快樂泉教案參考5篇

教案包含教學目標，教學內容，教學方法，教學活動和評估方式等要素的詳細規劃，教案可以幫助教師更好地應對教學挑戰，本站小編今天就為您帶來了快樂泉教案參考5篇，相信一定會對你有所幫助。

快樂泉教案篇1

活動目標：

1．瞭解元宵節時一些主要的風俗習慣。

2．能大膽地在集體中介紹自己的花燈。

3．願意積極參加活動，感受節日的快樂。

活動準備：

1．幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上貼上燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。

2．五角星貼紙若干。

3．與廚房聯絡好，將元宵作為早點。

4．幼兒用書：《快樂的元宵節》。

活動過程：

（一）師幼一起欣賞花燈。

1．出示花燈，激發幼兒的興趣。

教師：今天我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們去看一看吧。可以拿起來看，但是要注意輕輕拿，輕輕放回原處。

2．幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡迴觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步瞭解花燈的外形特徵和名稱。

3．請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。

教師：燈展結束了，請小朋友上位。誰願意告訴大家你剛才看到了哪些燈？

4．教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈。

教師：請你來說一說，分一分吧。

（二）和幼兒玩“猜燈謎”的遊戲，進一步感受元宵節的風俗。

1．教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字，猜猜是什麼？

2．幼兒自由猜測後，教師告知這是燈謎。

3．教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。

（三）教師利用幼兒用書，介紹元宵節。

教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節日，你們知道嗎？

教師：元宵節不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什麼？

教師結合幼兒用書小結：每年正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日。在元宵節這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。

（四）品嚐元宵，進一步感受元宵節的快樂。

教師（請保育老師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗你們的小手，吃元宵嘍。

活動延伸：

環境創設：收集幼兒帶來的花燈，佈置在活動室裡，將幼兒在元宵節吃元宵、觀賞花燈的照片佈置成“元宵節真快樂”主題牆。

家園共育：請家長在家裡幫助幼兒製作簡單的花燈或帶幼兒參加元宵節的活動（如看煙火、看花燈、玩花燈等）。

快樂泉教案篇2

活動目標

1.感受朋友間互贈新年祝福的快樂。

2.瞭解賀卡，知道賀卡是表示祝福或問候的一種卡片。

3.嘗試製作賀卡。

活動準備

課件準備：“賀卡”組圖；《祝你新年快樂》故事音訊及圖片；背景音樂。

材料準備：裝飾好的賀卡一張；空白賀卡人手一張、油畫棒。

活動過程：

一教師出示材料及組圖引導幼兒瞭解賀卡

今天早上，老師收到了一份神祕人送來的禮物，禮物現在就在老師的手上，小朋友猜一猜是什麼？

這份禮物叫賀卡，你們知道賀卡嗎？

二：播放音訊及圖片感受朋友間互贈新年祝福快樂

河馬壯壯畫了好多賀卡要送給他的好朋友們，你們想知道壯壯的賀卡都送給了誰嗎？我們一起聽故事，去故事裡找一找答案吧。

壯壯為什麼要送賀卡給好朋友們？

三：播放背音樂發放材料鼓勵幼兒動手製作賀卡

1.討論如何製作賀卡。

2.播放背景音樂，發放材料，幼兒動手製作賀卡。

四：交流展示賀卡引導幼兒介紹自己的賀卡

你在賀卡上畫了什麼？

你想將這張賀卡送給誰？

快樂泉教案篇3

教學目標

1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學生自主識字。

2、在小組合作學習，探究學習的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，讓學生了解自己的快樂是單一的，要學會幫助別人，與別人合作更快樂，培養積極樂觀的人生態度。

學情分析

本課是全冊最後一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重複句式較多，十分易於學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;遊戲快樂，學習也快樂。

重點難點

1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會快樂的含義。

教學過程

第一學時

教學活動

活動1【講授】《大家都快樂》評論

教學過程:

一、課前活動及引入。

1、日積月累。

2、談話:你們喜歡玩遊戲嗎?喜歡玩什麼遊戲?指導生說完整的話:我喜歡xx。

3、談話遷移:是啊，玩遊戲多麼有意思呀!做自己喜歡的遊戲大家都快樂。這節課我們要學習的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。

二、預習檢測。

1、請一小老師帶領全班學生讀詞語。

2、看誰反應快:打亂認讀生字。看紅色的字有何特點(動詞)

3、我會拼:小老師領讀、

4、開火車認讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、

1、學生聽課文錄音。要求(聽準字音，小手點到。)

2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

3、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。

4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你誇誇他，有問題時，請你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收穫，與同桌交流。

6、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。(在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。)

四、細讀課文，理解課文內容。那課文裡的小朋友到底做了些什麼感到快樂呢?

