幼兒科學教育教案5篇

教案在書寫時能讓教師深入思考學生的學習需求和興趣，以更好地滿足他們的學習需求，教案的編寫需要考慮學生的學習差異和個性化需求，下面是本站小編為您分享的幼兒科學教育教案5篇，感謝您的參閱。

幼兒科學教育教案篇1

一、活動目標：

1、引導幼兒發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感；規律，運用規律。

2、掌握按顏色、數量的排序規律，並按規律推理。

3、發展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。

二、活動準備：

教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規律的串珠，一套沒有規律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。

三、教學過程。

（一）遊戲匯入：

1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎麼進教室的？（我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的）

2、幼兒入座後，互相觀察牌的顏色，感受規律。

（二）操作探索：

1、遊戲一：觀察串珠，初步感受規律的存在和美感。

（1）師：出示兩串串珠（一串是有規律的，一串是沒有規律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什麼特點？師：哪串珠子串的有規律？

（2）師：哪串是沒有規律的？

（3）師：哪串珠子串的漂亮？

（4）師：那就請小朋友也試著串出一串有規律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結束後，請小朋友展示自己的作品。

（5）幼：我是按二個綠色二個紅色的規律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。

（6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。

（7）：設計本環節，就是讓幼兒感知有規律的串珠更美，並能從中找出簡單的規律。

2、遊戲（二）： 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規律，並按規律推理。

（1）鋪地板。

①教師在演示版上佈置小熊的家，說，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友願意幫助小熊嗎？”

幼：願意。

②師：小熊說，“鋪地板得按著它要求的規律來鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規律，鋪完地板又刷牆。”（老師拿出一張自制的黑白變化規律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規律後，按規律鑲嵌）

（2）刷牆。

師：小熊說，“小朋友真能幹，地板鋪好了，再幫我刷刷牆吧。”

“小熊家的牆壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，牆壁彩條的顏色是怎麼排列的？”

“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷牆。紅藍黃、紅藍黃，按著規律來刷牆。”（老師拿製圖片，請幼兒觀察牆壁彩條，按著彩條規律在插板上鑲嵌）

（3）掛彩燈。

①師：小熊說，“小朋友，真能幹，地板鋪好，牆壁刷完，再來幫我掛彩燈吧。”

②小熊家的彩燈也是有規律的。看誰設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。

③教師巡迴指導並、表揚"彩燈"設計有創意的小朋友。並請最有創意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。

④：設計本小節活動，讓幼兒親自動手操作體驗規律，按規律推理，並能用鑲嵌在插板上把規律擺出來。

（4）遊戲：風水輪流轉，身體體驗：幼兒圍成一圈，按規律做動作。

①師：遊戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最後再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈裡給小朋友表演個小節目。好不好玩？

②幼：好玩！遊戲開始……

（三）活動延伸：

小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什麼東西也是很有規律的排列在一起的。

幼兒科學教育教案篇2

活動目的:

1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產生濃厚的興趣，並且能夠積極參與瓶蓋遊戲。

2．通過幾種瓶蓋遊戲，瞭解瓶蓋的各種用途。

3．通過對瓶蓋遊戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。

教案准備：

製作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的牆面擺放用繩子繫好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關磁帶。

教案過程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發幼兒對活動興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂有節奏的打拍師：小朋友的小手真能幹，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什麼聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手裡的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

二﹑觀看課件瞭解不同瓶蓋的用途：

（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎麼樣?（水壺裡的水會變涼的﹑會進很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以後熱水降溫的過程。）小結：瓶蓋讓水壺裡的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這裡的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎麼樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好儲存的食醋和沒有瓶蓋儲存的食醋在味上有什麼不同.)小結:不蓋瓶蓋會跑味道,所以儲存時必須要蓋好瓶蓋。

總結:我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子裡還會進灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋儲存。

三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：

小朋友們這裡有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什麼方法來起瓶蓋呢？

（幼兒在筐裡找自己喜歡的瓶子起蓋。瞭解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進去的部位從前面用力拉到最後*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.

啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.

飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部後用力扭開瓶蓋.

小結:除了我們今天瞭解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路"，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動，比一比誰走的更穩，更好。）

幼兒科學教育教案篇3

教案目的

1．讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數目和用途，瞭解它們在頭上的位置。

2．教育幼兒要保護好這些器官。

教案准備

幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。

教案過程

一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數目、位置

師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什麼?”

