中班夏天活動教案5篇
教案使教師更好地與同事進行教學交流和合作,共同提升教學水平,通過編寫教案,我們能夠更好地評估學生的學習情況和進展,及時調整教學策略和方法,以下是本站小編精心為您推薦的中班夏天活動教案5篇,供大家參考。
中班夏天活動教案篇1
一、設計意圖:
1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說,夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候,是可以泡在游泳池裡玩水消暑的時候,還有那麼多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節。
2、我們班就在操場邊上,一下課孩子老愛往操場上、草地裡去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場上迎風奔跑,看著孩子那麼喜歡夏天,於是就生成了此活動。
二、活動目標:
1、觀察夏日天空的變化,學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在遊戲中增加動作的敏捷性,體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創意地運用材料製作天空中的雲。
三、活動準備:
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
四、活動過程
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什麼變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結伴找找夏天。
師:請你和好朋友一起仔細地找一找夏天,然後告訴我們你在哪裡找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。
師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來後,看到了什麼?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的雲是什麼樣子的?
師:請你再仔細地看看,天空中的雲還有什麼變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師:現在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什麼味道?
師:那夏天有什麼聲音呢?
(三)和風娃娃做遊戲
1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩遊戲呢,把你們的衣服、頭髮吹起來,他是誰呀?你們想和風娃娃一起遊戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風飛起來的變化。
(四)製作天空
1、討論、分享觀察天空時的感受,鼓勵幼兒討論如何將教室佈置成天空。
師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風娃娃這麼調皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時不一樣了,不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也佈置成天空,可是要怎麼做呢?
2、和幼兒討論做雲的方法。
a、展示材料。
b、用這些材料如何做雲呢?
3、幼兒自由結伴用材料做雲,鼓勵幼兒做各種形狀的雲。
4、將製作好的雲放在地上,使其成為遼闊的天空。
五、教學反思
1、內容整合,和諧發展本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域,並注意了內容的有效整合,為促進幼兒整體性發展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、製作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發展,更重要的是幼兒在學到知識,培養能力的同時,自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創設了玩中學,學中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以遊戲為基本活動。”遊戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中,教師為幼兒創設了一個寬鬆、自由的活動空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動,符合幼兒的興趣與年齡特點。
3、以幼兒為本,強調主動性任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與,那麼就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動,才是有效的活動。因此,本活動中十分注重發揮幼兒的主體性。在每個環節的安排上,幼兒是主體,教師是引導者,讓幼兒想說就說,想做就做,並能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅,增強了自信心。
中班夏天活動教案篇2
【活動目標】
1.感受散文詩的意境美和夏天的.趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解並學說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音訊、掛圖、ppt、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動重點】
理解並學說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動難點】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動過程】
一、談話匯入,激發興趣
師:“孩子們,現在是什麼季節?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來,會是誰呢?一起聽(播放音訊)這是誰?她唱的什麼歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什麼歌?——蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什麼歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪裡唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解並學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片??
師:“這是哪裡?誰能用加上一個詞語說一說,誰會在這裡唱歌呢?”
小結:夏天的歌在哪裡?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。”
2.出示圖片二
師:“這是哪裡?大樹長什麼樣子?誰會在這裡唱歌呢?”
小結:夏天的歌在哪裡?“知了、知了,在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師:“這是哪裡?池塘看起來什麼樣的?誰會在這裡唱歌呢?”
小結:夏天的歌在哪裡?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的池塘裡。”
4.出示圖片四
師:“夏天的歌還會在哪裡呢?瞧,這是什麼?”
小結:夏天的歌,在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的雪糕裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
夏天原來有這麼多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用ppt,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師:“好聽的散文詩聽完了,你有什麼樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結:原來,夏天這麼美妙,有好聽的歌聲,還有動人的景色。
四、利用圖譜,學說散文詩並嘗試仿編
1.教師示範,幼兒仔細傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師:“夏天的歌還會在哪裡呢?用散文詩中的話說一說。”
小結:原來,夏天的歌在……
五、遊戲化學習鞏固散文詩內容
師:“孩子們,老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起唸咒語一一對應起來吧。”
【活動延伸】
夏天的歌還會在哪裡?用四格漫畫的形式表現出來吧。
中班夏天活動教案篇3
活動目標:
1.知道夏天來時,周圍環境的一些變化。
2.懂得在活動中,注意傾聽同伴講話。
3.通過活動,體驗夏天的快樂。
活動準備:
1.在活動前,家長和幼兒一起說說夏天的.周圍環境
2.動物頭飾若干
3.關於夏天的圖片
4.ppt課件
活動過程:
一.雷雨匯入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,聽這是什麼聲音啊?
幼:雨聲師:還聽到什麼聲音了呢?
幼:雷聲師:那你知道在什麼季節會經常下雷雨呢?
