a聲母教案7篇

每位老師在上課前都需要提前寫好一篇教案，在制定教案的同時，我們也要考慮到實際的教學情況，下面是本站小編為您分享的a聲母教案7篇，感謝您的參閱。

a聲母教案篇1

【教學目標】

1.學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，在四線三格中正確書寫。

2.學會zi ci si 三個整體認讀音節。

3.在遊戲中學習，讓學生感受學習拼音的樂趣。

【教學重點】

z、c、s的發音及zi ci si的整體認讀。

【教學難點】

z、c、s的發音及熟練記憶，還有s的正確書寫。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、創設情境，匯入新課。

1.小朋友們，還記得上節課我們在喜洋洋家認識的聲母朋友嗎？（出示卡片：jpx）

2、這節課呀！我們又要去另一個朋友家玩。看，他來了，快打聲招呼吧！（課件出示唐老鴨）

3、想去唐老鴨的家玩嗎？那我們得把下面的難關闖過去才行。

（1）男女合作認清相似的字母。

（2）指名拼讀拼音。

4、咱班的小朋友可真厲害，好，現在我們馬上出發，去唐老鴨的家裡坐坐吧！

二、學習zcs

（一）學習z

（過渡）：到了，這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀！我們先敲敲門吧！門開了。瞧，裡面還有很多的新朋友呢？（課件出示主題圖）看看他們在幹什麼呢？先來看看這漂亮的小女孩在幹什麼？（指名）

1.讀準z的音

（1）看，小女孩的字寫得多漂亮呀！把寫字的字讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一位聲母朋友"z"（出示卡片）

（2）（點選課件）播放範音。

（3）師範讀，講解發音要領。（舌頭向前平伸，抵住上齒背，嘴巴扁扁的，不能咬著舌頭髮音。）

（4）指名讀，師相機正音；開火車讀；齊讀。

2.記清z的形

（1）引導學生觀察插圖，思考：z的形狀像什麼，你有什麼辦法記住它？

（2）鼓勵學生結合插圖自由編順口溜。

（二）學習c s

1.讀準c s的音

（1）引導學生觀察插圖，根據"刺蝟"的."刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。

（2）（點選課件）播放c s的讀音。

（3）師範讀，講解發音要領，生跟讀。

（4）生總結c s的讀音：c s的發音都是又輕又短的。

（5）個別讀，師相機正音；小組合作讀；男女比試讀。

2.記清c s的形。

（1）引導學生觀察插圖：c s的形狀像什麼，你有什麼好辦法記住它們？

（2）啟發學生結合插圖自編順口溜記住c s的形。

三、課中操，念兒歌

（過渡）：咱班的小朋友真棒，編了那麼多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。（出示）

你拍z，我拍z，小2小2，z z z;

你拍c，我拍c，半圓半圓，c c c;

你拍s，我拍s，半個8字，s s s.

（師範讀，生跟讀；師生拍手齊讀。）

四、學習zi ci si

1.（過渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他們是（出示打亂順序的z、c、s），不光我們喜歡z、c、s，小i也想和他們做朋友呢！（課件出示：zi ci si）

2.師範讀，講解發音要領（整體認讀音節讀得長一點，響一點）；生觀察師的嘴型。

3.請學生做一做zi的嘴型，注意不發出聲音。

4.個別讀，師隨機正音；開火車讀，小組讀。

5.對比讀。（課件出示：z—zi c—ci s—si）你發現了什麼？

（1）師範讀，生髮現不同之處。

（2）師生總結髮現：聲母讀得輕又短，音節長又響；z、c、s zi ci si都是平舌音。

（3）指名讀；男女合作讀；師生合作讀。

五、指導書寫

（過渡）：zi ci si玩累了，和小i說再見了。現在呀，z、c、s想要回家了。那它們的家在哪裡呢？

1.引導學生觀察課本上z、c、s所佔的位置和筆順筆畫。

2.師範寫，講解書寫注意點，生跟寫。

3.請生上臺寫，其餘生在抄寫本上描紅。（提醒小朋友的坐姿和寫姿）

4.師生共評。

六、課堂小結，佈置作業

1.師總結：小朋友，今天在唐老鴨的家玩的開心嗎？是呀！我們不僅玩的開心，還認識了很多的好朋友呢。他們是"z、c、s zi ci si"（課件出示）現在時候不早了，我們跟唐老鴨還有我們認識的新朋友說聲再見吧！

2.作業佈置

（1）完成抄寫本

（2）讀熟今天所教的內容。

a聲母教案篇2

教學目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較並抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節。

