中大班植物教案8篇

學生的學習能力差異很大，因此在教案中要靈活考慮不同的教學策略，以便各種能力水平的學生都能受益，教案的編寫過程需要教師深入思考如何最好地呈現教材，以滿足學生的學習需求，本站小編今天就為您帶來了中大班植物教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

中大班植物教案篇1

活動目標

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，並嘗試用國畫的形式表現出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什麼？你最喜歡哪一幅？

（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。

師：畫上有什麼？是什麼樣子的？小雞在幹什麼？它們的心情怎樣？

（2）欣賞《鴨趣》。

師：這是什麼植物？紫藤下有什麼？它們可能在幹什麼？

（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

師：這幅畫表現的是什麼季節？你是怎麼看出來的？在葡萄架下有什麼？你覺得它在幹什麼？

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

師：這些花和果實可以用什麼方法畫？葉子怎麼畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，併發揮想象。

師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這裡還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什麼樣子的。

師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在幹什麼？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會幹什麼呢？

4、合作、欣賞、。

（l）幼兒合作創作。

教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。

（2）欣賞、。

師：你先畫的什麼？後畫的什麼？還可以怎麼畫？畫上的小動物在幹什麼？你們是怎麼合作的？

（3）教師：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？

中大班植物教案篇2

活動目標

1、通過活動激發幼兒的民族自豪感。

2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。

3、能說出植物的用途。

重點難點

通過充分感知能夠自己說出植物的用途，從而激發幼兒民族自豪感。

活動準備知識經驗準備：知道自己是身在湖北武漢，見過茶葉。

物質材料準備：金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、滷料、鵪鶉蛋等。滷料滷的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時珍介紹ppt或者視訊資料。

活動過程

一、設定情景匯入活動

師：小朋友們早上好，今天孫老師請你們到我家去做客，老師還給你們準備了好吃的哦！我們先聞一聞，再嘗一嘗。先吃白水煮的，再吃滷的。（從鍋裡面一個一個撈出來給孩子，教室座位分兩部分，桌子放在另一邊，品嚐時讓孩子回到桌子上，桌子上要準備抹布擦手用）

師：吃完的小朋友們請到客廳來，你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什麼不一樣嗎？

幼：先吃的沒有味道，後吃的很好吃等等。師追問，你們吃出了什麼味道？

師：為什麼兩種鵪鶉蛋吃起來味道不一樣呢？是什麼讓我們吃的蛋變得這麼美味？

幼：鍋裡面有東西。

師：是嗎？我們一起來看一看吧，到底是什麼讓雞蛋這麼美味。（從鍋裡撈出滷料包讓孩子摸一摸、聞一聞）再猜猜裡面是什麼？

幼：自由討論

師：幼兒自由討論過後開啟滷料包揭曉謎底。

師：你們剛才吃出來的味道都是這個料包裡面的。介紹材料，準備一份乾的讓幼兒觀察。

師：我們這個料包裡面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什麼呢？

幼：都是樹上的等等

師總結：這都是我們智慧的祖先發現的植物調料，古時候沒有味精雞精這些調料，古人就是靠這些植物調料讓我們的食物變得美味的。

師：我們中國古代的祖先好智慧，這些寶貴的經驗讓我們品嚐到了美食，我們一定還要用更多植物調料研製出來更多美食我們真是有口福了。

二、尋醫問藥。

師：植物這麼神奇，可以把食物變得很美味，現在請小朋友們閉上眼睛，孫老師帶你們去另外一個地方去了解更多植物的作用。（換上醫生的衣服）

病人：咳嗽上場，扮演病人。孫醫生，我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。（提前把胖大海泡好）

師：望、聞、問、切，開藥

病人：你這都是什麼呀？這些花花草草能治病嗎？

師：把胖大海放入玻璃杯中，用水沖服。請病人喝下。

病人：恩，我感覺舒服多了，植物果然能治病。

師：小朋友們剛才孫醫生給病人開的藥名字叫做胖大海，你們看把他用開水泡開以後就會變得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的，只有生病了才可以吃藥，孫醫生這裡還準備有一些植物中草藥，我準備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的，沒有生病也可以吃，你們可以聞一聞，嘗一嘗。把甘草給幼兒品嚐。

幼：可以吃嗎？有沒有毒啊？

幼：是甜的。介紹甘草的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）

師：老師帶過來的這些都是你們可品嚐的植物草藥，要是在外面要是不可以亂吃的哦！有些植物草藥確實是有毒，而且有人就是這樣中毒而死的，這個人就叫做李時珍，是我們湖北人，今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞。現在你們吃的這個植物草藥叫做甘草，它的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）

