美術《風來了》教案6篇

通過教案的編寫，教師可以對教學內容進行細緻的分析和拆解，以更好地把握教學的重點和難點，教案的認真準備可以幫助我們更好地評估學生的學習情況和學習成果，為個別輔導和差異化教學提供依據，本站小編今天就為您帶來了美術《風來了》教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

美術《風來了》教案篇1

一、設計理念：

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關於風的感性體驗和一定的理性分析，並能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢於想象，樂於動手。通過媒體資料的進一步瞭解和小組探討，培養學生從生活中熟悉的經歷和現象中去發現問題是很有益的。

二、教學目標：

1、瞭解各種性質風的特點，學習風的表現方法；

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現能力；

3、促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發展；

重點難點：

讓學生感受風在不同季節時的特點；

讓學生初步掌握運用繪畫形式表現風吹來時的情景；

如何運用不同繪畫形式表現風吹來時的情景；

教學準備：

教師：cai課件、範作、示範教具

學生：繪畫工具

三、教學過程：

(一) 引導階段：

1、師：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什麼聲音？想象到了怎樣的場面？

生：（驚喜的異口同聲回答）是風的聲音！板書課題：風來了。

分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風，看不見摸不著的風，說出這是不同的風聲,自然也聯想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。

2、實驗：風扇和柳樹（模型）。

師：仔細觀察當風吹來的時候，柳樹會發生什麼變化？想想當風速、風向發生變化時，又會有什麼不同？

這個時候有個學生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！

大家在觀察中順利得出下面的結論：

a、強弱不同，擺幅不同； b、和風的方向一致。

分析：讓學生親身經歷這一變化過程，聯絡生活實際他們就能很快總結出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學生自己體會出物體隨風而動和風的大小對物體的影響。這一環節的設計為進一步瞭解本課做下了很好的鋪墊。

（二）發展階段：

1、師：和電閃雷鳴一樣，風是一種常見的大自然現象,你見過什麼樣的風？帶給你什麼樣兒的感受？

生：大風、微風、狂風……

在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：

a、不同的風對四周景物影響一樣嗎？

b、不同季節的風給人感覺一樣嗎？

c、表演：大風吹來的時候我們怎麼走路？

（欣賞各種風的錄象後討論）

分析：這一環節不僅檢驗了學生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發了學生的學習熱情,他們的興致更高了!學生和教師之間通過網路獲得圖、文、聲並茂的教育資訊進行學習，並與其他學習者進行即時的交流，實現實時互動式教學。

2、討論：

師：看完這段錄象你有什麼感受?有的風威力那麼大，我們可以轉換利用它嗎？

分析：瞭解風的形成、認識颮風、水龍捲和陸龍捲風.能在美術課堂上也接觸到了一些自然知識讓學生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學生的思維，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，在他們的腦海裡勾畫出了各種風的景象，也為後一步的作畫鋪下了良好的基礎。

3、師：其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？

a、線條表示；b、物體所發生的方向變化。

出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

師：當風吹過的時候，哪些物體會發生變化？怎樣變化？

生：不同的風會使物體發生不同的變化。如…..

（翻轉圖片，肯定學生的預測）

師：你能用線條來嘗試畫畫風向嗎？

（接著拿出一幅旋轉著的樹葉的圖片引導學生）

這種風又有什麼不同？

4、（出示畫面一靜止的畫面）

師：當大風吹來的時候畫面中哪些物體會發生變化？滑鼠點選學生說到地方，肯定學生的結論。

5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）

師：這幅作品畫的如何？有什麼不足之處嗎？

分析：三幅巧妙的範作引導學生預測風來的時候會有什麼變化以及風的方向，他們聯想到不同性質的風會取得不同的效果，培養學生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛鍊和提高。

6、欣賞分析畫家與學生的作品。

①這些作品各表現的是什麼場面？

②表現不同的風畫面的色彩有不同嗎？

③畫法有什麼不同嗎？帶給你什麼不同的感覺？（可同桌互相討論後回答）

分析：這環節主要培養和提高學生的藝術審美修養、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛鍊學生自主探究、小組合作的學習能力。

（三） 動手實踐，應用創新：

師：想把自己的感受和經歷告訴大家嗎？準備畫什麼？畫面色彩？線條？物體？

生：談談自己的構思.

分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學的.知識，根據自己已有的生活經歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫面色彩，表達自己內心對風的感受，從而達到讓學生能夠學以致用的目的。

（四） 交流成果，互相評價：

選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受。

分析:通過引導，學生能說出好的作品好在何處，它們又有什麼可以相互吸納的優點？並對有的作品提出建設性的修改意見。在學生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養成與提高。

（五） 深化主題，拓展延伸：

師：除了繪畫表現風，誰還可以用別的方式表現？

生：音樂、舞蹈、詩歌……

師：你可以為大家表演一下嗎？

師：同學們棒極了，這節課你有什麼收穫和體會？

老師發現還有幾位同學是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學的畫面構思巧妙，還有很多同學的作品非常出色，下課了大家可以繼續互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！

在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好！

美術《風來了》教案篇2

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、匯入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品，並鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與整理

美術《風來了》教案篇3

活動目標

1、初步瞭解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。

2、知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什麼。

3、在活動中能和同伴協調配合，在合作中互相學習。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高認知能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點難點

怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什麼。

活動準備

1、請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

2、物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3、知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

