繪畫家教案精選6篇

教案可以幫助教師設計富有啟發性的教學活動，激發學生的學習興趣和主動性，通過教案，教師可以規劃課後作業和複習，鞏固學生的學習成果，下面是本站小編為您分享的繪畫家教案精選6篇，感謝您的參閱。

繪畫家教案篇1

一、誦讀評價

1指導學生讀好兒歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二個“下雪啦！”語調升高，要讀出興奮歡快的心情。

23--6行兒歌要讀出對小畫家的讚美之情。兩個“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調要上揚。

3學生評價。（1）是否有感情。（2）“竹”、“成”、“什麼”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準確。

（這首兒歌一定要讓學生帶著童趣讀出趣味，這樣學生才能越讀越好，百讀不厭。）

二、寫字

1教學新筆畫“”。

2指導寫字。書空“畫”的筆順，指導寫“沒”字。

第三課時

一師匯入

上節課，我們班來了哪幾位小畫家？它們都畫了什麼？你們想把它們的畫深深地印在腦海裡嗎？

二背誦

1你記住了哪幾行詩？背給大家聽聽。

2指導背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎麼畫”--“誰沒來”--“為什麼”的順序幫助學生記住課文內容，進而有感情地背誦全文。

（指導背誦要從部分到整體，以點帶面，有個循序漸進的過程。教師可結合板書指導學生背誦）

三交流

1雪地上還會來哪些新的小畫家，它們會畫出怎樣的作品？

2還有哪些小動物不能來參加？為什麼？

（發散學生的思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物，給學生自由發揮、想象的空間，鍛鍊他們的多種能力，讓學生進行探究性學習。）

四練習

1、仔細觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案）

2、觀察雪景，說一說：

下雪了，小樹像

房子像

山像

像

教學反饋：

繪畫家教案篇2

一、活動目標：

１、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解兒歌內容，學習兒歌。

２、按照兒歌的結構用“...畫..."的形式仿編兒歌，發展創造力和想象力。

３、喜歡大自然，體驗創編的樂趣。

二、活動準備：

1、冬天雪景圖，小動物圖片，小動物腳印卡片，粉筆

2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印，瞭解有關動物冬眠的知識。

（三）、活動過程

一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

師：看到了什麼？是什麼季節了？

二、理解詩歌內容，學習詩歌

1、師：小朋友，你們看！雪地裡來了誰？（逐一出現小動物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動物到雪地裡來幹什麼呢？

2、師：小動物在雪地裡玩的時候，在雪地裡留下了什麼？（出示腳印卡片）

師：給小動物找找自己的腳印。

師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什麼？

師：小動物的腳印留在雪地裡，看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地裡走幾步就完成了。

3、師：我們一起把小動物在雪地裡畫畫的事情來說一說。

4、師：小朋友，這麼多小動物都到雪地裡來玩了，小朋友，青蛙怎麼沒來呀？

師：對了，冬天裡青蛙要冬眠的.，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎？

5、師：冬爺爺看到小動物們在雪地裡畫了那麼漂亮的畫，就編了一首兒歌，我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。

6、師：我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。

三：嘗試按兒歌的結構仿編兒歌

1、師：看到這些小動物在雪地裡畫畫這麼開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢？

（幼兒說出一種動物，老師就出示相應的圖片，如果教師沒有準備的，就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。）

2、師：這些動物會畫什麼呢？引導幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

3、還有什麼動物也要冬眠呢？

4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

四、延伸活動

在區域裡幼兒繼續仿編兒歌。

附兒歌：雪地裡的小畫家

下雪了，下雪了，

雪地裡來了一群小畫家，

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加？

它在洞裡睡著了。

繪畫家教案篇3

教學目標：

1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1．理解課文內容，瞭解四種小動物的特點。

2．本課背誦有難度，老師重點指導。

教學過程：

一、複習鞏固

1．複習要求學會的7個生字及竹字頭。

2．複習要求會認的8個生字。

二、創設情境，感知小畫家是誰？

1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點選滑鼠，電腦螢幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什麼這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學生讀課文。

三、藉助課件，感悟小畫家作畫。

1．在學生讀課文後，提問：你們讀懂了什麼？學生邊回答，教師邊演示課件：滑鼠點選小雞，小雞在雪地裡走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：滑鼠點選小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什麼呢？請同學看大螢幕說一說。

3．讓學生觀察大螢幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什麼/

竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這裡指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這裡指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這裡是說小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

（2）請同學操作電腦滑鼠，把小動物的腳印用滑鼠拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

5．學生看大螢幕說說它們會畫什麼？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個並列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。

2．老師用問題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地裡來了誰？學生讀：雪地裡來了一群小畫家。它們是誰；怎麼畫畫？學生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞裡睡覺啦！

（2）提問：青蛙為什麼大白天在家裡睡覺呢？這個問題學生可以通過聯絡已有知識，動腦筋思考後得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞裡叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。

4．全班練習有感情地朗讀。

五、動手畫畫，感知小畫家的作品。

1．讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品。

小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）

2．不會畫的學生可以完成課後練習3連一連，讀一讀。

六、以課件為憑藉，指導背誦。

七、延伸擴充套件：

啟發學生思考：

（1）雪地裡還會來哪些新的小畫家，它們會畫什麼樣的作品呢？

（2）還有哪些動物沒參加？為什麼？

附：板書設計

15雪地裡的小畫家

小鴨小雞小馬小狗

繪畫家教案篇4

【學習目標】

１ 、學習１１個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

２ 、知道四種動物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

３ 、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

【學習重點】

知道四種動物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

【學習難點】

培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

【學習準備】

１、課件。

２、引導學生課前瞭解關於動物腳印的形狀以及愛冬眠的`動物。

【學習過程】

一、

１、揭示課題：

⑴ 看雪後景色（錄影），配上雪後景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。

⑵ 今天，我們就到課文中去看看，下雪後，小動物們都在幹什麼？

２、學生自學：

⑴ 學生自主選擇學習方式，按要求自學。

Ａ、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

Ｂ、圈出你不瞭解的地方。

⑵ 彙報自學情況

自學檢查：

Ａ、指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。

Ｂ、請另一學生幫助糾正讀音。

Ｃ、“怎麼”的“麼”讀輕聲，怎是平舌音。

⑶ 糾音後再次朗讀，準備提問。

二、提出問題

１、學生提問，教師板問題，隨後進行梳理。

２、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什麼說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反覆朗讀。

