幼兒園畫教案參考5篇
教案是教師為了調動學生積極性提早起草的教學文書,很多教師為了給孩子帶來更好的教學效果,都會提前寫好教案,下面是本站小編為您分享的幼兒園畫教案參考5篇,感謝您的參閱。
幼兒園畫教案篇1
一、教學目的
1、幼兒愛上幼兒園,激發幼兒愛老師、小夥伴的情感。
2、幼兒能夠適應集體生活。
二、教學準備
1、兒歌《幼兒園像我家》
2、事先定好參觀路線並做好聯絡。
三、教學過程
1、學兒歌吸引幼兒注意
聽兒歌,幼兒說一說兒歌裡說的是什麼內容。
2、自由討論:幼兒園就像我的家
教師可以從兩方面進行引導:
(1)老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友。
(2)幼兒園裡有廁所,玩具,可以吃飯、睡覺就像在家裡一樣。
請幼兒說一說,比一比,幼兒園裡哪些地方和家裡不同?
幼兒園裡的人比家裡多,就像一個大家庭。幼兒園裡好多物品都比家裡大和多等。
3、去參觀
帶領也偶然看一看做飯的地方——廚房。
午睡在哪裡?
舞蹈房在哪裡?
四、教學延伸
幼兒做遊戲《點兵點將》,幼兒相互介紹自己,認識小夥伴;玩遊戲《打電話》,體會集體生活的快樂。
幼兒園畫教案篇2
活動目標
1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。
3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
教學重點:讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
教學難點:發展幼兒的觀察和語言表達能力。
活動準備
實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
被汙染水的掛圖。
活動過程
1、引題:
(1)師:你口渴的時候,首先想到了什麼?
(2)你手髒的時候怎麼辦?
(3)你見過什麼地方有水?
2、實驗、示範:
(1)小瓶裡放入顏料,讓幼兒觀察。
(2)杯子裡分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞,品嚐一下。
(3)盆子裡的水倒入杯子裡。
3、幼兒分組實驗,得出結論:
(1)水是流動的(2)水是沒有顏色的(3)水是透明的(4)水是無味的4、師:你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結(1)日常生活中用水(2)生產建設中的用水(3)動植物的用水。
4、(1)師:水分淡水、鹹水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應知道並告訴你周圍的人節約用水。
教師總結:
水被汙染成了髒水,髒水可澆花、澆樹、澆稼,而汙染了的水沒有處理,裡面有細菌和有毒的物質就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了汙染的水而生病甚至死亡,水裡的水生物也會受到傷害,所以我們要愛護水資源,不亂扔垃圾。
[活動延伸]
遊戲:玩水《流水走迷宮》
幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
教學反思
1、注重活動內容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導,幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的,通過老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識瞭解,培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。
2、注重活動形式的操作性,包括講述動手、觀察、總結,始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動”起來,老師只作引導者,提出一些問題,做一些簡單的評價,使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索慾望。
活動設計背景
我園是一所農村園所,農村有多處可見小溪、小河,還有著名的汶河,就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、遊玩,每天有多次接觸到水。比如:洗手、刷牙等。但是,我發現幼兒對水的認識是膚淺的,並不知道它的變化與性質,沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動,並制定了以下目標。
小百科:水,並不是取之不盡,用之不竭的,節約用水,我們要從身邊的每一件事做起,從生活的點點滴滴做起。一滴水,微不足道,但是,不停地滴起來,數量就很可觀了。據測定,"滴水"在1個小時裡可以浪費到3.6公斤水;1個月裡可集到2.6噸水。這些水量,足可以供給一個人的生活所需。可見,一點一滴的浪費都是不應該有的。至於連續成線的小水流,每小時可集水17公斤,每月可集水12噸;嘩嘩響的"大水",每小時可集水670公斤,每月可集水482噸。可見,節約用水要從點滴做起。
幼兒園畫教案篇3
活動目標:
1、訓練跑的能力,發揚合作精神;
2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人後的快樂
3、增強安全意識,剋制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。
4、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
活動準備:小筐、布娃娃、籃子
遊戲玩法:把幼兒分成2-4組扮演消防員,老師把與小組數目相等的布娃娃放在消防小筐裡作為等待救的人員。老師發出口令後,幼兒跑向前方取一個布娃娃,並折返原位放入救出人的籃中;完成後,與下一位組員擊掌,繼續遊戲,直到全部布娃娃運送到籃內,看那一組快。
遊戲提示:每組可以用不同顏色的布娃娃來區分,可請幼兒在運送時模仿消防車的鳴叫聲,增加活動的樂趣與緊張氣氛。
教學思:
設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過於繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我採用直觀圖片、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動,讓幼兒瞭解交通知識。正所謂實踐出真知,所以我在活動後請家長在平時生活中引導幼兒,而且做給孩子看,給孩子做個好榜樣,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
幼兒園畫教案篇4
活動背景:
今天的紙版畫活動是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過,但在電視裡或者書上看過,所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過,這次要來進行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。
活動目標:
1、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動過程:
一、動物猜謎,匯入活動主題
教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀察熊貓圖片,進一步瞭解熊貓的外形特徵。
提問:
1、它的頭是什麼樣子、什麼顏色的?
