教師工作反思個人總結

積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫。教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。以下是本站為大家整理的教師工作反思個人總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教師工作反思個人總結一

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素質

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。

教師工作反思個人總結二

當今社會是一個競爭的社會，與以往的社會有著很多的不同之處，今天的孩子們受新社會的影響，也就塑就了新社會的新一代，他們不再是以前那樣—之乎者也，對家長、老師畢恭畢敬，尤其是對年輕的老師，他們是毫無顧及，一個年輕女老師，他們有可能喊你美女，要是一個年輕男老師，他們會喊你帥哥等等諸如此類。我作為一個年輕教師，他們也喊過我這類的話，雖然我個人不很在乎這些，可在教學當中我會盡量去避免他們這樣子喊我。從這裡可以看出今天的教育教學跟以往的教育教學是不太一樣了，那麼對於我們年輕人要教好學，上好一堂課，從而成為一個合格的老師，的確需要我們認真的去思考，體驗，因為他們這一代跟我們一代有著太大社會差距。在這一年的教學當中，我個人很有一些感觸，有快樂，也有困惑。總起來說，經過這一年的教學生活，對怎樣做才能成為一個合格的老師，怎樣才能上好一節課，也有一些個人感觸。

班上，同學們的個體素質是不一樣的，有的同學在學習上非常認真，有的同學在學習上就不認真(可以說這部分同學跟本就學不進去，就算把書拿出來，也就是擺擺樣子)，還有一部分同學處在這兩者中間，他們只要受到那些調皮孩子的影響，也就學不下去了。大致可以把普通班的學生分成這麼三批，但這裡還有一點，這三批學生有一個共同的特點，那就是活潑。每一位學生都是很活潑的，他們能在體育場上奮力去爭第一，他們能夠在各項其他非學習活動上表現的非常出色，這裡說的是他們非學習上出色的一面，在我的教學中就是針對他們活潑的一面進行教學。

在一開始，我把我最年輕的一面，展現在他們的面前，把距離和他們拉近。每一堂課，我都是早早的進入課堂，面帶笑容，跟同學們一起等待上課，在課堂上的每一個細節，我都會注意到的，用風趣、幽默的方式去應對，所取得的效果也是非常可觀的，那幫孩子們非常喜歡我跟他們上課，尤其是那個班的學生，他們最喜歡我了，這是真的，從他們的態度，表情上是可以證明這上點，而且在其他班級中也取得了相當的成效，我總結出，這得意於我的幽默及活力，我感到很欣慰，當老師好快樂。因為那些學生們好可愛，同時他們又好喜歡我，所以我也就喜歡給他們上課，而且每一堂課備的都是很仔細的，每天晚上總是想著第二天趕緊去上課，看一看這幫可愛的孩子們，總是想著跟他們在一起。可後來的課堂我也遇到了一些問題，終有一些比較難管的學生，說話，甚至打鬧，在一開始我遇到這樣的學生總是能夠細心的開導，教育，他們表現的也非常乖的，在你面前總是能夠下定決心，下次絕不會在這樣了，態度非常的好，可他們總是在犯同一種錯誤，次數多了，我就有些耐不住性子了，教師也是常人，並非聖人，就難免對他們嚴歷的批評一頓，這下可壞了，他們聽不得這樣子的話，就開始跟老師走反調了。為了解決這現實的問題，我自己費了很大的心思，想盡了各種方法和策略，可就是沒有效果。我就開始疑惑，不知道這些孩子為什麼這麼簡單的道理都不懂，所以自己就開始給他們一次一次生氣。生氣歸生氣，可還要解決問題，那這怎麼辦呢，這時候我把我的煩惱告訴了老教師們，他們給了我一些策略，說是對學生就得先打後開導，不能對他們太好了。老教師們這麼一說我是更迷惑了，平常我怎麼對他們好了，無非就是帶著笑容上課，在課堂上幽默一些，如此而已。

