圖片上的鐘幾點了？分別出示12個不同時間的鐘面，讓幼兒說出整點和怎樣寫整點。

師：小動物買好了鍾都是回家，可是小豬還沒來，它到底幹什麼了？我們去看看它在幹什麼？出示圖片（睡覺）看看幾點鐘了（10點）小豬是一個不守時的小豬，我們不要學小豬，我們要按時睡覺，按時起床，吃飯，上學，早睡早起，就不會遲到了，我們學會珍惜時間，因為時間過去就不會回來。

四、學撥整點

森林裡其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎麼看時間，小朋友幫幫小動物，好嗎？老師撥時間，你們說，然後請小朋友來撥時間。

五、練習畫鐘面、時鐘、分針

傘的設計教案篇7

教學目標：

1、學會本課的12個生字及新詞，認讀9個字。

2、能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個詞語中選擇兩個造句。

3、有感情的朗讀課文。

4、理解描寫大白鵝的句子，並能體會有關句子表達的情感。

5、瞭解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

教學重點：瞭解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

教學難點：理解描寫大白鵝的句子，並能體會有關句子表達的情感。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、利用靈活多樣的方法學會本課的12個生字及新詞，認讀9個字。

2、能夠正確流利的朗讀文，初步瞭解課文內容。

教學重點：學會本課的生字，並能夠正確流利的朗讀課文。

教學難點：初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、匯入：大家都見過鵝嗎？你能說一說你見過的鵝給你的印象是什麼樣的嗎？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，把字音讀準確。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：這是一隻怎樣的大白鵝，它給你留下了什麼印象[y1]？

5、彙報：

1）美麗的大白鵝。

2）勇敢的，聰明的大白鵝。

3）可愛的，雄健的等等。

6、那麼你是從哪裡看出來的？用自己喜歡的方式在書中畫一畫。

7、彙報。

8、那麼你喜歡這隻大白鵝嗎？簡單說一說自己喜歡的理由[y2]。

9、下面讓我們先把這課文的生字解決一下，以便幫助我們更加深入的理解這隻大白鵝。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

1）讀一讀，指名讀。

2）重點指點讀音：頸例

3）重點指點字形：昂博

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

第二課時

教學目標：

1、.引導展開想象,理解描寫大白鵝的句子,並能體會有關句子表達的感情

2、有感情的朗讀課文。

3、瞭解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

教學重點：

引導瞭解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

教學難點：

能展開想象理解描寫大白鵝的句子，並能體會有關句子表達的感情

教學過程：

一、複習匯入

1、聽寫：東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪

2、比較聽寫，說一說這些詞語是形容誰的？你能用這些詞語來說一兩句話介紹鵝嗎？

二、新授

讀題引入：今天我們繼續學習15、鵝課文中給我們介紹了一隻什麼樣的鵝呢？快讀一讀書吧。

（一）默讀課文，思考：你喜歡這

只大白鵝嗎？為什麼？邊讀邊批畫。

（二）彙報結合學生回答板書：漂亮機靈勇敢

1、漂亮第一自然段（略）

2、第二自然段（下蛋、機靈）圍繞“我心裡真比三伏天吃涼西瓜還高興”展??

過渡：你是從那裡感受到它的機靈的？

（1）我想：這傢伙真是個機靈鬼兒，下完蛋還用草蓋上，準是怕別的東西傷害它的“寶寶”吧！“寶寶”為什麼要加引號？這是一句比喻句。看到這麼機靈的大白鵝下完蛋還能用稻草蓋上，我心裡怎樣？（我心裡真比三伏天吃涼西瓜還高興）結合生活實際理解這句話。

（2）它東張西望，神色慌張，一會兒鑽進雞窩，一會兒又跑出來嘎嘎的叫，最後蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才平靜下來。一系列的詞語把一隻緊張不安的大白鵝展現在我們面前。你能當一當這既緊張不安的大白鵝嗎？看到這麼機靈的大白鵝，我心裡。。。。。。（真比三伏天吃涼西瓜還高興）

