場景圖教案7篇

教案的編寫需要教師具備良好的教學設計能力，教案的準備要充分考慮學生的人際交往和合作能力，本站小編今天就為您帶來了場景圖教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

場景圖教案篇1

教學目標

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學重點：

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

教學難點：

感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學準備：

教學媒體資源、卡片

教學過程

一、舊知匯入，激發興趣

1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀

2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）

二、字詞檢查，梳理文字

1、自由讀文：“開啟語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）

2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示範）把課文後面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”

3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。

4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）

5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有麼特點呢？”（引導學生髮現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）

6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）

設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反覆誦讀，使學生髮現文字的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。

三、圖文結合，學習“校園”場景

“今天這節課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園裡集合吧！”

1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什麼，又彷彿聽到了什麼。”（引導學生把話說完整）

2根據學生的回答，隨機識字學詞。

（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什麼好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語裡讀準確。”（學生讀“隊旗”）

（2）識記“銅號”，讀準詞語。

（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）

“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學生齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。

學寫生字：銅、號

設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯絡生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，並隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。

3、讀準四個短語。

（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能幹，老師把你們剛才說的打在了螢幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

（2）隨機落實“一群紅領巾”

①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這裡的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這裡指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。

②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，學生認讀）。回讀“一群紅領巾

（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封裡的小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封裡的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。

4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能幹，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑

設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯絡，並讓學生反覆地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。

四、創設情境，學習第一、二、三小節

（一）學習第一小節

1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋遊的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什麼地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什麼呢？”（引導學生把話說完整）

3、感知內容：“課文是怎麼寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一隻海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

出示生字”艘、艦“：這兩個字有什麼相同點？說明它們都與什麼有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什麼意思？

（二）學習課文第二小節

1、師：前面是麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示；鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）這裡的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。

2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齊讀第二小節

（三）學習課文中第三小節

1、師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

五、檢查生字，誦讀全文

1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文裡，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。

3、、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

六、學寫生字

1、教師範寫：園、橋

2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。

3、交流展評。

場景圖教案篇2

?場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

一．教學效果： 教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有侷限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間遊戲我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的.鞏固，在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最後，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。

二．成功之處：這一節識字課以讀為主，讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思後發現還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的匯入部分我花的時間有點過長，導致後面教學有些匆忙。在今後的教學時應注意把複習匯入的時間控制在5分鐘內，這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由於第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字，但對於二年級學生來說，每課都應該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記並認真執行。三是精心設計銜接語，幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅遊的方式來匯入課文並配以合適的圖片，不知結果會如何，希望下一節識字課我能做得更好。

三．不足之處：教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關係，讓學生成為學習的主人。

四．改進措施：1.上課之初讓學生用本課所學的數量詞進行說話聯絡，學生髮言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生們說話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學生一定的寫的時間。

場景圖教案篇3

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用;

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：多媒體課件

教學時數： 2課時

第 一 課 時

教學目標：

1.認識“銅、隊”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生髮現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅遊，好不好?(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方? 板：(海邊、鄉村、公園)

三、隨情境學文、識字

1、學習第四小節：

⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了?指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。)

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

(出示：“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)

2、情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) ⑴ 預設學路1：

① 師：(出示海邊景色)，你看到什麼了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)

② 小朋友說的真好!這裡啊藏著幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

⑵ 預設學路2：

① 師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅?

師：(出示：鄉村景色)，你看到了什麼了?(儘量引導學生說出事物與量詞的搭配)。

這裡的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關)

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶ 預設學路3：

① 師：我們已經到了最後一站。(出示：公園景色)，你看到了什麼? (儘量引導學生說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字)

四、誦讀全文

1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裡。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰願意讀給大家聽?(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一：複習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，匯入數量詞。

(1)感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中唸唸有詞：啊，一隻漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘??

(2)匯入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，並用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?

4、我還能說(看誰說的多)

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎?

1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。)

⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。 ⑵ 觀察老師範寫，注意筆順。

⑶ 學生照樣子書寫。

⑷ 寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸 佈置作業

1、遊戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這麼好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??(出示課件)

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內延伸或作業)

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什麼。(課件出示)。

5、觀察教室裡的物品，用上數量詞說一說。(小練習)

【教學總結】

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

場景圖教案篇4

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話匯入，激發興趣。

小朋友，你們喜歡旅遊嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什麼？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可裡面的生字你會認嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這麼短的時間裡，你記住了哪個生字？是怎麼記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的願望是什麼呀？

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己開啟書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰願意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（範讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節。

1、火車一路開過來，你看到了田野裡有什麼？

2、田野裡的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊開啟書，找一找，讀一讀。

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：多媒體課件

教學時數：2課時

第一課時

教學目標：

1．認識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生髮現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅遊，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節：

先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：

師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這裡啊藏著幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預設學路２：

師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這裡的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預設學路３：

師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裡。快來讀讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２。誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這麼多姿多彩，美麗的地方是多麼幸福，快樂啊

六、板書設計

?場景歌》

海邊鄉村公園活動

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：多媒體課件

教學時數： 2課時

第 一 課 時

教學目標：

1、認識“銅、隊”等12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生髮現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅遊，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

1、學習第四小節：

⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色） ⑴ 預設學路1：

① 師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

② 小朋友說的真好！這裡啊藏著幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵ 預設學路2：

① 師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這裡的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻(禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶ 預設學路3：

① 師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？ （儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裡。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

2、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2、正確、流利地背誦課文。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一：複習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1、出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2、感受美景，匯入數量詞。

（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中唸唸有詞：啊，一隻漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘？?

