畫樹葉教案精選6篇

新學期開始前，為了做好充足的準備，教師需要制定一份完整的教案了，只要我們制定出一份優秀的教案，教學質量才會有所提高，下面是本站小編為您分享的畫樹葉教案精選6篇，感謝您的參閱。

畫樹葉教案篇1

教學要求：

1、培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及採集標本，積累寫作素材的技能。

2、借鑑本組課文，學習狀物文章的基本寫法，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的作文，寫出秋天樹葉形狀、顏色的變化。

3、通過寫作，培養學生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、匯入激趣。

1、告別了綠樹成陰的夏天，我們迎來了如詩如畫的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來，她變魔術似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹上飄落下來。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）

2、看著這滿世界的葉子，你有什麼感受？有什麼讚美的話想說說嗎？比一比誰說的句子最詩情畫意。

二、觀察樹葉，口述片段。

1、俗話說“一葉知秋”，秋天，許多樹的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請同學到野外去，到山上去，到公園去，觀察並採集植物的葉子。請把你的蒐集到的樹葉拿出來在小組中展示一下。告訴同學們你搜集的樹葉叫什麼名字！（老師看到有的同學把樹葉做成精美的書籤，有的同學把樹葉做成樹葉冊，真是心靈手巧啊！想知道老師是怎麼收藏的嗎？）（多媒體）

2、今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹“秋天的樹葉”的作文。（板書）

3、哇，教室簡直成了樹葉的海洋了。教師在學生的樹葉中隨便拿一片樹葉，指導觀察。

4、教師口述作文。

5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來介紹你最喜歡的樹葉了。那麼，請大家行動起來吧，把你最喜歡的樹葉介紹給小組內的同學聽，介紹時如果有的困難的話可以看看老師這裡的友情提醒。（多媒體）其他同學要仔細傾聽，並提出自己的意見。

6、大堂交流（1-2）

7、還有沒有同學有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學那看來一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動畫）

三、學生練習寫片段。

1、（你覺得他寫得好嗎？）聽說這個片段已經給雜誌社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來一氣呵成吧！寫一種你喜歡的樹葉。（多媒體配樂）

2、大堂交流。（2——3）

四、指導寫習作。

1、聽了同學們的介紹，老師發現你們都不止喜歡一種樹葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那麼如果把兩三種樹葉都寫下來，還應該注意什麼呢？2、那麼如果把介紹的這幾種樹葉都寫下來，是一篇完整的作文嗎？還應該寫些什麼呢？（開頭結尾）你認為開頭結尾可以寫什麼呢？（是啊，就像本單元學過的11課《莫高窟》一樣，採用總---分----總的結構，先總寫秋天的樹葉給你留下的總體印象，最後寫對秋天的樹葉的讚美，秋天的樹葉給我們帶來的樂趣，增長的見識等。（板書總——分——總） （多媒體親情推薦）當然這只是老師的一孔之見，相信大家都能賽過老師，寫出許多膾炙人口的作文來。

五、學生習作，教師巡視。

它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家帶來的6篇《《秋天的樹葉》大班教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在一祕。

畫樹葉教案篇2

活動目標：

1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。

2、學習正確的貼上方法，培養幼兒的動手能力

3、體驗創作過程中的樂趣和成功後的自豪。

活動準備：

1、知識準備：事先引導幼兒認識並和家長收集各種不同的樹的葉子。

2、、物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景牆："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕

活動過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫有個小祕密，它們是用什麼製作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示範操作，讓幼兒瞭解製作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來製作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什麼形狀的呢？

師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

2、現在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什麼？（象帆船、小傘等）這麼漂亮的樹葉拼的.圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什麼好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什麼？

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，並選用合適的樹葉表現物體的主要特徵。

2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結束貼畫，引導幼兒展示作品並互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景牆上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什麼？把你的發現告訴你的好朋友。

幼兒已有經驗：

1、引導幼兒認識樹葉的形狀並和家長收集各種不同的樹的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

畫樹葉教案篇3

目標預設：

1、理解詩歌內容，並嘗試進行簡單仿編。

2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

活動準備：

1、經驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。

2、物質準備：樹葉飄落的ppt，背景音樂，詩歌圖夾文。

活動過程：

一、樹葉怎麼了

1、（出示樹葉飄落的ppt）師：看，這是什麼呀？

幼：樹葉。

2、師：樹葉怎麼了？

幼1：飄下來。

幼2：飛下來。

……

3、師：樹葉怎麼會飛下來的呢？

幼1：秋天到了。

幼2：風婆婆吹了。

幼3：秋風吹了

……

4、師：你們能用動作來表現樹葉飛下來嗎？音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

二、樹葉蝴蝶

1、師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什麼呀？

幼：蝴蝶。

2、師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。

3、師：你們聽到了什麼？根據幼兒回答出示圖夾文。

4、師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。

5、師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧？你們覺得叫什麼好呢？

幼1：小樹葉。

幼2：樹葉和蝴蝶。

幼3：秋天。

……

5、師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌裡面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎麼樣？（出示詩歌名字）

6、師：現在我們看著圖片一起再來說一說。

7、師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽。看！樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。（請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）

8、師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。

9、師：我發現有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。（請個別幼兒表演。）

10、師：我們也來學一學。（將幼兒好的動作挑出來，並美化，學學做做。）

三、樹葉還像什麼

1、師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什麼？

幼1：小鳥。

幼2：蜜蜂。

……

2、師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什麼？在幹什麼？然後和你邊上的朋友來說說。

3、幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入：“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

