畫T教案參考5篇
教案是老師為了提高教學水平提前起草的文字報告,作為教師在教學工作開始之前,都會將教案制定好吧,本站小編今天就為您帶來了畫T教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。
畫t教案篇1
活動目標
1.鍛鍊幼兒的平衡能力及上肢力量。
2.探索沙包的多種玩法。
3.體會玩沙包的樂趣。
活動準備
沙包每人一個,戶外活動場地,音樂。
活動過程
1.熱身運動。
播放音樂,幼兒跟隨音樂伸伸臂,彎彎腰,踢踢腿,活動一下身體。
2.幼兒自由探索。
(1)幼兒每人一個沙包,讓幼兒自由探索沙包的玩法,在這個過程中,教師要多注意觀察幼兒的玩法,對於一些危險的玩法,教師要進行個別指導。
(2)總結幼兒都是怎樣玩的(拋沙包、頂沙包、踢沙包、夾沙包等),對於一些比較新穎的玩法可以讓幼兒示範給大家看,然後請幼兒自己嘗試一下,並說一說應該注意的事項。
3.挑選幾種玩法請幼兒玩一玩。
(1)拋沙包。幼兒把沙包拿在手裡,舉至肩膀上方,用力向外拋沙包 比比誰拋得遠玩的時候所有幼兒在同一水平線上,雙腳不能超出水平線,動作要標準。
(2)頂沙包。請幼兒將自己的沙包頂在頭上,雙手不能碰沙包,雙臂張開往前走。以比賽的形式看誰最先到達終點。保證沙包不能滑落,滑落的幼兒返回起點重新開始。
(3)螞蟻背豆。請幼兒將沙包放在背上,彎腰往前走。這個玩法是教師提出來的,有點難度,幼兒可以自由練習。
4.放鬆活動。
將沙包放回指定位置,聽音樂放鬆身體。
畫t教案篇2
活動目標:
1、知道不同的動物腳的數量不一樣。學習詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、願意用語言、動作表現故事內容。
3、感受故事的趣味性。
準備:
1、ppt、小動物(小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣)圖片。
2、《幼兒畫冊2》
3、數字卡片
活動過程:
一、遊戲“猜猜它是誰”匯入,引起幼兒興趣。
師:今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。
1.教師出示小雞腳的圖片
師:它是誰呀?
師:你是從哪看出來的啊?
師:小雞有幾隻腳呢?(2只腳)那你知道它是怎麼走路的嗎?誰來學一學?(學習詞語:又輕又巧)
師幼邊學邊說:小雞走路又輕又巧
2.教師出示小兔腳的圖片。
師:又一個小動物走過來了,它也有兩隻腳,是不是小雞?
師:那它是誰呀?你從哪裡看出來的?有誰知道小兔是怎麼走路的?誰來學一學?(學習詞語:蹦蹦跳跳)
師幼邊學邊說:小兔走路蹦蹦跳跳
3.教師出示螳螂腳圖片
師:咦!這是誰,你們知道嗎?它有幾隻腳啊?(6只腳)
六隻腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語:大搖大擺)
師幼邊走邊說:螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師:螳螂有六隻腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)你們有沒有數清楚螃蟹有幾隻腳?你們看到的螃蟹是怎麼走路的?誰來學一學?我們用一個好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學邊說:螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師:你們知道這些小動物到草地上去幹什麼嗎?我們一起來聽個故事,聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師:小動物來到草地上幹什麼呢?
幼:數腳
師:你們有沒有聽到小雞是怎麼說的?
幼:我有兩隻腳,兩隻腳走路輕又巧。
師:小兔、螳螂、螃蟹是怎麼說的呢?(根據幼兒回答出示動物和數字卡片)
師:小動物們正說著,這時候誰來了?
幼:小蜈蚣。
師:小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎?我們繼續來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師:小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎?
幼:不知道
師:小動物們都來幫小蜈蚣幹什麼?