師：播放ppt介紹李時珍和《本草綱目》告訴幼兒李時珍是我們湖北蘄春的。

小結：李時珍是我國明代的醫藥學家，生於我們今天的湖北，古時候，人們生病了沒有我們今天吃的圓圓的藥片，也沒有針打，那古時候的人生病了怎麼辦呢？他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病，那種植物不能治病，就必須親子嘗試，李時珍走遍中國各個角落，以身試藥。最後為我們留下了《本草綱目》，這本書就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說的中藥是我們中國才有的。我們的祖先真是太偉大了！

三、品嚐花茶結束活動（播放音樂，品嚐花茶）

師：孫醫生還未小朋友們準備了一些茶水，你們想不想嘗一嘗。（用玫瑰、菊花、花紅、泡茶裡面放一點糖）別忘了還要給客人老師分享哦！

幼：依次拿杯子坐在家裡品嚐。

師：你們看一看老師給你們準備的茶水是用什麼做成的呀？

幼：菊花、玫瑰花、葉子

師：這些都屬於什麼呢？

幼：花？

師：葉子不屬於花啊？仔細想一想。

幼：植物

師：你們真是太聰明瞭。這些都是植物。

活動總結

本次活動匯入的部分能夠吸引孩子的注意力，如果在情景設定時能夠給孩子一個特定的情境，比如：到我家來做客，請他們吃東西會更好。在總結第一個環節時應該把準備好的植物滷料給孩子們觀察，但是沒有出示，導致總結效果不太理想，在過程當中我的引導語還需要再進一步提煉，需要精簡準確。還有很多細節上的問題需要進一步改進。如：在孩子們剝雞蛋是應該想到蛋殼怎麼辦？孩子的手髒了怎麼辦？這些問題應該提前預先想好。做出相應的方案。整個活動流程我沒有把目標牢記於心，沒有突出重點，重點就是要突出第二個尋醫問藥的環節，但是在第二個尋醫問藥環節匯入時老師的情景表演過於隨意，導致幼兒沒有進入情境。在這個活動之前我就應該瞭解中醫師是如何給病人看病的。這樣呈現給孩子的也是很專業的，孩子也會得到不一樣的體驗。在給孩子們品嚐甘草的環節時，有的孩子嚐出來的味道是苦的，有的孩子嚐出來的味道是甜的，這個時候我應該及時總結，這個乾草的味道就是先苦後甜的。

因為品嚐的是中草藥，在這個環節當中應該適時對孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃，生病才需要吃藥。老師帶過來是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能亂吃哦！增強孩子的安全意識。最後一個環節請孩子喝茶時，應該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嚐，讓孩子自己說出是用什麼泡的，而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嚐後再由幼兒總結得出結論。整節課程的目標就達到了。

在整個過程當中，我對孩子的回答給與肯定和表揚太少，導致課堂氣氛非常平淡、不活躍，應該多給他們讚美和鼓勵。最後我想說的是，上課是為了孩子們能從我們的課堂中學到自己不知道不了解的人或者事，發展孩子的各種能力，我們應該認真對待，幼兒為本這句話始終要牢記在心。

中大班植物教案篇3

活動目標

知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結構。

活動準備

課件準備：“植物的身體結構”組圖；“苔蘚、蕨類”圖片；“哪個部分可以吃”組圖。

活動過程

組織談話，鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結構，匯入主題。

——請認真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？

——你家有養小動物嗎？小動物的身體由哪些部分組成呢？

——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉，其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結構，一起來看看吧。

出示組圖“植物的身體結構”，引導幼兒瞭解植物身體的各個部分。

1.鼓勵幼兒自主探索，說說植物的身體結構。

——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿，請你認真觀察，說說它的身體由哪些部分組成呢？

——這是什麼植物呢？（花生）

——它的身體由哪些部分組成呢？

2.教師操作課件，逐一呈現植物的身體結構。

小結：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

出示圖片“苔蘚、蕨類”，幫助幼兒瞭解並不是所有植物的身體結構都由六部分組成。

——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎？

——植物多種多樣，有些植物的身體結構只包含了六部分中的幾個部分，一起來認識一下吧。

——這是什麼植物？猜猜它由幾個部分組成？

小結：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。

出示組圖“哪個部分可以吃”，引導幼兒識別日常所吃的食物屬於植物身體的哪個部分，進一步加深對植物的瞭解。

（教師也可以用實物替代）

——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個部分呢？

小結：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實；花生、瓜子吃的是它們的種子。

活動延伸

家園共育

家長可以帶領幼兒去果園、菜園，引導幼兒觀察水果、蔬菜，進一步擴充套件關於植物的認知。

中大班植物教案篇4

設計意圖：

自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況，要麼就是長期的忘記澆水，要麼就澆過多的水，因為他們不瞭解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之後才可以在自然角中真正瞭解為什麼要澆水，該怎麼樣澆水。