4、認識事物，把音節和圖正確地連線起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：

帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較並抄寫形近的聲韻母。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---d f---t n---m u---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、遊戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，並大聲讀所拼出的音節。

a聲母教案篇3

教學目標：

1 、掌握聲母 z、c、s

2 、學會 z c 1 、掌握聲母 z、c、s 的讀法和寫法。

3 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

重點與難點：

1、 學會 z、c、s 與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

2 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學流程：

一、板題示標

1、 匯入： 卡片： z、c、s 這三個叫什麼？

快速讀 和老師一起學習z cs ，師板書

2、口述目標：掌握聲母z cs的讀法和寫法，看哪個小朋友能正確拼讀帶z cs的音節。

二、探究新知

1、學習三個拼音的讀法。

師：誰會讀這三個拼音寶寶，讀給大家聽。

師：你讀得真好，誰能領讀？

師：大家齊讀。

師：開火車讀。

2、學習兒歌。

師：請小朋友看18頁的主題圖，仔細看看圖上有什麼動物？它們在幹什麼？

同桌互說

師：誰像小鴨在游水？誰像一隻小刺蝟？

誰像蠶兒吐細絲？又像長蛇擺擺尾。

三、練習

讀兒歌

齊讀、領讀、小組讀、開火車讀。

3、寫拼音。

（1）、觀察19頁四線格里的拼音，誰能告訴

師：這三個聲母寫在哪個格？

（2）、你們可真棒，說得可真對。請你拿出筆描一描，看誰描得好。

幻燈展示。

（3）、輕輕地拿出拼音本，每個拼音寫一行，看誰寫得美。

4、學習音節 。

5、 學習兒歌《課間操》。

四、小結。

學了這一課， 我們又學會了 3 個聲母，會拼讀 z cs 和單韻母 a e u 的拼音

a聲母教案篇4

教學目標：

1. 學會聲母d、t，並能在四線格中書寫。

2. 繼續學習拼讀音節，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。

3. 讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點：

讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。

教學難點：

讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。

教學準備;

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學方法;

自主、合作、探究

教學過程：

一、 遊戲引入

以郵遞員阿姨送信、開火車讀形式複習單韻母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f。

二、 學習聲母d、t

1、 學習d。

(1) 觀察圖畫：圖上畫了什麼?誰來學學馬兒奔跑的聲音?

(2)(出示卡片d)讀d：示範發音，聽音模仿;領讀、指名讀。

(3)識記形：d像圖中的什麼?相機書空，學兒歌。

(4)指導書寫，完成讀讀寫寫記記d的內容。

2、 學習t。

(1) 觀察圖畫：圖上畫了誰，在幹什麼?

(2)出示t，範讀，教讀。用薄紙片放在嘴前，讀d、t，讓學生觀察有什麼不同，相機講要點。學生練讀，老師指導。

(3)識記形：聯絡t和圖畫觀察，你有什麼發現?相機書空，學兒歌。

(4)指導書寫，完成讀讀寫寫記記t的內容。

三、 看圖，讀兒歌

四、 學習拼拼讀讀

自由練習拼讀，指名讀，老師指導。利用卡片，合作練讀。分組賽讀，全班交流。

五、課中操(動作表演)

馬兒跑，d d d，

小喇叭，da da da

汽車開，di di di

敲門聲，du du du.

六、學習讀讀連連

1、 以di、tu為例練習音節四聲。

2、 自己試著讀讀連連，同桌交流練讀。全班交流。多種形式練讀音節。

七、 課堂小結

八、 課堂練習

1、 做組合、分解音節練習。

2、 抄寫音節。

a聲母教案篇5

教學目標：

1、 能借助圖學會聲母.r.;能認清形，讀準音。

2、 能借助圖學會4個整體認讀音節。能認清形。能讀準它們的四聲。

3、 能熟練地拼讀書上的音節。

4、 能照書在四線格正確寫整體認讀音節。

教學重點：

正確區分聲母與整體認讀音節。

教學難點：

用兩種方法讀音節。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、複習

z.c.s zhichishi及四個聲調。

二、講授新課

1、 學習zh.

(1) 出示zh的

師問：圖上畫的是誰幹什麼?

(2) 指導讀音。

把織讀得輕短些就是我們學的zh音。

發音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬顎的前部;然後稍稍放鬆。讓氣流以窄縫中擠出來。

範讀――領讀――指名讀

(3) 記字母形。

①分析：

zh是由兩個聲母合起來組成的。

②z加h就會念zh。

2、 學習ch。

(1) 出示ch的圖。

師問：圖上畫的是誰幹什麼?

(2) 指導讀音。

ch也是翹舌音，發音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放鬆的時候要送氣。

(3) 記字母形。

臥著的小貓與椅子形似ch..

順口溜：c加h就念ch..

3、 學習sh.

(1) 出示sh的圖。

師問：圖上畫的是什麼?

(2) 指導讀字母音。

sh翹舌音，發音時，翹起舌音，靠近硬顎前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來。

範讀–––領讀–––指名讀

(3) 記字母形。

①獅子的形體像s,椅子像h，合起來來像sh.

②順口溜：s加h就會sh.

4、 學習r.