幼:它們都幫小蜈蚣數腳。
師:數清楚了嗎?
幼:數不清楚。
師:為什麼數不清楚呢?小蜈蚣到底有多少隻腳?我們一起來聽聽故事最後怎麼告訴大家的
3、幼兒聽故事的結尾部分。
師:小蜈蚣到底有多少隻腳?
幼:有42只腳。
(根據回答出示動物和數字卡片)
三、再次完整欣賞故事。
師:(數腳)這個故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍好不好?聽時,老師有個要求,當故事中出現哪個小動物時,你們就大聲地說出它有幾隻腳,再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時,小朋友也來幫著一起數。
四、擴散思維,進行遷移。
1、師:“看,這裡還有一些小動物呢,我們小朋友來幫它們數一數,有幾隻腳就在下面畫幾個小圓點。”小朋友搬椅子回座位操作
2、師:小朋友們,除了出現的這些動物你還知道什麼動物?它有幾隻腳?(幼兒自由討論、交流)
師:有些動物有的小朋友不知道它有幾隻腳,那就請你們回家查一查資料,找一找它們到底有多少隻腳,找到後到幼兒園來告訴給大家聽。
畫t教案篇3
?所用教材】
泰山版山東省國小資訊科技四年級下冊第二單元第11課。
?教學目標】
學生學會插入自選圖形,學會修飾自選圖形及設定疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。
?重點難點】
重點:引導學生學會插入、修飾自選圖片,設定自選圖形的疊放次序。
難點:培養學生的空間想象力,設定自選圖形的疊放次序。
教具:flash課件、小豬+雪人的圖。
?教學過程】
一、情景再現,激趣匯入
師:20xx年是狗年,20xx年是什麼年?瞧,豬寶寶來了。
播放過年的flash動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,並且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂,吸引學生注意力。
二、學習新知
(一)學習插入自選圖形
師:喜歡這個動畫嗎?喜歡動畫裡的什麼?動畫裡的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具製作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。
板書:插入自選圖形
師:開啟word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標註類”圖形。
巧用“繪圖”;
師:誰想上臺示範一下。
生演示操作過程。
師:這個同學有良好的操作習慣,當他發現插入的圖形不合適,就主動地去調整。同學們再練一練。
學生自主操作,教師巡視。
教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。
(二)學習修飾自選圖形
師:動畫裡的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?
師:參照課本55頁,邊看書,邊操作,看誰做得最快。
師:當我們插入的圖形沒有出現插入點游標,可以右鍵單擊自選圖形,選擇新增文字,就可以了。好,繼續完成你的作品。
師:誰想展示你的作品?
學生展示作品,注意評價。
師:看到他的作品,你想說些什麼?有什麼問題嗎?
師:為什麼要把圖形的填充色改為紅色呢?
師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。
板書:修飾自選圖形
(三)設定自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個小雪人,為了使這個小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置於頂層,你能幫老師調整一下嗎?
自己試著調整,不會的同學可以看書56頁,也可以同桌相互討論。
師:你是怎樣修改的?
學生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學可真聰明。
板書:設定疊放次序
小技巧:按住ctrl鍵不放,點選方向鍵,可以對圖形微調。
巧用“繪圖”;
(四)組合圖形
師:同學想移動小雪人時,發現了一個問題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動,怎樣把它組合成一個圖形呢?
師:看老師露一手,單擊“選擇物件”按鈕,滑鼠指標呈箭頭形狀,拖動滑鼠將要組合的圖形全部選中。然後,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動了。
好,自己試一試吧。
學會“組合圖形”了嗎?
板書:組合圖形。
師評價學生。咱們同學可真棒,做得又對又快。
三、大顯身手
師:自選圖形數量畢竟是有限的,而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識,再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。
板書:巧用“繪圖”
看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?
好,新建一個空白文件,這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材,你可以任選一個去做,也可以自己想象去組合。
開動大腦,趕快行動吧
展示學生作品。師:你給同學們介紹一下你的作品?