幼:夏天二.說一說周圍環境的變化。
師:到夏天時,我們周圍會有哪些變化啊?
幼:天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫三.欣賞圖片,感受夏天的美。
師逐一出示圖片,讓感受夏天的美。
遊戲:躲雨今天啊,老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)師:天變黑了,聽有什麼聲音啊?
幼:雷聲師:不好了,要下雷雨了我們快點躲雨吧小結:告訴幼兒,在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的,我們要找到安全的地方躲起來。
活動延伸:
雷雨停了,我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領,我們回去把今天學到的本領告訴班裡沒來的小朋友,好嘛?
中班夏天活動教案篇4
活動目標:
1、鞏固用ab、aabb兩種模式接著往下排林蔭道,嘗試更多新的排列模式。
2、體驗樹和傘在夏日給我們帶來的蔭涼。
重難點:在原有的排序基礎上,嘗試拓展不同的排序模式進行操作。
活動準備:
每位幼兒一個模式排序條和相應材料(大樹、小樹、紅傘、黃傘)
活動過程:
一、夏天真熱呀(環節意圖:通過討論,說說使自己涼快的方法,為下一環節進行鋪墊。)
1、夏天在馬路上走,我們都會覺得很熱,那麼有什麼辦法可以讓我們在路上走的時候覺得蔭涼些呢?
2、小結:那今天我們就來造一條林蔭道,讓我們夏天走在馬路上覺得很涼快的,好嗎?
二、幫工人叔叔修路(環節意圖:在幫助工人叔叔種小樹的基礎上根據顏色、大小等不同的特點,鞏固abaabb的排序模式。)
1、出示模式條,請幼兒看看模式條上的物品
●這是一條正在施工的林蔭道,來看一看工人叔叔是怎麼種樹在林蔭道上的呢?(鞏固複習ab模式和aabb模式)
●如果請你幫他們繼續種好小樹你會怎麼來種呢?
●小結:原來我們可以根據顏色和大小一個間隔一個的排,也可以兩個兩個間隔的排林蔭道。
2、幼兒根據模式條的提示,嘗試接著排。
●這裡還有很多沒有施工完地林蔭道,請你選擇一條,先認真看看工人叔叔是怎麼排的,然後接著往下排,修完這條林蔭道。
●幼兒自己根據提示操作。
三、我的林蔭道(環節意圖:通過自己設計林蔭道,拓展幼兒的排序模式。)
1、請幼兒說說自己排的林蔭道
●你的林蔭道是什麼樣子的說說看?(誰也像他一樣是用一個間隔一個排的?)
2、教師快速看一遍,有錯要先糾錯。
3、剛剛我們幫助工人叔叔修完了林蔭道,現在想不想自己也設計一條小路呢?
●提出設計要求
(1)你設計的小路也要和工人叔叔的林蔭道一樣有規律。
(2)想一想除了一個間隔一個排,兩個兩個間隔排,還可以怎麼來排?
4、幼兒用空白的紙條自己設計林蔭道。
四、交流分享(環節意圖:在分享交流中發現不同的排序模式。)
1、說說我們的林蔭道
(1)你是怎麼來設計自己的小路的?(個別來介紹)
(2)看看你的朋友是怎麼來設計的。
2、延伸:想一想,還有什麼更多的辦法來繼續設計一條小路?
中班夏天活動教案篇5
目標:
1.瞭解是各種各種動物有趣的叫聲,感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的情趣和意境。
2.會用圖示幫助記憶詩歌,並會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。
準備:
1.詩歌相關圖示,小卡片,勾線筆人手一隻。
2.事先錄製好的各種夏天動物叫聲的磁帶,錄音機,配套磁帶或光碟。
3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。
過程:
1.激發學習興趣:
師:你們知道現在是什麼季節嗎?在夏天裡,你聽到過什麼美妙的聲音嗎?
2.初步欣賞詩歌內容:
(1)教師帶領幼兒欣賞ppt。
你們看到了什麼?什麼地方?(蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……)
(2)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
師:這些美麗的畫面告訴了我們一首歌,仔細聽。教師朗誦,幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄製好的動物叫聲磁帶,引出詩歌。
(1)幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問:是什麼動物在叫?
(2)教師朗誦詩歌,請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物,它們是怎麼叫的?
(3)逐句邊念邊出示圖示,幫助幼兒理解詩歌內容。
(4)分組請幼兒扮演詩歌中的小動物,朗誦詩歌。
3.學習創編詩歌。
(1)提問:還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢?
(2)幼兒把想到的小動物畫在卡片上。
(3)將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物,並嘗試朗誦。
附錄;夏天的歌,在哪裡?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。
夏天的歌,在哪裡?“知了、知了”,在高高的大樹上。
夏天的歌,在哪裡?“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”,在清清的池塘裡。
夏天的歌,在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜津津的冰淇淋裡,在小朋友樂呵呵的歌聲裡。
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