中班《秋天》教案最新5篇

教案的內容體現了教師對教材的把握和深入理解，可以判斷其教學知識和專業素養，提前準備好教案可以幫助我們更好地備課，減少教學中的臨時安排和突發情況的應對，以下是本站小編精心為您推薦的中班《秋天》教案最新5篇，供大家參考。

中班《秋天》教案篇1

活動背景

目前很多幼兒園的美術活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術技能的研究。本人開展幼兒美術教學實踐研究多年，教學也存在著創意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術?創意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯絡創意與技能的橋樑是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在於平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。

我園附近有一所紙廠，廠裡廢棄的紙芯結實、耐用，粗細不一，圓筒的外形、單一的色彩，是孩子進行彩繪、貼上等創作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強。在收集了一些紙筒後，我就這一材料進行彩繪設想：感覺紙筒渾圓的外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數學活動中操作過依樣接畫的題型，那對於接龍圖案又有多少認識呢?接龍圖案要求同一種物品反覆出現時，大小、顏色都要相同，如果他們直接在紙筒上彩繪是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時是否需要一些引導標記，以便彩繪出的圖案更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?

帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認識――感知紙筒特徵――辨析圖案規律――選擇專題、設計圖案――相互欣賞點評這五個環節，在引導線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪後的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

活動目標

核心經驗：感知紙筒的外形特徵。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。

相關經驗：感受色彩對比和圖案有規律變化的美感;嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

活動重點

選擇秋天中的小專題設計連續圖案。

活動難點

紙筒上圖案的規律變化。

活動準備

經驗準備：在數學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經驗。

環境準備：

1.展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。

2.黑板：貼上接龍圖案，備用。

3.操作檯：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。

活動流程

1.表達對秋天的認識

帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。

師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天裡的什麼東西?”

追問：“你知道秋天裡還有哪些x x(水果，/農作物/花……)?”

“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天裡特有的?”

……

教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，並聯系幼兒的生活經驗，拓展孩子的思路。

2.感知紙筒特徵

(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?”

(2)教師示範：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉著畫。”

教學建議：教師轉動的手勢動作需誇張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動紙筒畫畫。

3.辨析圖案規律

(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小祕密呢，你們發現了嗎?”(引導線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西。”(推出黑板。)

(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什麼規律?”(教師手指劃過兩條引導線。)

(3)教師小結：它們都是秋天裡的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍遊戲一樣，我們就叫它接龍圖案。

教學建議：範例圖案按五個小專題設計，並有意識地按小組個數從少到多排列，對幼兒自己設計圖案起暗示作用;給幼兒充分的時間表達自己的發現。

4.選擇專題、設計圖案

(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組裡去設計接龍圖案。

(2)操作問題：

a.用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫保持千乾淨淨呢?

b.看看你選擇的紙筒是什麼顏色，在上面畫什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

c.接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案?

(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設計接龍圖案。

教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解;巡迴指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來;提醒反覆使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

5.相互欣賞點評

(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表乾淨的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。

(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這麼多紙筒放在一起可真美啊。”“你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼?”

(3)結束：“其實接龍圖案在我們的生活中經常用到，比如說家裡衛生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺衝擊力;教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面乾淨、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。

活動評價

幼兒發展：是不是能夠根據專題設計、彩繪連續圖案?是不是能夠對接龍圖案的規律變通應用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?

教師發展：能不能順應幼兒的話語作一些創作思路的拓展?是不是關注幼兒不同的操作設想，及時發現他的設計新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰和審美經驗的提升?

中班《秋天》教案篇2

活動目標：

1.理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2.能根據詩歌的句式結構進行仿編,並用繪畫表達自己的感受。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

2.收集製作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，並塗上顏色。

3.提供散文詩磁帶。(多遍)

4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)

活動過程：

一、匯入活動：教師採用擬人化的手法引發幼兒對詩歌的興趣

師：“昨天放學以後，教室裡靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什麼?好!老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話?它們在說些什麼?”

二、欣賞散文詩，初步理解內容

1.幼兒第一遍欣賞

提問：是誰在說話?它們在討論一個什麼問題?(去找秋天的顏色)怎麼去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

2.結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎麼說的?他們認為秋天是什麼顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

(2)進一步理解詩歌：為什麼小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)

(秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，地因為了這麼多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、地說得都是什麼呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌

三、仿編詩歌

鼓勵幼兒膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創編詩句。

師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴家秋天是什麼顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什麼顏色的，把它也編到我們的詩裡面去好嗎?

發給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這麼好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裡還有許多秋天的顏色呢，現在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪裡，把你想出來的畫出來，並講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?