你認為他的作品怎麼樣?看到他的作品,你想說些什麼?
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結、談收穫
師:時間過得真快,轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識?
(這節課,同學們學習非常認真。我發現,咱們同學有豐富的想象力和創造力,加上你們今後的努力,將來一定會取得優異的成績。)
畫t教案篇4
教學目標
1、在掌握相應的生字生詞的基礎上,理解詩歌的字面意思,把握詩歌整體含義。
2、讀出詩歌的感情感受杜甫“沉鬱頓挫”的詩歌風格
3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。
重點難點
重點:在理解詩歌的基礎上,感受詩歌的愛國主義情懷。
難點:讀出詩歌的感情感受杜甫“沉鬱頓挫”的詩歌風格。
匯入
"為什麼/我的眼裡/常含淚水?因為/我對這土地/愛得深沉……"這是現代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話,在那硝煙瀰漫的抗日戰爭年代,詩人艾青藉助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前,同樣是在戰亂的環境中,同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國,對民族的愛。今天,我們就穿過歷史的煙雲,回到唐朝,去走進這位詩人,去感知一種苦難,體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。
一、作者介紹
1、出示杜甫畫像,讓學生結合自身實際,回顧有關杜甫的文學常識。(先請同學們回答杜甫的文學常識)然後老師簡要補充介杜甫生平、思想。
杜甫,字子美,自號少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐愛國主義詩人,現實主義詩人,世稱“詩聖”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。
2、介紹《春望》寫作背景,揭示課題。
“安史之亂”,是中國歷史上一次重要的事件,是唐朝由盛而衰的轉折點。安指安祿山,史指史思明,安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前後達八年之久。這次歷史事件對唐朝後期的影響尤其巨大,是唐朝由盛轉衰的轉折點。
在安史之亂爆發的第二年,詩人得知唐肅宗在靈武即位後,不顧安危投奔而去,想要再有一番作為,結果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長安,過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空,滿目荒涼。此時杜甫與家人久別,存亡未卜。第二年(757年)暮春,春回大地,鳥語花香,草木茂盛,生機勃勃,但這隻能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情,感慨萬千,寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。
二、初讀詩篇,整體感知。
1、老師先泛讀一遍,認讀生詞
濺()抵()搔()渾()勝()簪()
2、個別學生範讀,教師正音。
3、齊讀
學者周汝昌說:古詩“音樂性極強,節奏性特美,乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’,無與倫比!”請大家大聲地、自由地朗讀,用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧![學生自由讀,組長組織讀]
三、合作研讀,品味意境,交流感受。
(一)簡述律詩,各聯和近體詩(二)簡述平仄(三)梳理詩意
1、國破山河在,城春草木深。
國、城:國都指長安破——形容國都淪陷,城池殘破深——形容荒草叢生,滿目淒涼譯文:故國淪亡,空留下山河依舊,春天來臨,長安城中荒草深深。
引導學生想象:和平年代繁華的國都是一番什麼景象?(人山人海、熙熙攘攘,街上是比肩接踵,集市上是人聲喧譁,一派繁榮的景象。)
對比——而今,叛軍佔領的長安城只見草木不見人,人到哪去了?(被抓、被殺、逃難)指導學生朗讀:語調低沉,語速稍慢。
提問:面對人煙稀少、雜草叢生的長安城,詩人的心情如何?哪句詩最能表達詩人此時的心情?——感時花濺淚,恨別鳥驚心
2、感時花濺淚,恨別鳥驚心。
感:感嘆濺淚:落淚恨:悲傷驚心:心驚、害怕
譯文:感嘆時局,看到花開也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。提問:花香鳥語是最美好的事物,能夠給人帶來愉快的心情,但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢?