（3）除了因為看到機靈的大白鵝，我心裡比三伏天吃涼西瓜還高興，還有什麼原因使我這樣高興呢？(下蛋)出示：啊！一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。

（4）大白鵝的一舉一動全掛著我的心，同桌分別讀讀描寫“我”和大白鵝的`句子。

3、第三自然段（勇敢的都黃鼠狼，保護雞群）圍繞“大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍。”

過渡：大白鵝因漂亮而惹人喜歡，因機靈而可愛，是什麼原因讓我覺得大白鵝更可愛了？

（1）出示：我望著這位勇敢的英雄，覺得大白鵝更可愛了。

（2）語言渲染：那是個晴朗的夏夜，碧藍的夜空中有滿天的小星星，我們早已睡了，鵝照例睡在雞窩旁，周圍十分安靜。突然，一陣雞的叫聲把我驚醒，我側耳細聽，沙沙沙，好像有什麼在搏鬥似的。我一骨碌爬起來衝向雞窩。

啊！。。。。。。指導學生讀出黃鼠狼的凶樣。

（3）面對凶惡的敵人，大白鵝怎麼做的？（大白鵝伸長脖子，喘著粗氣，張嘴振翅，兩眼圓瞪，為我極了！猛然間，它用嘴對準黃鼠狼猛啄過去。那傢伙急忙向院外逃竄。雞得救了。）想象一下當時的情景，當一當這隻勇敢的大白鵝，做做動作體會朗讀。

（4）你們覺得大白鵝像什麼？出示：大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍。你聽出它在說什麼嗎？打敗了敵人它多麼自豪都讀讀這兩句。

（5）大白鵝不僅漂亮、機靈，而且勇敢，所以我望著這位勇敢的英雄。。。。。。

三、質疑

四、回顧全文

大白鵝因漂亮而可愛，因機靈而可愛，因勇敢而可愛，讓我們再到課文中尋找那隻可愛的大白鵝吧！

五、作業：

1、課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象，從文中摘錄描寫大白鵝的句子或詞語寫在積累本上。

2、你生活中肯定也見過有趣、可愛的小動物，用你喜歡的方式展現。（可以通過繪畫、等方式）

板書設計：15、鵝

漂亮

可愛機靈下蛋

勇敢

傘的設計教案篇8

一、匯入課文

師：春天是個美麗的季節，草長鶯飛，遍地春光；春天是個想象的季節，神遊四野，上天入地。老師想把這五彩的季節畫下來，用什麼來畫呢？（……）我們的主人公安靜是個盲童，她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷。今天，我們來細細品味這幅畫卷，齊讀課題（……）這麼重嗎？應輕一點，為什麼？（……）好，那麼我們輕輕地再來一遍。

二、整體感知

師：請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文，讀到哪兒你的心裡怦然一動，有所觸動，請畫出句子，在旁邊畫一個“！”，並用簡單的一兩個詞記下你的感受。

（生讀書，作批註，師巡視。）

三、品讀課文

師：下面，我們將透過這散發著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界，和她一起觸控春天，感受美好的春光。誰最先來分享你感受很深的句子？