“對他們太好了”我一直在思考著這句話，後來我就理解成對他們不能笑，在實際當中我就按這種想法實施，就不會對他們笑了，而且把我的臉繃的老長，讓他們看上去就很討厭的樣子，剛一開始，他們是有些收斂了，可時間長了，這就不好使了，他們才不管你那一套了，他們是照說，照鬧，當你橫眉冷對的時候，他們不覺危機，反而高興和興奮不已，因為你終於生氣了，那張冬瓜臉看起來好看，搞笑，所以他們總是製造機會讓你生氣，看一看你那搞笑的冬瓜臉，這更讓人氣氛，這真的到了沒法管的地步了。到這裡我個人也有一些情緒在裡面，所以一碰到他們這樣，我就給他們一頓暴風驟雨似的批評，直到他們稍微安靜下來。如此經過一段的時間，本想產生一些效果，可效果沒有出來，反而出來一些後果，他們紀律更差，很難維持。其結果

是很明顯的，哪一個班被批評的越歷害，哪個班的紀律就越差。這個地方就說明問題了，為什麼這樣子，原因應該是清晰的，我的教學方式跟他們所需要的是背道而馳的，他們本身活潑，可愛，需要的還是引導，而不是一頓又一頓的臭罵，他們終還是小孩子，認識到這一點很重要的，雖然他們長的都像個大孩子，可他們心理上是不成熟的，需要的是你我們的細心和耐心的教育與引導。如果再一直批評下去，他們就會跟你唱反調了，那麼這是不是他們的反逆心理呢，他們的這種行為好可怕的呀。到了這裡，我個人又進一步思考，到底應該怎樣去做才能夠維持下他們的紀律來。如果再批評下去肯定是無濟於事的，那應該怎麼做呢?是不是應該回到一開始的那種狀態呢，如果再回去的話，那也應該是行不通的，那到底咋辦? 在這之後的教學當中，我還是多多少少的把幽默，風趣放進我的課堂，笑容又掛在我的臉上，當然不是完完全全的一開始的那種模式，在幽默的同時，多少帶一些嚴肅，對他們的錯誤要毫不客氣的給予批評與糾正，總之一句話，不能總是以一張冬瓜臉去面對這幫小孩子，如果這樣的話，他們是會受不了的，老師也是受不了的，只能增加師生之間的矛盾，而不能緩和師生之間的矛盾。

我這一年的教學基本上就是經歷了這麼三個階段，在第一個階段，我全身心投入，以幽默、風趣的姿態展現在學生面前，取得了小小成效;在第二個階段，我遇到問題了，就放棄了我個人的幽默與風趣，完全以另外一種面孔去面對這幫學生，而事實說話了，我這樣子是行不通的;在第三個階段，我是進一步反思，採取了幽默與嚴肅並重的策略，其結果是比較可觀的。從這三個階段也許可以看出，今天的新一代的確有著他們自己的個性，這也許是這個經濟社會影響的，他們多一些頑皮而少一些矜持，沒有我們一代那樣的聽話與用功，這應該是跟這個社會環境相關的，我們那時候，每一個人對自己的父母、老師畢恭畢敬;而他們可以當著眾多人的面毫不顧及的對自己的父母亂髮脾氣，課堂上那麼的不懂事(暫且這麼說)，究其原因，就是這個社會環境不一樣了。他們在課堂上不守紀律，不是在高中階級養成的，肯定不是在這個階段，因為一種習慣的養成不可能在短時間內形成，他們從國小，國中很有可能也是表現的不怎麼好的，這樣的習慣已經養成了，要改變這種習慣是要費很大功夫的。那麼，面對這樣的現實，我們應該有著自己的策略，來教育他們，使得他們懂事，他們終歸還小嗎，這樣才能實現我們的教育目的，使得他們能夠得到全面的發展。

我個人得到一個小小的結論，要上好一堂課，需要針對這些學生自己的特點，來進行教學，他們所需要的應該是我們對他們的理解，當他們有錯的時候我們就應該能夠耐心的去開導他們，當他們不守紀律的時候我們也要去管他們，不要放任自流;在課堂上我們要把自己的活力展現出來，幽默的語言，風趣的動作，使他們能夠對自己這門課有興趣，這樣他們才能夠安下心來學習，這樣呢在教學當中也就能夠避免一些問題的產生，應該能夠達到一個比較好的效果。總之，針對今天這個社會下，學生所具有的活潑的特點及本身的各項素質來進行教學，從紀律上，學習上應該能夠取得較好的成績。

教師工作反思個人總結三

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯絡，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。