活動目標：

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動重點難點：

活動重點：通過實驗，瞭解植物喝水的祕密。

活動難點：能準確表達自己觀察到的科學現象。

活動準備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水裡。

2、植物根吸水的視訊，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

活動過程：

（一）觀察圖片，瞭解萬物生長離不開水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景。（同一張）

問：他們在幹什麼？（喝水），為什麼要喝水？他們是靠什麼喝水的？人和動物都需要喝水，那麼植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎麼來喝水？為什麼？

樑老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什麼？

（二）實驗驗證，引發孩子探究熱情。

1、ppt呈現實驗結果，問：你看到了什麼？植物是靠什麼喝水的？

小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那麼水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料裡，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水後的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

問：你發現了什麼祕密？

小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什麼樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）、合作探究，瞭解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什麼？為什麼會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎麼了？為什麼會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由於小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

教師總結：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎麼照顧呢？聽聽科學小博士的建議ppt播放澆水要領：

第一、土壤乾燥需要水；

第二將水澆在根部，要澆透水；

第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

活動反思：

在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由於早上的芹菜都是比較溼，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些侷促，所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些囉嗦，孩子丟擲的問題我並不能及時很好的給予迴應。

中大班植物教案篇5

活動目標

1、能識別植物身體的各個部分。

2、通過揀菜的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關係，感受植物世界的多姿多彩。

活動準備

1、課件：一株黃豆的生長過程

2、ppt課件；蔬菜分類

3、白紙、膠水等

活動過程

一、激趣匯入，引發思考。

1、教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。

(幼兒描述自己看到的植物。)

2、出示課件：《一株黃豆苗》

教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？

(點選黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實、種子。)

二、主動探究，自主建構。

1.發現種子

(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

2.瞭解植物身體的各部分

三、操作實踐，加深認識。

1、幼兒自由講述，教師參與講評。

教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。

你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，並互相交流。

教師：今天我們來幫廚房裡的阿姨揀菜。

每一組的籃子裡裝有不同的蔬菜。

大家先認一認，自己組裡揀的是什麼菜？

再想一想，我們吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一個籃子裡，不能吃的放到另一個籃子裡。

(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

四、總結

中大班植物教案篇6

一、提議進行的時期：

3月

二、主題由來：

在我們的四周，四處均是植物，這也從來沒有激起過小孩們的關注，儘管小孩們每天接觸這一些物品，但是非常少思索些啥問題，因此，想通過這樣的一個主題教學，讓小孩們一致來關愛周圍的些許物品，一致探究神奇的植物世界，與此同時讓小孩們養成一種喜愛觀測和察看四周東西的習性，培育小孩較佳的觀測和察看習慣，懂得發現些許自然情況，並想通過數種模式、數種方法的學習方式，讓孩子清楚更加多的植物知識，去結交更加多的植物夥伴，讓小孩真正喜愛植物，喜愛自然界，明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關係，離開了植物，人們將沒法生存。

三、主題的內容與要求：

1、關愛四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹木，體會我們的日常生活無法離開植物，要愛惜、保護植物。

2、區分蔬菜的不一樣品種，清楚蔬菜的品種越發多。

3、清楚些許栽培蔬菜的新方式，關心技術在蔬菜培植內的使用。

4、清楚有一些植物擁有保養健身、治病的作用。

四、環境建立：

1、運用時節的特點，將教學中室的一面板用種種田園裡的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫，讓孩子彷彿置身於漂亮的自然界裡，進而體會我們的四周四處均是植物，植物帶給我們許多的好處，產生去探究植物的心願。

2、教學室內懸掛孩子自個兒製作的樹，將教室安排成一片小林子。

3、開創小小栽培園，讓孩子每日去觀測和察看一下植物的生長情況，並作些記錄。

4、安排一個“植物的問題”小角落，把孩子發現的植物問題在牆上出示出來，與其餘孩子一致一同分享、探討。

5、開辦設立一個“小藥鋪”出示種種有保養健身作用的植物。

五、資源整合：

1、請爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場，清楚蔬菜的類別及食用方式等知識。

2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習性。

3、請爸爸媽媽們蒐集相關植物的知識，並讓小孩認知四周熟知的花與樹。

4、帶小孩去觀摩溫室技術，清楚無土培育。

5、蒐集些許保養健身茶與裡頭的成份組合成的教學材料。

中大班植物教案篇7

一、 設計理念：

通過為幼兒創設寬鬆的環境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對於生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，學習尊重別人的觀點與經驗；活動中儘量創造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發現的樂趣與成功的喜悅。

二、教材分析：

此活動是在我班已開展了一系列有關水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的瞭解，並且對這些活動有著很高的探究積極性。活動由故事設疑、激發探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結三個環節組成。在教學方法上採用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什麼也能解渴？”匯入課題――怎樣找到藏在植物體內的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，並共同討論、交流、總結。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和資訊，來培養幼兒探索的積極性與創造性。