(一):學習第一節:

1、課件出示第一小節:指名讀(邊聽邊用—畫出玩的遊戲)。

2、全班一起來讀讀這些遊戲的名字。(把表示動作的字塗上顏色)

3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找夥伴讀。)

(哦，一個人自由自在地遊戲，真快樂!)

(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

4、你一個人在家時幹什麼?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的遊戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書)

5、一個人玩的快樂是什麼?(自由自在地遊戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

6、指導朗讀:一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。)練習讀;指名讀;集體評議

(二):學習第二節:過渡:一個人遊戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把遊戲做好呢。

1、同桌合作讀書的遊戲?你們倆悄悄商量一下，怎麼樣分工合作，才能把第二節讀好呢?

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!

3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點評:

(三):學習自學3-4小節。

1、出示學習要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀;

2、用——畫出喜歡做的遊戲名稱

3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些遊戲?

2、小組內交流。

3、小組展示，教師點撥質疑。

a、猜謎:一兩人託著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎麼才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(範寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品位元組構的字。請你在書上描一描。

c、(課件:掰手腕)這個遊戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，感覺怎麼樣?(更快樂!)

d、許多人還能玩什麼遊戲?

e、為什麼大家一起玩時最快樂?那麼多人在一起做遊戲，笑著、叫著，那是一件多麼幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最後一句話，把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩，更快樂)!

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節。

g、來快樂就在我們身邊，你有什麼新玩法?

h、你覺得你做什麼更快樂。(我xxx，我更快樂。)

4、小結:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;遊戲快樂，學習也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)

5、拓展學習。

五、當堂檢測。

六、拓展閱讀:

1、小故事(課件:學科班長讀，自由讀)

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什麼這樣快樂?農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂。”

點撥:國王聽了農夫的話，快樂了嗎?

通過讀這個故事我明白了什麼?

2、名言。

七、作業:想想你有什麼新玩法，續寫文章，配上畫面。

八、總結:許多人玩更快樂，一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。

九、板書:

大家都快樂

一個人，挺快樂摺紙船踢毽子聽廣播

兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事

三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

許多人，更快樂丟手絹賽拔河……

快樂泉教案篇4

【活動目標】

1.理解詩歌內容，瞭解小屋快樂的內涵。

2.欣賞並感知詩歌的意境美，初步學習仿編詩歌。

3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動重難點】

理解詩歌內容，初步學習仿編詩歌。

【活動準備】

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動過程】

一、開始部分

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，並引出主題。

師：小朋友你們看，老師手裡拿的是什麼呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，並給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什麼叫“快樂的小屋”呢?

二、基本部分

(一)欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內涵。

師：老師給你們帶來一首優美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什麼叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀!裡面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?

欣賞完後提問：詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂?

幼兒回答，教師再帶領幼兒二次欣賞。

師總結：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動物們也因為利用自己的特殊本領幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩歌)

(二)利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

欣賞完後教師總結：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊?對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因為自己的特殊本領幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以後的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要儘自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會很快樂，我們也會覺得快樂。在這麼快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

(三)引導幼兒仿編詩歌。

師：小朋友，你快樂嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個好訊息要告訴你呢!其實還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答，四個幼兒一組進行仿編詩歌並帶領全體幼兒表演、兩組)

(四)引導幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛鍊幼兒動手操作能力。

師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動手來幫助他吧!(幼兒動手操作，過程中教師提問幼兒引導仿編詩歌中的句子)

【結束部分】

師：現在小屋變的這麼漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

【活動反思】

本課在教學設計時,儘量尋找一個結合點,走向工具性與人文性的統一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學中儘量輔以對字、詞、句、段的訓練與品讀,同時在訓練中蘊涵對學生情感的教育,讓學生學會熱愛,學會珍惜,學會感恩。

本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

但是在引導學生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

此外,在本課教學匯入時,用學生感興趣的話題引導學生自由表達,較為成功。但在後面的教學中沒有延續這種做法,教學效果就不夠圓滿。應該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續引導學生進行口語交際訓練,就會使對課文的理解,以及訓練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統一。

