20某年四年級複習語文教學計劃範文
20某年四年級複習語文教學計劃範文
以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規範,提高效率,紮實推進素質教育,為打造“高效課堂”而努力。下面本站小編和大家分享四年級複習語文教學計劃文章,提供參考,歡迎大家閱讀。
一、指導思想
以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規範,提高效率,紮實推進素質教育,為打造“高效課堂”而努力。
二、學情分析
本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。大部分學生性格開朗,學習興趣濃厚,樂於參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優秀生平時比較樂於表達,善於交流,知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;後進生上課好動,課後拖欠作業,學習質量不高。考慮到四年級是國小階段非常關鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養,加強硬筆書法的練習,提高全體學生的語文素養。
三、教材分析
新統編編本四年級下冊教材從2020年春正式試行,本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容,依次是:鄉村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課,略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文,新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文,其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的祕密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。
每組教材包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
四、教學目標
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。
2.本冊要求識字250個,寫字250個。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯絡上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
5.能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。
10.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少於40萬字。
(三)習作
1.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能創作簡單的詩歌。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要,使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,並能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
3.能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論、創作詩歌。
2.結合語文學習,能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現出來。
3.能在老師的指導下組織學生編詩集,開展詩歌朗誦會等。
五、教學措施
1.強化學習習慣
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的這學掌握,更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣,.期將繼續關注以下良好習慣的培養:
(1) 課前預習與課後複習的習慣。
(2) 能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。
(3) 大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4) 把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。
(5) 繼續加強培養善於傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。
2.營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中,老師要創設民主、平等的學習氛圍,要重視引導學生與文字對話、與文字作者對話、與學習夥伴對話、與自己的心靈對話,最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。
3.促進學習方式的改變
語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸控到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。因此,新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。
5.開展輔優補差活動
教學中既要注意培養那些優生,也要注意幫助後進生,縮小優秀生與後進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再.上一個新臺階。
主要措施:
1、作業面批、有錯及時改正。2、課堂.上優先提問、優先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級裡的優秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經常聯絡交流,形成教育合力。5、鼓勵為主,及時表揚。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恆,鞏固後進生良好行為習慣。對於白雪劍、
xxx等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調真情實感的再現,給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽;對xxx、xxx等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養他們對語文的熱愛,在理解的基礎上進行學習;對於xxx、xxx等重點指導寫字和朗讀,養成正確的書寫習慣,做到“三個一”,養成大聲朗讀的好習慣。
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