三、教學目標：

1、 知道人和動植物都離不開水。

2、 樂意參與科學探究活動，能用自己設想的方法去尋找藏在植物體內的水。

3、 能大膽地發表自己的觀點、經驗，並能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。

4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養團結互助、合作學習的意識和能力。

四、教學重難點：

1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。

2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。

五、教學準備：

1、工具：榨汁機（1臺）。

小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。

2、材料：蘿蔔、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗淨，裝於小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿蔔、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便於幼兒操作。

六、教學過程：

1、故事設疑，激發探索興趣，引出探究的課題。

（1）師：小猴和小兔到樹林裡玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了。”小熊說：“那我們去喝水吧！”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發現了一棵果樹，樹上結滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什麼辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什麼辦法呢？”

幼：“吃果子。”“吃菜。”

師：為什麼吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

幼：“因為果子裡有水 。”“蔬菜裡也有水。”

師：你怎麼知道果子（蔬菜）裡有水？

幼：“梨子裡有水，我吃過。”“番茄裡有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”

（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物裡都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對於你們人類、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內藏有水，你們想把植物體內的水找出來嗎？”

幼：“想。”

2、引導幼兒討論並嘗試從植物體內取水的方法。

（1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？

幼：“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機擠水。”

（2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子裡有些什麼？

幼：“有梨、番茄、橘子、蘿蔔、菜葉。”

師：另一個籃子裡有些什麼呢？

幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”

（3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然後再拿你想用的工具，在盤子裡開始取水。取出的水可以裝在杯子裡。最後，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子裡。注意：取放東西要輕，不要爭搶。

（4） 幼兒操作，教師根據幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧。”給能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。

（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果裡榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。

3、總結、結束探究活動。

老師同幼兒一起總結。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這麼聰明、能幹，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什麼呢？

幼：“想。”

師：“想知道是什麼，就跟我來。”

活動延伸：

師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子裡，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天後，會有什麼變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。

活動自評：

1、 此活動能根據大班幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見事物、現象的興趣和初步的探索慾望。

2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、 在活動中，、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。

中大班植物教案篇8

教學目標:

·積極參與多來咪俱樂部活動，願意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。

·喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關知識和經驗。

教學準備：

（認知準備）兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。

(材料準備) ppt、各種樂器等。

重點與難點：相關主題經驗的遷移

教學過程：

一、幼兒進場，引起活動興趣。

1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場，並跟著主持人一起舞蹈。

2、主持人：天空中有絢麗彩虹，音樂裡有七彩音符，讓我們伴著動聽的旋律一起走進音樂幼兒園的（幼兒和：do re mi俱樂部）ye！（幼兒自由地入座）

二、第一環節：口號——“你歌我舞顯身手，唱唱跳跳快樂多”

分班進行集體歌舞表演：

1、大一班：民族舞蹈大串燒

2、大二班：我愛北京天安門

3、大二班：小小京劇《劍舞》

三、第二環節：口號——“小小問號問個啥？植物知識來回答”

1、主持人：植物在我們生活中到處可見，最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關於植物的知識，今天在這裡我們就來一場植物知識大pk，看看誰知道的植物的知識多。好，那你們可要聽清問題，開動腦筋喲。

2、教師出題：

（1）請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。

（幼兒回答後，出現圖片，豐富幼兒經驗）

（2）請問這些蔬菜的什麼部位可以吃？（根、果實、莖、花等）

食用種子：毛豆、花生

食用莖/葉：菠菜、捲心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

食用根：蘿蔔、胡蘿蔔、土豆、番薯等

食用花：西蘭花、花菜等

食用果實：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

（3）請找出圖片上生長在地裡/水裡/泥土上/藤上的植物。

3、對答遊戲：菜地裡的歌pk賽

遊戲時，速度由慢到快，以不間斷的一組為勝。

師：什麼高高藤上掛？ 生：絲瓜（黃瓜等）高高藤上掛。

什麼生長在水中？ 生：蓮藕生長在水中。

什麼長在泥土裡？ 生：紅薯長在泥土裡。

什麼尖尖細又長？ 生：辣椒尖尖細又長。

什麼燈籠高高掛？ 生：南瓜燈籠高高掛。等等

4、找找生活中我認識的蔬菜，豐富幼兒生活經驗。

出示ppt圖片，幼兒講出自己認識的幾種蔬菜。

●小結：植物的知識有很多，每天我們都會看到一些植物，也會天天食用蔬菜瓜果，對於這些常見的東西我們要能認識它並知道它的名字。

四、第三環節：口號——“才藝大比拼，愛怎麼拼就怎麼拼”

大一、大二班各出一個才藝節目

鋼琴四手聯彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。

五、結束活動。