快樂泉教案篇5

活動目的

1、通過活動讓家長、老師、孩子們歡聚一堂，傳播積極向上的生活態度。

2、促進幼兒表現能力的發展，鼓勵幼兒勇敢在集體面前表現自己。

3、瞭解並體驗西方的話劇文化。

活動準備

1、請兩名熱心家長擔任主持人工作；

2、提前排練節目，大班組負責話劇《賣火柴的小女孩》，中班組負責話劇《聖誕節的由來》，小班組根據中大班需要參與演出，各組老師落實服裝、劇本排練、演員（老師、家長、孩子儘量都有參加）；

3、選定一位老師做聖誕老人、備好聖誕禮物等；

4、遊戲字卡，各種水果蔬菜（香蕉、獼猴桃、蘋果、胡蘿蔔等）；

5、幼兒園廚房準備聖誕節傳統美食：玉米粥、蛋酒及各種布丁；

6、場地佈置：舞臺、幕布、拼大桌若干，每桌配椅子十幾把。

活動過程

1、家長幼兒簽到，老師安排家長按桌入座，主持人開場，送出聖誕祝福，活動開始。

2、節目一《聖誕節的由來》

劇本參考：

旁白：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐（家長出場），他又冷、又渴、又餓。他來到了一個村莊，遇到了一位富人和一位窮人（兩名幼兒出場）。

乞丐對富人說：我又渴又餓，你行行好，給我一點麵包吃吧？

富人：我是富人，我很富有，我有的是麵包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。並踢了乞丐一腳。

乞丐艱難的站起來對窮人說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點麵包吃吧？

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我願意分一半給你。

乞丐脫去破衣，變成一位可愛的聖誕老人：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠祝福你。

3、遊戲：你比我猜

請幾對家長和幼兒上臺參加遊戲，家長比劃字卡上的內容，幼兒猜對最多的可領取獎品。字卡設計要貼近幼兒，如：車、水果、衣服等。

4、節目二《賣火柴的小女孩》

劇本參考

第一幕：淒涼的場景

小女孩穿著一雙大拖鞋，手裡拿著一把火柴：“賣火柴，賣火柴啦！誰買火柴？”邊喊邊走到舞臺中央。

小女孩：先生，您要買火柴嗎？

先生：不需要

小女孩：好心的先生，求您買些火柴吧！

先生：走開，別擋著我的路。

小女孩喊聲越來越悲慘：“賣火柴，賣火柴啦！誰買火柴？今天是大年夜，可我不能回家，一整天沒賣掉一根火柴，爸爸會打我的。”穿過馬路時突然兩輛馬車飛快地向她衝過來嚇得她把鞋子跑掉了。一隻找不到了，另一隻被一個小男孩撿起來拿著跑了。小女孩害怕地躲閃：“啊？我的拖鞋！”小女孩哭著撿起掉在地上的火柴，用嘴哈著熱氣溫暖小手：“太冷了，爸爸，請原諒我，不要打我，我太冷了。”她漸漸睡著了。

第二幕：小女孩來到一個溫暖漂亮的房間，中間有一個大火爐，她連忙上前暖手和腳。一群身穿紅色衣服的小精靈合著音樂上場，帶著小女孩一起跳起歡快的舞蹈。一位慈祥的阿姨推著香噴噴的烤鵝上場，大家一起吃著聖誕晚餐。

第三幕：突然燈光黑，迅速換回淒涼的場景。

小女孩驚醒：“火爐呢？溫暖的火爐哪裡去了？不，我的烤鵝，快點回來！”她虛弱地喊著，這時奶奶上場。

小女孩：“奶奶！奶奶！是您嗎？我親愛的奶奶？”

奶奶：“是我，我的乖孩子。”

小女孩：“親愛的奶奶，請把我帶走吧！”

奶奶把小女孩摟在懷裡：“我可憐的孩子，我的好孩子，奶奶不會扔下你。奶奶帶你到那沒有寒冷、沒有飢餓、沒有痛苦的地方去。”小女孩和奶奶一起舞蹈後幸福地依偎在牆角。

5、遊戲：拉雪橇比賽

幼兒組：兩名幼兒一組，一名中大班幼兒和一名小班幼兒，5組一起比賽，玩法如圖所示。最先從起點到達終點的一組獲勝，領取獎品。

親子組：分為媽媽孩子組和爸爸孩子組，規則同上。

6、以桌為單位，用提供的食物製作聖誕樹。

（注意提醒家長和幼兒儘量不要浪費）

7、聖誕美食分享

老師將將準備好的食物和餐具排放到每桌，大家開始自由用餐。

8、園長總結髮言，活動結束，各班老師收拾整理。