1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數量。

2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子裡看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。

2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什麼?和前面的大哥哥是不是一樣的?

教師小結：眼睛裡有眼珠，鼻子裡有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵裡有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。

嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什麼作用?

三、用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用

1．幼兒第二次嘗試：通過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……

2．教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什麼東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴

教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。

五、幼兒第四次嘗試：改錯

教師發給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動手把它改正過來。

幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。

幼兒科學教育教案篇4

設計意圖

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行，教師要充分利用教育機會，引導兒童通過動手操作、觀察、提問、總結來解決問題，培養探究能力和態度。幼兒的思維特點以具體形象為主，應注重引導幼兒通過動手操作、親身感知進行科學學習。所以本活動利用三原色的組成與搭配進一步培養幼兒的科學探究能力。

活動目標

1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。

2.培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。

3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。

重點難點

教學重點:認識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調配出不同顏色。

教學難點:幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。

活動準備

材料準備：

1.紅黃藍三色顏料、若干調色工具。

2.三個透明塑料杯、一瓶純淨水。

3.若干張畫紙。

4.三原色實驗記錄表（如表）

三原色實驗記錄表

姓名：

顏色

實驗次數顏色1顏色2混合後的顏色?

活動過程

一、匯入部分

師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術，看看老師桌上放的是什麼呢？

幼：一瓶紅色的水和一瓶藍色的水，還有一個有魔法瓶子。

師：現在我要把紅色的水和藍色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什麼奇妙的事情發生？

師：咦，這是什麼顏色呀？

幼兒：紫色。

師：為什麼紅色的水和藍色的水在魔法瓶裡變出了紫色的水呢？

幼：（猜測性回答）

師：讓我們一起來做實驗研究吧！

二、基本部分

（一）提供實驗材料，理解記錄表填寫方法。

師：現在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，並填好實驗記錄表。

師：先將第一種顏色塗在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色塗在記錄表第一行的中間，最後混合兩種顏色，將混合後的顏色塗在記錄表第一行的右邊。

師：請幼兒分享自己的實驗結果，重點說出是哪兩種顏色調配的。

小結：通過實驗，我們發現紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調配出來的，通過這三種顏色就可以調出許許多多不同的顏色。

（二）同伴間比較，理解顏色量對色彩的影響。

師：現在請大家舉起調好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點不一樣呢？

師：我們小朋友調出來的顏色有的深，有的淺，那這是為什麼呢？

小結：原來是因為我們每一個小朋友放進去的顏料的量不一樣，所以我們大家調出來的顏色才會有的深，有的淺。

3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創作一幅美術作品。

三、結束部分

師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，並用三原色調配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發現顏色的深淺和顏料的量有關。最後我們還創作了一幅美術作品。

四、活動延伸

讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什麼顏色；將幼兒創作的畫作展示班級的作品牆上。

活動總結

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，有利於發展幼兒的認知能力、思維能力、動手操作能力等。

活動中按照科學探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結論"來進行。教學目標明確，過程銜接緊密，突出教學重難點，更好地實現了教育目標。過程中注意培養幼兒使用實驗觀察記錄表的方式，能好的將實驗結果形成記錄，

但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。

幼兒科學教育教案篇5

活動目標：

1、探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特徵。

2、樂於發現，會比較生活中事物的特徵並大膽清楚地表達自己的發現。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2、各種、種子的ppt。

3、認識一些植物的種子。

活動過程：

一、匯入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在後面打√，沒有就打×。並且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪裡？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作判斷。

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的.猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪裡"1、向日葵師：瞭解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪裡？（花心裡）那你們知道還有那些種子是藏在花心裡的？說完看ppt2、探索蘋果的種子（點選蘋果）看這是什麼？它的種子又在什麼地方呢？剖開蘋果瞭解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉裡的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉裡的。幼兒說完看ppt3、花生的種子師：花生的種子藏在哪裡呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什麼發現嗎？

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉裡，有的長在花心裡，有的是在殼子裡。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪裡呢？

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在後面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什麼不同？（比較各種、種子的特徵）。

教師小結：每種、種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這裡還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、瞭解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉裡，果殼裡還有花心裡。其實在植物世界裡還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的）