認識數字5的教案推薦5篇
教案是能提升老師們在課堂上的教學效率的,教案其實僅僅是一個假設,就跟我們寫計劃一樣,下面是本站小編為您分享的認識數字5的教案推薦5篇,感謝您的參閱。
認識數字5的教案篇1
活動目標:
1.認識數字6、7,知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內的數量,學習看數字塗顏色。
3.能認真傾聽同伴發言,並能獨立地進行操作活動。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:
認識數字6、7,知道數字和數量的關係。
活動難點:
理解數字6、7的意義。
活動準備:
1.背景圖:果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),數字3、4、5、6、7。
2.學具:幼兒操作材料,水彩筆每人一支。
活動過程:
一、遊戲匯入:“看數字拍手”
數字是幾,就拍幾下手,並說出:數字幾,我拍了幾下。
二、認識數字6、7
1.回憶數字3、4、5
師:小朋友們,黃老師發現了一片好大的果園,我們來看看果園裡都有什麼水果呀?(香蕉、枇杷、梨)
師:請你來數一數,每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示,4只梨用數字4表示。
2.認識數字6
師:咦,這裡還藏了一棵大樹呢,會是什麼數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)
師:原來是一棵橘子樹呀!快來數一數,樹上有幾個橘子呢?(6個)
師:6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)
師:6像什麼呀?(口哨)
師:數字6可以表示這棵樹上的6個橘子,還可以表示什麼呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)
小結:數字6可以表示這麼多東西呢!但是呀黃老師發現了,不管是什麼東西,只要是6個都可以用數字6來表示,我說的對不對呀?
3.認識數字7
師:看看,現在樹上又多出來一個橘子了,那是幾個了?還是6個嗎?
師:7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)
師:7像什麼?(鐮刀)
師:7可以表示什麼?(7個小朋友、7把調羹等等)
小結:數字7也可以表示很多很多的東西,但是不管什麼東西,只要它的數量是7,都可以用7來表示。
三、操作活動
1.鞏固數字6、7的認識
出示圖片,請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格塗上顏色。
2.看數字塗格子
老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒讀出數字,能力強的幼兒完成學習任務。
四、活動評析
師幼一起找出錯誤,加以改正,並表揚做得好的幼兒。
五、教師總結
今天我們認識了數字6和7,請小朋友回家以後在家裡找找:你家裡的什麼東西可以用數字6和7來表示的。
手指遊戲,結束活動。
幼兒表述6可以表示什麼時大多選擇了水果 ,應適時的加以引導。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用,方便塗格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。
活動反思:
通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環節多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。
認識數字5的教案篇2
活動目標
1.初步辨別以自我或他人為中心的前與後的位置關係。
2.學說短句“xx在xx的前面”等。
活動準備
各種小動物頭飾。
活動過程
1.以小動物做客的形式來匯入活動。
2.認識前、後。
(1)給小動物排隊:托兒感受並說說以他人為中心的前後方位。引導托兒集體說:“xx在xx的前面。”或“xx在xx的後面”。
(2)小朋友排隊,感受以自我為中心的前後方位。鼓勵托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx後面”。
活動四:遊戲活動“我的影子”
活動目標
1.觀察自己的影子。
2.感知夏天的太陽是火辣辣的。
活動過程
1.帶托兒到戶外,玩找影子的遊戲。
2.觀察太陽照成的影子,托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。
3.互相摸摸同伴的頭頂,說說有什麼感覺。
4.師生來到大樹下,感受樹蔭帶來的涼爽。
附:故事:《貪吃的小猴》
一隻小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒,他覺得肚子餓了,就想找東西吃,抬頭一看,前面有一棵大樹,樹上結了許多桃子。小猴高興極了,他很快跑到樹下,蹭、蹭、蹭地爬上桃樹,摘了一個大桃子,沒幾口就吃掉了。他又摘了一個,大,大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了,可是它還摘、還吃,摘一個桃子,吃一口,扔到地上。再摘一個,吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了,對小猴說:“不許你再碰我們,我們要留給別的猴子吃。”小猴說:“我偏要摘。”桃子說:“你要摘,就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話,剛伸於去摘,肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來,問小猴:“你怎麼啦?”小猴說:“我不聽桃子的話,肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上,又看了看地上,問小猴:“你吃了幾個桃子?”小猴說:“我肚子餓,吃了好多好多。”大象說:“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說,你扔了這麼多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說:“大象伯伯,我懂了,下次再也不貪吃了。”大象說:“懂了就好。小猴,你騎到我的背上,我送你回家吧。”說完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。
認識數字5的教案篇3
活動目標:
1、認識數字8、9、10並瞭解其意義
2、認識數字8、9、10,能夠將數字與相應數量的物體匹配。
活動準備:
1.大數字卡片1—10(2套)2、果樹3棵3、蘋果8個
4、梨9個5、桃子10個
活動過程:
1、“拍手應數字”複習數字1—7
2、參觀果園匯入活動,認識數字8、9、10
(1)認識數字8、9、10,,初步感知數量8、9、10。
(2)請幼兒說說水果可以用幾表示?例:出示數字8,說出8可以表示什麼?