4、師：誰願意把你的想法來告訴大家？（請個別）

5、師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。）

畫樹葉教案篇4

認識本課的16個生字，學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內容，教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件、小動物頭飾，小樹的圖片，用樹葉做成的生字卡片。

教學過程：

一、激趣匯入，引發興趣。

春天來了，不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹（投影出示小椿樹），你想說什麼？今天我們學習《一片樹葉》。

（板書課題，學生一邊書空，一邊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽故事，認真看課文，有幾個小動物？他們做了什麼？（對學生聽的情況進行評價）

解決問題，①主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊（貼出動物圖片）

②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹，其餘小動物都取走一片樹葉。

③結果怎樣？連起來說一說。

2、師：你們喜歡這個小故事，就來讀讀課文吧。

自由地讀，注意讀準字音。

3、小組內朗讀，注意讀準字音。

4、檢查學生掌握情況。（從課本中抽出句子指名朗讀）

①小黃牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風中歡快地抖動著。

②小樹太可愛了，把一片嫩葉夾在我的畫冊裡當書籤，那多美啊！

③多麼秀麗的小椿樹哇！以後它一定會長得高聳入雲。到那時，我要在樹幹上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個紀念吧，對，只要一片。

④這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嚐嚐，看到底是什麼滋味。不錯，為了愛護小書，我絕對不採第二片葉子。

5、讀詞語：

椿樹抖動欣賞漂亮滋味畫冊書籤攀登醉人目瞪口呆僅僅

6、比較生字詞語

摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。

掐掐下小猴子仔細地掐下了一片樹葉。

捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。

7、理解課文內容：

①讀第一自然段，你讀懂了什麼？

你是一棵小椿樹，你會說什麼？

有感情地讀一讀。

②自己讀2-7自然段，有哪些小動物？分別說了什麼？

先看小兔，它是怎樣說的？找出讚歎，理解意思，指導朗讀。

再看小猴，它是怎樣說的？找出歡呼，理解意思，指導朗讀。

最後看小熊，它是怎樣說的？比較句子，指導朗讀。

還會有哪些動物來呢？現在小椿樹會說什麼？

③齊讀第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

你想對小動物們說什麼？

你們願意幫幫小椿樹嗎？請你讀出生字字音，把它的葉子貼回去吧。

（學生貼回小椿樹的葉子，複習本課生字。）

三、趣味作業：

請你設計一個愛護小樹的計劃。

畫樹葉教案篇5

活動目標：

1、能在觀察、比較樹葉的基礎上，根據自己確定的目標給樹葉分類

2、樂於探索，敢於表達自己的想法

活動準備：

前期收集的落葉、《小樹葉離開媽媽了》的ppt、樹葉創意畫若干

活動過程：

一、幼兒探索，觀察、比較樹葉的多種外形

1、師："小朋友，今天這有許多樹葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"（幼兒探索，在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉）

2、說說你喜歡的樹葉。

師："請你說說，你為什麼喜歡這片樹葉寶寶？"（幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什麼講述。）師小結："原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。（以後我們要形容不同時可以用各種各樣來表示。拓展形容詞）

二、幼兒按小組將樹葉進行分類

師："現在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個人一組，幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。"（幼兒四人一組，共四組進行樹葉分類，可以從顏色、形狀或數量等分類。）師："小朋友，說說看你們小組是怎麼給樹葉寶寶找朋友的。"（教師請個別幼兒進行回答，並將幼兒分類的樹葉展示出來）。

活動延伸：

出示ppt《小樹葉離開媽媽了》

師："剛才，小朋友都給樹葉寶寶找到朋友，那唐老師想問問小朋友，為什麼有的樹葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢？"（幼兒自由回答）

師："剛才，小朋友說了這麼多原因，那我們來看看小樹葉自己是怎麼說的吧？"（教師播放ppt，讓幼兒瞭解落葉是因為秋天到了，樹葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，併為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱）。但最後可以小結一下：剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了，我們就叫他們"落葉樹"，但不是所有的樹葉都會穿上黃外套，有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹。

畫樹葉教案篇6

一、啟發匯入：

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎？（有的可能問：怎麼會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎麼會是藍色的？）

對呀？樹葉怎麼會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，藉助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、彙報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

（2）課件演示摘蘋果遊戲，識記生字：術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）讀詞：皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

三、細讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什麼呢？”（樹還沒有塗上顏色）

從這幅圖你可以知道些什麼？齊讀第1自然段。

2、讀講第2、3、4自然段。

（1）用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

（2）指導讀對話部分，理解詞語。

課件出示a李麗小聲對林園園說：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？林園園吞吞吐吐地說：我還沒畫完呢。重點理解小聲說、吞吞吐吐沒畫完等詞語。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？園園說：我怕你把筆尖弄斷了。李麗說：我小心一點兒。

理解只好。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

“我怕你把筆尖弄斷了”。這是林園園的心裡話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點捨不得借。

課件出示c。林園園從盒子裡拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。林園園講了三個不要，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，捨不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：我只畫樹葉和小草。

理解三個不要和連忙只畫。（連忙和只畫，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）

課件出示d。林園園皺著眉頭，說：還畫小草嗎？太多了！這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：太多了！意思是你要用，就只准畫樹葉。

（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導後，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）

3、讀講第5段。

課件出示課文段落，指名讀後，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什麼臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。理解用心、不由得等詞語。

課件演示文後，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？不能將林圓圓當成批判物件。）

四、書寫指導：

1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

2、教師範寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內互相展示，說說有什麼話要提醒。