活動過程

一、動手實驗，瞭解風產生的原因

1、教師用注射器吹起一個氣球，並用細繩紮好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什麼變化？

幼：變大了。

師：為什麼變大了？

幼：因為有“氣”進入氣球。

師：“氣”從哪兒來？

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來？

幼：從空氣中來。

小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。

2、教師開啟電風扇，讓幼兒感受到“風”。

師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎？

幼：沒有風了。

小結：當開啟電風扇時，由於空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由於空氣流動產生的。

二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

1、各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎麼玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球裡的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、羽毛比賽。

（1）羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來（不用手觸到）怎麼辦呢？（扇，吹動）

（2）幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。（幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣）

4、分組討論：你在日常生活中，還能在什麼時候發現風或製造風（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結，分析風的種類

1、根據活動準備，尋找生活中不同的風。

現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

（1）空調吹涼風；

（2）颳大風時很冷；

（3）開啟冰箱有涼風；

（4）颱風；

（5）媽媽灑完香水後有香風；

（6）電吹風裡的風很熱。

教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多型別的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮溼，冬季的風寒冷乾燥。

請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

2、實驗風的乾溼、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮溼的感覺，並引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有溼的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很乾燥！

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在視窗、門口和走廊上，觀察火苗的方向，並說出風是從哪兒吹來的。

教師總結：小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾溼的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎？（風向標，測風儀）

3、動手製作風向標。

（1）將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭，粘在細木棍兒上。

（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

四、作品展示

鼓勵幼兒展示自己製作的`風向標，最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動延伸

帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

教學反思

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

美術《風來了》教案篇4

教學目標：

一、學習風的表現方法

二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。

三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

一、引導學生觀察、記憶颳風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現對風的感受。

教學準備：

師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、匯入

風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺。

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）

運用圖片引導學生回憶，並描述對各種風的記憶和認識。

三、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風。

1、比賽畫風。

讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。

展示部分學生作品，讓同學評一評。

教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什麼變化呢？並請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、並互評，黑板上學生的.畫，看看他們表現的對嗎？

師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現。

回憶在風中的經歷，讓學生描述，並請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特徵的認識。

師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

四、圖片欣賞。

書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什麼東西表現風很大，人行走困難的呢？

師：小結。

五、創作表現。

“風”經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室裡亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！——在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。

學生作業，教師巡視指導。

六、作業評價。

展示部分作品，學生自評、互評後，教師做簡要點評。

美術《風來了》教案篇5

教學目標

1、瞭解颱風帶給我們人類的危害，並知道一些颱風來臨時的安全措施。

2、能分辨颱風來臨時我們應該做到的安全行為。核心經驗能分辨颱風來臨時我們應該做到的安全行為。

3、考驗小朋友們的.反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

教學準備

1、ppt

2、電腦、投影儀、翻頁筆

活動過程

一、談話匯入，經驗分享，引出主題（ppt1、2）——小朋友們你們遇到過颱風嗎？你瞭解它嗎？

二、瞭解颱風帶來的危害（ppt4—8）——颱風會給人們帶來怎樣的危害呢？我們一起來看看吧！

（引發暴雨、引發暴潮、毀壞樹木、毀壞建築物、影響出行、影響交通）

三、聽故事，感受颱風（ppt10—15）——你經歷過颱風嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經歷過，一起來聽聽它們的故事吧！

看ppt聽故事——颱風來臨前天氣發生了什麼變化？

——小黃鴨和皮皮猴在路上發生了什麼事？

——小黃鴨對皮皮猴說了些什麼？

——颱風來臨時，你的周邊環境會發生什麼變化呢？

小結：颳大風時，小朋友最好呆在家中，儘量少出門。如果必須出門，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠離建築物。

四、颱風來臨時我們應該做些什麼？（ppt18—25）請小朋友根據圖片提示作出判斷：

——你覺得這樣做對嗎？

小結：通過這堂課的學習，面對颱風來臨，你學會怎麼應對了嗎？

——最後讓我們一起來背一首有關這堂課的。安全兒歌，牢牢記住吧！

颱風颱風火氣大狂風吹來暴雨下臺風來了趕快跑躲進屋裡就不怕

美術《風來了》教案篇6

課題：

風來了

課時：

1課時

課業型別：

造型·表現課

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。

教學重點：

瞭解四個季節的特點，能表現出這個季節風來時的特點。

教學難點：

展開想象的翅膀，想一想每個季節風來的時候你最想幹什麼？把它通過畫面表現出來。

教具學具準備：

師生課前收集有關風吹來時的情景的圖片、錄影資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同型別的、同齡孩子的作品供學生欣賞。

教學過程：

一、組織教學：檢查學具準備情況

二、引導階段：

1、老師做實驗：風吹小旗。學生觀察並討論：風吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？

2、分小組交流課前收集到的有關風吹來時的情景的資料，並展示圖片。討論四個季節風來的時候都有什麼不同？

三、發展階段：

教師播放有關風吹來時的情景資料，學生欣賞討論。

1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。

2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。

3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻穀、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農民伯伯的嘴。

4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。

請學生討論討論你喜歡哪個季節風吹來的時候，你為什麼喜歡？在這樣的風中，你會有什麼感覺？

欣賞同齡人的作品，瞭解不同的表現方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

學生之間再次討論：如何結合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關於風來了的作品？

提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現感受）

四、學生作畫，教師巡迴指導：在色彩及構圖上給學生指導，鼓勵學生大膽想象，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。

五、作品交流，介紹：每個學生根據自己的畫面編一個故事，並向大家做介紹。

六、課堂小結：

這節課每個同學都表現了自己喜歡的季節的風，並畫出了這個季節颳風時一些景物的特點以及這時你或其他人都願意幹的事，有些同學其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。

板書設計：

風來了

春、夏、秋、冬四季風來的不同特點