3、幼兒操作練習
(1)請幼兒給相應的水果送上數字。
(2)請幼兒聽聲音匹配相應數字。
4、遊戲:“1234567”
(1)介紹遊戲規則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家。”
(2)幼兒遊戲3—4遍,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、遊戲:“數字蹲蹲”
介紹遊戲玩法:老師選4個小朋友分別拿上7—10的數字卡,教師手拿數字卡7,為遊戲開頭,如“數字7蹲,數字7蹲,數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲,數字9蹲,數字9蹲完數字8蹲”以此類推,直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結,結束活動
認識數字5的教案篇4
活動目標:
1、複習7以內數與量的對應。
2、認識數字8,初步理解8的實際意義。
3、在情景化的活動中感受遊戲的快樂,培養幼兒對數學的興趣。
4、樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重難點:
感知8以內的數。
數字和圖片、圓點的對應。
活動準備:
1、《去郊遊》音樂,《8的形成》ppt課件。
2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片(上有不等數量星星、小紅花的原型卡片)。
3、圓點為5—8的蘑菇若干,上粘有數字5—8的小筐4個,小籃子每人一個。
活動過程:
一、匯入今天天氣真好,我們一起去郊遊吧!(幼兒隨郊遊音樂入場)
二、複習7以內的數量
1、遊戲:找座位遊戲規則:我們每個小朋友都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什麼?有幾個?那我要去找數字幾呢?(七個小星星就去找7號座位)請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位,好嗎?)
2、指導幼兒數數量找座位
3、找到座位後,分別請幼兒數一數,說一說,並互相檢查。
(此環節以郊遊的形式引起幼兒興趣,活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗,同時複習7以內數物的對應)
三、學習活動:出示ppt,認識數字8。
1、複習7以內的數量。
請幼兒觀看課件:請幼兒點數情景圖中出現的事物,說一說用數字幾來表示。
2、認識數字8,理解8的實際意義。
a)操作課件:師:嗡嗡嗡!飛來了一群小蜜蜂,我們數一數有幾隻?(7只)瞧!又飛來1只蜜蜂,現在一共是幾隻蜜蜂?(8只)原來有7只蜜蜂,後來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的(7添上1是8)老師肯定並請全體幼兒說一遍。
b)師:現在一共師8只蜜蜂,用數字8來表示。8像什麼?
操作課件:依次出現8多花,8只皮球、8個蘋果等等,請幼兒點數。
小結啊:8能表示任何數量是8的物品。
(此環節為新授知識,在複習7以內數的`基礎上認識數字8,瞭解8的實際意義。)
四、遊戲:採蘑菇
1、請幼兒採8只蘑菇。(鞏固數量8)(師:老師發現這裡有很多的蘑菇,我們去採蘑菇吧。但是老師有一個要求,因為這裡的小動物也很喜歡吃蘑菇,所以我們不能都撿走,要給它們留一些。那我們採幾隻呢?採8只,每個小朋友採8只蘑菇。)
2、蘑菇分類。(根據小蘑菇上的圓點數量分類,同等數量的放在一起。)(此環節為練習對8的數與物的對應,複習5—8數字與圓點的匹配。)
3、請個別幼兒檢查,複習鞏固8以內數量。
五、活動結束:今天我們採了這麼多的蘑菇,我們回家做蘑菇湯吧!幼兒排隊隨教師出活動室。
教學反思:
反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發,為孩子們創設了一個遊戲化、情境化的教學環境,使孩子們學得快樂,我們教得也輕鬆。同時,在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過後,總有不足之處,而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位,如匯入的律動不熟練,沒有充分讓幼兒體會到郊遊的快樂氣氛;量詞的運用反覆變換,易使幼兒混亂;在遊戲分蘑菇時語言的組織不夠準確,致使幼兒不清楚是不是要把小籃子裡的蘑菇都分掉等。細節決定成敗,以後我會多關注細節,讓教學更有效。
教師評價:
1、從目標達成來看,通過去郊遊的一系列遊戲活動,使教學目標明確地體現在每一教學環節中,教學活動緊密圍繞目標,為實現目標服務,環環相扣,基本完成目標。
2、活動過程中運用了很好的教學方法:老師語言的有效引導,啟發提問,傾聽,觀察,遊戲等形式,幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈,幼兒思維活躍,學得輕鬆愉快,積極性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念,老師做到了參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子數數,做到一一對應。
3、整個活動教師的思路非常清楚,環環相扣,老師的語言比較到位,師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律,以遊戲貫穿始終,以幼兒的前期經驗為基礎,在一個個有趣的情境中,引導幼兒輕鬆學習。
建議:教師語言的組織要進一步精煉,撿蘑菇的環節可以配上輕鬆的音樂,在分蘑菇先示範再請幼兒自己操作等。
認識數字5的教案篇5
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第64~65頁及練習九第1~3題。
教學目標:
1.引導學生認識,感受10的過程,初步建立數感。
2.全面認識和掌握10的數數;認、讀、數10;比較大小和組成以及10的寫法。
3.提高學生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。
教學重難點:全面掌握10的組成。
德育滲透:培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
教學準備:課件、計數器等。
教學時數:1課時。
教學過程:
一、匯入新課
1.故事引入。 “數字王國裡,數字9總是認為自己最大,常常欺負比它小的數字,特別是0。小朋友們,你們能幫0想想辦法嗎?”