2、眼睛是什麼樣子、什麼顏色的?
3、它的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的?
4、它的四肢是什麼樣子、什麼顏色的?
教師總結:熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個圓,熊貓的身體胖胖的,像個氣球,四肢短短的,有點像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說:我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說:我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說:熊貓我在電視裡也看見過的,它不咬人的——)
幼兒由於平時在圖書、電視裡經常能夠接觸到熊貓,所以對熊貓比較熟悉,對熊貓的一些基本特徵和生活習性也比較瞭解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據幼兒的講述,完整示範操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進行組合,用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓塗色,進行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時,教師幫助個別幼兒,鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。
2、提醒幼兒塗色時,要均勻塗色,保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著紙板說:“老師熊貓的圓圓的頭怎麼剪呀?”徐振宇說:老師我也不會剪,我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工遊戲,已經有了初步的經驗,但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡單的圓形都剪起來很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會拿)
五、結束活動
1、展示幼兒作品,讓幼兒說說自己畫的熊貓在幹什麼?
2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。
活動反思:
在整個活動中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由於是第一次嘗試紙版畫,對幼兒們有些困難,特別是在進行製版時,小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形,連最簡單的圓圈都很吃力,有些幼兒剪好後,再用膠水貼起來時,自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那裡去了,就是掉哪裡地上了。我想可能跟我剛才不合理的示範有關吧,如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分,如頭,然後馬上用膠水貼住,這樣操作起來會方便些。
幼兒園畫教案篇5
一、活動目標
1、知道聲音有輕有響,並能加以簡單區分。識字:“輕”、“響”。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐裡搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動,並學會在生活中主動探索。
二、活動準備
1、易拉罐若干(多於班級人數),半數裝有釘子或者豆類,半數裝有紙或者小木棍。
2、“響”“輕”立式字卡各兩份。
3、錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。
三、活動過程
1、引題。教師直接出示四隻易拉罐。並對其進行一定的解釋。
2、通過聽聽、看看來進行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什麼聲音?(響)請幼兒(幼兒食品)對聲音進行模仿。
②教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什麼樣的聲音?(輕)
③教師展示“響”,“輕”字卡,並將兩隻易拉罐分別放在相對應的位置。
④教師將另外兩隻易拉罐分別搖一搖,結合幼兒的意見對其進行區分擺放。
⑤開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐裡面到底裝的是什麼呢?我們來看一看吧!”教師分別開啟四個易拉罐,並把裡面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥小結:這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐裡面搖一搖發出的聲音也不一樣。
3、通過親身操作進一步感知輕和響。
①教師引導:老師這裡有這麼多的易拉罐,我一個人玩不了那麼多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
②教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以後,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。
③幼兒操作,找到相應的字寶寶並站在旁邊。
④教師檢查,糾正。
4、用易拉罐來給音樂配伴奏。
①聽音樂一遍,區分響的一段和輕的一段。
②幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
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