１、第二段的句子：（評價預設：針對文字內容及學習方法進行評價）

生：從“流連，整天”說明她喜歡花。

師：你能抓住重點詞來理解，不錯，這是個很好的學習方法。是啊，春天五顏六色的，那麼美麗可愛，又是那麼生機勃勃，可這一切安靜卻無法看到，她的心情是怎樣的？

生：遺憾，開心……

師：是呀，她雖然眼睛看不見，可她在春光中仍然是那麼快樂，那麼開心。誰能用朗讀將這美麗的春天帶給大家？請將這句話所在的自然段讀一讀。

朗讀評價：

一般：是，這春天並不吸引人。

中：我聞到了淡淡的花香。

好：這掌聲是感謝你帶給我們濃郁的花香。

２、“她走得……磕磕絆絆。”（略處理）

生：因為她整天在花香中流連，所以走得流暢。

師：可見她對春天的熱愛。

“安靜在一株……露珠的月季花。”（評價預設：針對文字內容及學習方法進行評價）

師：一位盲童，如何能極準確地將手伸向一朵沾著露珠的花？

生：……

師：是這樣的嗎？再讀，你體會到了什麼？

生：她對花很熟悉。

師：花香能指引她，說明什麼？

生：……

師：聯絡上文，還從哪裡看出她熟悉這兒？

生：……

師：是的，正是由於她經常來這兒散步，穿梭，才能如此熟悉。一位盲童，身體不健全，但她不自卑，和大家一樣享受這美好的春光。她伸出手時，臉上還帶著微笑呢。從這兒你感受到了她是個怎樣的孩子？

生：熱愛生活。

師：請你用朗讀來表現她對生活的熱愛。

朗讀評價：

一般：不錯，字音準，只是語句間的停頓與輕重把握不夠。

中：微笑在哪兒呢？對生活的熱愛呢？還要加油哦！

好：你一定也是一個熱愛生活的孩子。

３、“安靜的手指悄然……奇蹟！”（評價預設：針對文字內容進行評價）

生：“悄然”指聲音很低，沒有聲音。“竟然”即出乎意料。

師：正常人都很難捉到蝴蝶，而一個盲童竟然在濃郁花香的指引下為我們演繹了一個奇蹟。這是個怎樣的奇蹟？

（齊讀“睜著眼睛……靈性抓住了。”）

既然是奇蹟，應讀出驚訝，不可思議的語氣。再讀一遍。 ……

這靈性不正是來自她對春天，對大自然的熱愛嗎？同學們，你們相信這個奇蹟的發生嗎？

生：相信。

師：讓我們來聽一位盲女作家海倫·凱勒的切身體會吧。（讀資料）

這就是海倫·凱勒觸控到的大自然。此刻，安靜手中就捧著一個大自然中的小生命，結合生活實際想象一下，蝴蝶在她的手指間撲騰時，她的心情是怎樣的，會想些什麼？

生：……

師：這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀！帶著這種體驗，再讀這一段。（與同桌一人讀一句）

４、“我彷彿看見……感動著。”（略處理）

生：（理解”多姿多彩”）

師：好一個”多姿多彩”，盲童的內心理應一片漆黑，何以見得她的內心世界是多姿多彩的？

生：（聯絡前文的`一系列動作，如：走，伸手，攏住……來體會。）

師：她的眼睛雖然失明，可她的內心是豐富的，是多彩的，她用心，用全部熱情去感受，去觸控，她的內心同樣是一片明媚的春色。

５、“許久……飛翔的概念。”（評價預設：側重朗讀評價）

師：為什麼“張望”？

生：喜愛，留戀蝴蝶。

師：怎樣“張望”？

生：用心張望。

師：看啊，一位盲童對著一隻飛走的蝴蝶張望許久，看到這感人的一幕，你會怎樣？

生：……

師：我也會流淚的。蝴蝶飛走了，劃過一道優美的弧線，這就是一個八歲盲童要傳播的整個春──天──啊！

誰願意通過朗讀再次走進盲女孩的內心？

（朗讀評價： 你和她一樣，觸控到了春天;你也感受到了飛翔的快樂。）

６、“誰都有生活的……繽紛世界。”（評價預設：結合文字及生活實際進行評價）

師：作者也和大家一樣，在安靜的感染下，細細品味著這份甜甜的生活滋味。請讀最後一段，結合課文內容談一談你對這句話的理解。（安靜熱愛春天，熱愛生活。）能再結合生活中的例子談一談嗎？（張海迪，邰麗華……）

從安靜身上，作者默默感受到了這個盲童對春天的熱愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛，因而有感而發，每個人都有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就能擁有一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。

四、總結全文

師：今天，在這個書聲琅琅的教室裡，安靜告訴我們這個道理。對於我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸控，才能創造一個屬於自己的春天，讓我們用自己的心來觸控春天，觸控春天其實也就是在觸控生──命──。