(1)出示r的圖.

師問：圖上畫了什麼?

(1) 指導講音。

r翹舌音，舌尖翹起來，用力發音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。

範讀–––領讀–––指名讀。

(2) 記字形。

一個小芽r.r.r.

5、 學習整體認讀音節。

板書：zhi chi shiri

師問：1)你們知道它們四個什麼音節?

2)整體認讀音節怎樣讀?

把讀得聲音大些，重些就是的讀音。

練習四聲讀法。

zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

注意：

1、 整體音節要直呼。

2、 千萬不要分開讀。

3、 聲調注意讀準確。

6、 寫。

① 是由兩個字母組成，兩個字母組成，兩個字母要挨緊。

② r的寫法是，先寫堅，然後在堅的靠上部分，往右寫一彎。

③ 照書抄寫.

7、 指導.r與a.e.u相拼。

與複韻母拼。

看圖拼音節。

（1）觀察圖。

先說圖意，再讀圖下詞。

zhí shù

（2）看灑水圖。

看圖回答：什麼在幹什麼?

板書：s? shuǐ chē

（3）拼讀人母音節。

zhou chou rou shou chui zhui

方法：把音節寫在卡片上放在黑板上。讓學生到前面去拿，然後領大家讀。

（4）讀課文：

範讀–––自由讀–––齊讀。

板書設計：

14

圖 圖

zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì

圖 圖

shishīshíshǐshì rirīrírǐrì

a聲母教案篇6

一、教學目標：

１、通過遊戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。

２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

二、教學重點難點：

讀準三個聲母的`音，認清字形。

三、教學準備：

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面佈置；

２、聲母gkh的字母卡片；

３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；

４、課件。

四、教學過程：

（一）、情境匯入：

（１）多媒體出示畫面，引導看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

（２）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

（二）、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水裡遊呀遊，開心得不得了！烏鴉也出來遊玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，於是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

（三）、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

生：喜歡！

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！

今天天氣真正好，一隻鴿子天上飛，一群蝌蚪水裡遊，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

（四）、多形式讀語境歌

（１）拍手非同步跟讀、拍手同步跟讀

（２）師生接讀、男生接讀

（３）拍手齊讀

（五）、認識gkh的形，學習發音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

生：是！

師：好，老師來考考你們喔！

（１）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）

（２）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）

（３）引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！

（４）出示順口溜：

鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

（５）師領讀順口溜

（６）生齊讀順口溜

（７）拼音字母搬家遊戲：送聲母寶寶“回家”

（８）認讀聲母gkh

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什麼？

迴應：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音

g寶寶像什麼呀？

（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；

k寶寶像什麼呀？

（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什麼呀？

（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。

（１０）小組開火車比賽發音

（１１）指名發音

（１２）做律動齊認讀聲母寶寶

（六）、快樂拼音遊戲：聽音摘果子。

（七）、開心拼音遊戲：翻拼音卡奪獎。

（八）、動手操作：拼音卡片。

師：玩了這麼好玩的拼音遊戲，小朋友們開心嗎？

生：開心！

師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最後呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好！

（１）師示範製作。

（２）播放輕音樂，生自由動手製作。

（３）展示個別作品，結束本節課。

a聲母教案篇7

教學目標：

知識與技能：

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3、會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

過程與方法：努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。

情感態度與價值觀：體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。

教學重點：

z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀及認字。

教學難點：

z、c、s的發音是難點。

課時安排：

1課時

教學過程

第一課時

課時目標：

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、會拼z、c、s和韻母組成的音節。

3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀四聲。

教學程式：

一、學習z、c、s和zi、ci、si

1、你能說說圖上都有誰在幹什麼嗎？

出示書上的3幅小圖：一個女孩在寫字；一隻刺蝟在打滾；蠶兒在吐絲。——引出z、c、s。

2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？

練讀z、c、s——指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。

再看看圖，你打算怎麼記住這3位朋友的樣子？

（口訣：小2z，半圓c，半個8字就是s。

寫個大字zzz， 一隻刺蝟ccc，蠶兒吐絲sss。）

3、陳老師給它們註上音：zi ci si

字刺絲

誰會讀？——認識整體認讀音節。

誰能給它們帶上四頂帽子？

二、書寫指導

1、準備寫字姿勢。

2、自己觀察課文中的四線格，試著在抄寫本上描2個，寫2個。

3、展評兩個同學的作業。（優秀與存在普遍錯誤的作業）

4、再寫幾個漂亮的字母。

三、學習z、c、s和韻母相拼

1、看，這些球相碰會變成什麼球？

z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

自由拼，指名拼，齊拼

2、看誰的蘑菇採得多。

zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

自由準備，指名摘，齊拼

四、讀書、總結

1、我們翻開書，找找看，剛才我們學的內容都在哪裡？齊讀。

2、通過這節課的學習，你有哪些收穫？