活動思

整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

中班《秋天》教案篇3

活動目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

活動重點：

學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美

活動難點：

嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

活動準備：

秋天景色的圖片

活動過程：

一、觀察感知，積累經驗

（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什麼？是什麼顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的.難點前置法。）

二、操作探索，具體感知

1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）

2、我設計的給小樹穿衣裳的遊戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關係，幼兒遊戲時，我全面觀察幼兒操作情況，瞭解需要，及時予以幼兒適當的支援和幫助。

三、理解學習詩歌

1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

2、“誰來告訴我剛才說了什麼？菊花、楓葉、松樹都說了什麼？”（首先，我採用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

3、提問：詩歌中說了什麼，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）

4、“我們一起來說一說秋天是什麼樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

5、活動中通過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。、

四、擴充套件想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：

1、擴充套件想象，回憶經驗。

我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什麼顏色？

2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裡，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”

3、分組討論，自由創編

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

中班《秋天》教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒感知認識秋天樹的顏色形狀特徵，學習運用不同的方式裝扮各種樹。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。

2、蠟筆，水粉顏料，棉籤，紙屑，固體膠。

活動過程：

一、引導幼兒討論對秋天的認識

1、師：上星期，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹，請你告訴大家，你都認識了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹幹和樹葉是什麼顏色的?(幼兒討論，回答)

2、教師總結並出示掛圖：大樹由樹幹樹枝和樹葉三部分組成，樹幹是咖啡色的，楓樹的葉子是紅色的，銀杏樹的葉子是黃色的，松樹的葉子是綠色的……

二、引導幼兒感知樹的繪畫步驟

1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹杆，細細的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠。

2、畫完後請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。

3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導幼兒說出給它塗色)

4、樹杆是咖啡色的(老師在投影儀上塗色，囑咐幼兒要塗均勻了)

三、師幼討論樹冠的製作方法

1、教師介紹樹冠的三種不同方法，引導幼兒討論它們的製作方法。

師：樹冠的顏色我為小朋友準備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那麼紙屑和固體膠怎麼用?(幼兒討論)教師簡要小結。

水粉和棉籤怎麼用?(幼兒討論)教師簡要小結。

2、幼兒製作，教師指導——下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(教師各別指導)

四、裝扮教室

師請小朋友將樹帖在前面，一起欣賞。鼓勵做完的幼兒嘗試採用其它方法，然後自然結束教學活動。

活動反思：

在活動中，我發現了很多不足之處，活動準備雖然充足，但對於活動中可能會出現的問題沒有思考得很充分，在某些環節的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現，進行了如下反思總結。

1、活動前的經驗準備不足：

在這次活動之前，我曾進行過《樹葉貼畫》的美術活動，認為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認知經驗。在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林裡各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹幹的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發現幼兒對樹葉的認知經驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強。

2、匯入環節沒有極大地調動幼兒的興趣和積極性。

在匯入環節上，我出示ppt課件引導幼兒感知秋天的樹，雖然幼兒的興趣和積極性調動了起來，但是匯入應該更具趣味性，更好地激發幼兒主動的觀察和思考的興趣。在我們平時的美術活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景匯入、談話匯入等方式激發幼兒的參與積極性。其實可以拓寬自己的思路，採取更多的形式。如：視訊的形式，讓孩子觀察秋天的風景，發現秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒自主動手操作做準備。

3、遊戲環節上幼兒主體性不強：

在遊戲中，可以採取多種方式讓幼兒表現秋天樹的形態，不僅僅侷限於幼兒自身的肢體形態來表現，還可以多個幼兒共同組合進行表演，這樣充分調動了幼兒的興趣，發展幼兒肢體協調的能力，以及分享與同伴共同合作的樂趣。遊戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發揮，自由想象。在這方面，我做得還不夠。

4、評價活動環節上的不足：

活動的評價是提升幼兒經驗，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我有些倉促，幼兒沒能全部欣賞、討論和評價作品。我應該先請孩子們欣賞朋友的作品，然後說說自己喜歡的作品及理由。主要引導幼兒針對活動目標進行講述。提問：“你喜歡哪幅作品？喜歡它的什麼？”，“哪棵樹最美？美在哪裡？”。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎？有哪些形狀？”、“哪些樹最特別？”、“哪些樹最美？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、佈局三方面講述，幫助幼兒經驗的提煉和積累。

在今後的美術活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設計更開放，讓孩子有更多的自我表現的機會，同時在範例的準備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術活動“活”起來。

中班《秋天》教案篇5

活動目標

1、學習表現山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態及表現手法。

3、願意大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

活動準備

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動過程

1、欣賞風景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家帶來了一些樹的照片，一齊來看看，它們的樹冠是什麼樣的呢像什麼

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什麼(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什麼不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什麼樣貌的呢你會怎樣表現許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現離得遠一些的樹，你又會怎樣表現呢

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。

3、幼兒創作，教師指導。

4、團體欣賞、評價。

教師：你喜歡哪幅畫為什麼

活動提議

☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特徵。

☆區角活動①語言區：認識木、林、森，明白它們的含義，並嘗試區分。②美術區：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據葉子的形狀進行拼貼活動。

☆環境創設佈置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。