三、探究問題

１、理解課文部分，根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題

“為什麼不用顏料和筆呢？”

“什麼是冬眠？哪些動物也會冬眠？”

２ 、根據學生的提問，先請學生小組內討論。

３ 、第一個問題通過反覆讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第２ 、３ 個問題，有條件的可以通過看錄影來補充學生的知識。

四、解決問題

感情朗讀。（採用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。）

五、拓展延伸

１、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地裡畫畫呢？

２、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

-----畫----- -----畫----- -----畫-----

３、作品展示。

六、總結

在神奇的大自然裡，還有許許多多神奇的東西等著我們去發現，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收穫。

繪畫家教案篇5

一、圖片匯入，初讀課文

1、孩子們，現在是什麼季節?對，冬天!冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了!

2、孩子們，假如你來到這麼美的雪景中，你會做什麼呢?今天，就讓我們就一起走進課文，到課文裡去感受這樣的美景，這樣的快樂吧!

來，齊讀課題!

3、自由讀課文

二、生字闖關

孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花裡面呢?1、2、3，數字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎?

1號題，(下雪啦)

2號題，(幾、用)

3號題，帶讀生字。

生字寶寶躲到句子裡了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎?

三、再讀課文，拓展延伸

1、帶著問題讀課文，想一想雪地裡的小畫家都有誰呢?讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線(師示範畫線)，開始吧!

2、現在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地裡的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

3、北風呼呼的颳著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——

小雞小雞，你說?(下雪啦下雪啦)

小鴨你呢?哦，你們覺得他此刻的心情怎麼樣?

你呢，你是誰?你也想來說說看?那就說吧!

來，讓我們把這個好訊息告訴所有的人吧——(手指課件)

4、是呀，下雪啦!你們看，這裡有一個新的標點符號，它是?對，感嘆號!它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。

5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地裡來了一群小動物!怎麼樣?不錯吧?(對比兩句)

為什麼一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎麼會是小畫家呢?小畫家指的是人呀!

6、(出示四圖)，這裡有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的?你覺得這些圖它還像什麼?

7、它們是怎麼畫出這麼漂亮的圖畫的呢?我請小朋友上來給我表演一下。

8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎麼沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。

今天老師帶了一個資料袋，裡面有很多知識，我們一起來學學吧。(什麼是冬眠?為什麼會冬眠?誰又會冬眠呢?)

知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧!來，我先來：小蛇為什麼沒參加?他在洞裡睡著啦。誰也會?

四、生字講演

魚

(觀察)瞧，他多像小魚的腦袋呀!這是我們新學的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫!

你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節課就上到這裡，下課!

繪畫家教案篇6

【教學目標】

1、會認啦、梅、蛙、睡等11個生字。掌握蟲字旁和目字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣。

3、藉助兒歌瞭解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀，瞭解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。

【教學過程】

一、遊戲鋪墊，揭題激趣

1、開展畫手印的遊戲。老師談話：小朋友愛畫畫嗎?上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。(共畫三幅手掌印：1、五指併攏：2、五指張開;3、大拇指分開，其餘四指併攏。)

2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪後的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地裡來了一群小畫家。學生讀課題《雪地裡的小畫家》。

3、鼓勵學生根據課題質疑。(教師板書問題概要：1、誰?2、為什麼?)

二、閱讀探究，感悟理解

1、初讀探究。

⑴ 學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個問題。

⑵ 讀後反饋，結合訓練：1用有有有還有的句式說說雪地裡的小畫家指的是誰?(板畫動 物圖片)2比一比，下面兩句話有什麼不同。

a、雪地裡來了小畫家。

b、雪地裡來了一群小畫家。

(理解詞語：一群積累新詞：三五成群)

2、再讀探究。

過渡語：小朋友的學習還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什麼稱這群小動物為小畫家?

⑴ 學生獨立閱讀，獨立思考。

⑵ 小組合作學習，交流個人學習成果。

⑶ 讀讀議議，感悟理解。

① 用因為所以的句式從不同方面說說為什麼稱這群小動物為小畫家?

② 重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調有起伏。第四句話朗讀時突出幾步就成。

③ 討論一：小動物們為什麼能畫出不同的畫面呢?(學生聯絡課前遊戲說一說，然後完成文後練習讀讀連連。)

④ 討論二：為什麼小青蛙不參加畫畫呢?在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。

冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間睡覺，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有：青蛙、蛇、狗熊

三、課堂總結，學習生字

1、引導學生說說閱讀課文時應邊讀邊思考。

2、教學生字。

⑴ 讀對生字;

⑵ 記一記蛙、睡;

⑶ 比一比，口頭組詞：

月( )兒( )同( )我( )力( )

用( )幾( )洞( )成( )為( )

四、教學板書

雪地裡的小畫家

誰? 為什麼?

小雞圖-------------- 竹葉(圖)

小狗圖-------------- 梅花(圖)

小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

小馬圖-------------- 月牙(圖)