討論解疑:關鍵在於兩個詞
時——為動亂時局而感傷
別——為生離死別而激憤,因為作者此時心情感傷、激憤,再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情,所以```````
提問:在這樣動盪的年代,在這樣“恨別鳥驚心”的年代,詩人最盼望的是什麼?(——烽火連三月,家書抵萬金。)
3、烽火連三月,家書抵萬金。
烽火:戰火連:連續三——複數,幾個月抵:值,相當
譯文:戰火連綿,久久不息,家書珍貴,足抵得上萬兩黃金。
質疑:薄薄的家書怎值萬兩黃金呢?
答:親人的平安,親人的健康比萬兩黃金還珍貴。
提問:詩人盼啊盼,他多麼希望戰亂早日平復,他多麼希望得到一封報平安的家書啊。他盼到了什麼程度?——白頭搔更短,渾欲不勝簪。
4、白頭搔更短,渾欲不勝簪。
白頭:白頭髮搔:抓短:稀疏渾:簡直勝:禁不住(“勝”在古代讀作shēng)簪:簪子(注意寫法)
譯文:痛苦中我的白髮越搔越短,簡直要插不上頭簪。
明確:老師可以告訴大家,當時杜甫年紀45歲,同學們認為杜甫年紀大嗎?沒錯,不大,45歲正直壯年,子曰:三十而立,四十而不惑,五十而知天命,詩人只是不惑之年卻已經滿頭白髮,這是為什麼啊?沒錯,因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯絡在一起,他憂國憂民,為祖國,為百姓白了頭髮,那麼我們來總結一下杜甫是怎樣一位人呢?總結:愛國,眷戀親人。
同學們知道了杜甫是怎樣的詩人,那麼接下來,同學們回顧全詩,帶著杜甫對國家的熱愛與擔憂之情有感情重讀此時,配樂朗誦(男齊讀——女齊讀——一起讀)
四、感情基調
這首詩的情感基調是怎樣的?(感情基調是指作品的基本觀點的情感取向,是語句中具體思想感情的綜合表露。如:歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閒適、激憤、堅守節操、思念等)這首詩感情基調:憂愁、傷感
找相應的字詞來說明。
(破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪)
五、主題探討
全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象,表達了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。
六、合作探究——本詩修辭手法
1、反襯手法,國破山河在,城春草木深
答:“國”是指都城,即長安--是政治、經濟、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見。但是,目前的長安,惟有“山河在”,這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,剩下的只有山山水水了嗎?春天來了,城裡到處都是“草木深”,不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?用反襯的手法突出戰亂給祖國,人民帶來的傷害。
畫t教案篇5
教學目標:
讓小朋友學會字母ab 及代表單詞(apple and bear ),並能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。
教學準備:
單詞卡人手一份,教師範畫,幼兒用書, vcd,磁帶。
教學過程:
1. 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動(good morning).
2. 教師向幼兒問好:good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂迪老師
(i am melody)
教幼兒齊聲向老師問好
(good morning melody)
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好,做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。ok
3. 今天老師教小朋友們認識以a 和b 開頭的單詞 。先聽磁帶
請看,這是字母a,請跟我讀。以字母a開頭的單詞----(出示卡片apple), le on to me.請跟我讀a le.出示字母b,以字母b開頭的單詞-----(出示卡片bear)。le on to me. 請跟我讀bear.小朋友們都認識這兩個單詞了,下面老師和小朋友們做個遊戲,
when i say apple
you say apple
when i say bear
you say bear. ok
(當我說蘋果的時候,你就跟著說蘋果。)
(當我說熊的時候 ,你就跟著說熊)。
遊戲做得很好,讓小朋友們自己表揚一下自己。
very very good.
遊戲繼續進行:
when i say apple,
you say apple.
when i say bear,
you stop. ok
(當我說蘋果的時候,你們就跟著說蘋果。)
(當我說熊的時候,你們就閉上嘴。)
遊戲做得很好,小朋友們自己表揚一下自己,
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
活動延伸:
今天小朋友們表現得都很好,下面我們看著碟子、聽著音樂,一起來做運動。
律動《good morning》.
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