（2）匯入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，並用筆把它們劃出來嗎？

3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4、我還能說（看誰說的多）

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

1、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）

⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。 ⑵ 觀察老師範寫，注意筆順。

⑶ 學生照樣子書寫。

⑷ 寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

4、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸 佈置作業

1、遊戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這麼好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧？?（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什麼。（課件出示）。

5、觀察教室裡的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

【教學總結】

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

?場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。

全文共五節。第一節是一幅大海風景圖；第二節是一幅山村田園風光圖；第三節是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

一、教學效果

二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加註意，養成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

課間休息，我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

二、成功之處

課堂上，我採用自主閱讀法，放手讓學生讀書，並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對於比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯絡表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。

三、不足之處

1、教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有侷限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

2、教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生髮言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生的說話的積極性。

3、本節課把量詞的學習作為了重點，創新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

四、改進措施：

1、在今後的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。

2、在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，並在課堂上即興發揮，編出自己的《場景歌》來。

場景圖教案篇5

?場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。

全文共五節。第一節是一幅大海風景圖；第二節是一幅山村田園風光圖；第三節是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

一、教學效果

二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加註意，養成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

課間休息，我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的.“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

二、成功之處

課堂上，我採用自主閱讀法，放手讓學生讀書,並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對於比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯絡表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。

三、不足之處

1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有侷限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生髮言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生的說話的積極性。

3.本節課把量詞的學習作為了重點，創新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

四、改進措施：

1.在今後的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。

2.在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，並在課堂上即興發揮，編出自己的《場景歌》來。

場景圖教案篇6

教學目標

?知識與技能】

1、會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

?過程與方法】

1、運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。

2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數量詞表達生活中的事物。

?情感、態度與價值觀】

發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點難點，重點

朗讀、背誦兒歌，瞭解數量詞，並運用數量詞表達不同的事物。

難點

仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學準備

教師：1.多媒體課件。

2、“海鷗”“隊旗”等圖片。

學生：預習課文。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

重點難點

重點

1、會認10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

教學過程

一、情境匯入

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！(以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號去旅遊的活動場面)

二、學習課文

1、出示圖片。

①你看到了什麼，聽到了什麼？

出示：一面隊旗，一把銅號，一群“紅領巾”，一片歡笑。少先隊員是多麼高興呀！

②你會讀這句話嗎？碰到不認識的生字怎麼辦呢？正音“領”。(自由讀，指名讀)

我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點理解“銅號”“紅領巾”。

圖示理解“銅號”，“紅領巾”指少先隊員。

2、學習第1節。

小朋友，你們聽，聽到了什麼？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你彷彿看到了什麼？

①師：請看(出示圖)，一隻海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會讀這些文字嗎？注意讀準每一個生字。

出示：一隻海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②我們看到的像一隻、一條、一艘、一處這些詞就叫數量詞。數量詞與後面的事物一定要搭配得當，否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)

③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！

3、學習第2節。

①出示鄉村景色：你看到了什麼？讓學生儘量用數量詞說話。

師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這裡好似一片花園。

出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

③指導朗讀。

④你有什麼辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

4、小結：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉村，鄉村有________。

5、用同樣的方法學習後兩節。

三、鞏固識字

小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認識了10位新朋友。小朋友的表現真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認的字。

1、齊讀，自由讀。

2、同桌合作讀，“開火車”認讀。

四、指導背誦

1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學生多讀幾遍課文)

2、兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯字、掉字、加字。

3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵學生踴躍背誦。

梳理板書

場景歌

一隻海鷗一方魚塘一道小溪一面隊旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號

一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊“紅領巾”

一處港灣一片花園一群飛鳥一片歡笑

第二課時

課時目標

1、正確、整齊、規範地書寫10個生字。

2、仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

重點難點

重點

正確、整齊、規範地書寫10個生字。

難點

仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學過程

一、複習匯入

1、指名讀課文，全班評價。

2、全班齊背課文。

二、總結數量詞的用法

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)

3、髮卡片給學生，玩找朋友遊戲。

4、認識數量詞。

剛才找出來的詞，我們叫它們數量詞。(板書：數量詞)

一般我們表達一種事物時，都要配上合適的數量詞，例如：一個人、一本書。好，看著黑板，我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數量詞？(指名說)

三、實踐活動

看看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這麼美的小詩。有信心嗎？

(課件：學生看圖說話)

四、書寫指導

今天，一群小朋友領著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優美的風景。其實，還有很多生字寶寶也想認識一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。

1、出示生字。

2、請你仔細觀察，看看哪個生字比較難寫。

3、全班交流，指名補充。

4、師生合作，書空生字。

5、“開火車”組詞。

6、學生描紅並書寫生字。

梳理板書

教學反思

本篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數量詞的表達方式。可以說，這次的教學過程是輕鬆、愉快的，教學效果是顯著的。

場景圖教案篇7

教學目標：

1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學重難點：

初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學準備：

課件，圖片等

教學過程：

一、激趣引入

師：昨天我們已經學習過《場景歌》裡的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅遊。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉村、公園)

1、情境延伸，學習第一小節

師：出發！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)

師：(出示海邊景色)，你看到什麼了？(引導學生說出事物與量詞的搭配)

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

2、學習第二小節

師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：(出示：鄉村景色)，你看到了什麼了？(儘量引導學生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裡五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

3、學習第三小節

①師：我們已經到了最後一站。(出示：公園景色)你看到了什麼？(儘量引導學生說出事物與量詞的搭配)

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。

4、學習第四小節

師：你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁中，一片歡笑。)

我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)

三、誦讀全文

1、師：同學們，這些美麗的`景色呀，都在我們的課文裡，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰願意讀給大家聽？(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

四、課堂小結

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式。