2.學生紛紛說出自己的辦法:讓1和0做朋友比9大,讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結:今天我們就來認識10。(板書課題)
二、探究新知
1.教學數數和認數。
(1)課件顯示本課主題圖:和平廣場 教師提問:圖上畫了什麼?請同學們數一數。
(2)學生分組交流,彙報數的結果。 學生說出有10個人,其中9個小朋友,1位老師。還有10只鴿子。
(3)課件顯示學生說的結果:10個人,天上飛的10只白鴿。加強學生對數字10的直觀感受。
(4)讓學生觀察第64頁的點子圖,並數出圓點的個數。教師這時板書:10,並引導學生讀數10。
(5)學生動手擺學具:擺出10朵小花。
2.教學“撥珠圖”。
教師拿出計數器,請學生上來先撥9顆珠子,撥完之後,老師提問:再撥幾顆是10顆?學生說出再撥一顆。讓學生明白:9添上1是10。
3.教學“尺圖”。
在螢幕上出示直尺圖,直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8,請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結:9在前面,9比10小;10在9的後面,10比9大。
4.教學“比大小”。
(1)引導學生數出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。
(2)數完之後,讓學生自行在底下完成框內的數及在○裡填上“<”、“>”。
(3)小組彙報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導。 5.教學“10的組成”。
(1)出示教具:一棵大樹上,掛了10個果子。
(2)請同學們數樹上的果子,然後讓學生們將這棵樹上的果子摘下來,放進老師事先準備的兩個籃子裡。問:將這10個果子分別放進兩個籃子裡,一共有幾種分法?
(3)小組討論交流之後,請小組派代表上來說出幾種分法來。學生能說多少是多少。
(4)教師進行總結並且板書:
(5)學生分組進行擺放學具:10的組成。 學生可以邊擺邊說,或者是一個人擺,一個人說。
(6)學生根據擺的過程,記憶10的組成,並且在書上獨立的完成框內的數。 根據學生在書上填好的這幾個組成,提出問題:不用擺,看到這幾組,你還能想到什麼嗎?學生馬上聯想到由可以想到另一組,以此類推。
6.教學“10的寫法”。
(1)引導學生說出:10和我們以前學過的數字不一樣,它是由1和0兩個數字組成的。
(2)教師示範,邊寫邊講解,寫10要佔兩個“日”字格,左邊格子裡寫“1”,右邊格子裡寫“0”,先寫“1”,再寫“0”,兩個數字不能離太遠。
(3)學生在田字格離練習寫10,教師巡視指導。
三、遊戲
1.準備數字卡片1~9兩份。 請部分學生上來手拿卡片,讓他們找夥伴。手拿數字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。
2.小組遊戲(同桌的為一組)。 其中1個學生隨意的拿出一個數字學具,另一個學生馬上拿出另一個學具使兩個數字學具合起來為10。
3.完成第65頁“做一做”練習。
四、課堂練習
1.練習九第1題。 課件顯示:數軸圖,請學生上來獨立填數。其餘的同學在下面完成。進一步鞏固10以內的順序。
2.練習九第2題。 課件顯示:衛星發射情景的錄影。 顯示根據錄影上指揮員的發射命令填框內的數。讓顯示體會到生活中處處有數學。
3.練習九第3題。 顯示獨立在表格裡填10的組成。
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