國小三年級英語教學反思6篇

教學反思是教師必備的技能，也是教師的教學任務，華而不實的教學反思對於提升自己的教學能力是沒有幫助的，本站小編今天就為您帶來了國小三年級英語教學反思6篇，相信一定會對你有所幫助。

國小三年級英語教學反思篇1

這是一節國小英語對話課。對於三年級的英語教學，對話教學一直都是一個比佳能引起學生興趣的課型，我是帶著探討學習怎樣上好高年級對話課的想法來上這節課的。針對六年級學生的年齡特點，在應用任務型教學法的大前提下，巧設活動，排除學生的學習障礙；圈詞畫句，指導學生掌握策略技能；靈活檢測，培養學生理解思維能力。

本課的教學內容是unit1partblet’stalk部分，達到了預期的效果，但同樣存在著不足。

本單元接觸的是一個新的句型：where are you from？，在前兩節課初步瞭解的基礎上，降低了學習難度。我設計了幾個教學活動：

一、熱身部分利用了朗朗上口的chant，激發了學生學習的興趣，讓他們很快地融入英語學習的氛圍。

二、複習部分設計了memory game,不但能複習舊知，而且能訓練學生的記憶力。

三、新授課部分1、帶著問題看課文錄影並回答；2、細讀課文，完成問題；3、流利地朗讀課文；4、根據圖片做新對話

四、拓展、延伸。

通過一系列的教學活動，體現了任務型教學，幫助學生自己去探索、發現和解決問題，讓學生在互動和交流中，感受學習的快樂，但也存在著不足：1、帶著問題聽課文錄音並回答，提了2個問題，這對於學生有一定的難度；2、由於時間的關係，拓展部分沒有充分地展開。

在今後的教學活動中，我一定多加學習，取得更好的課堂效果。與同行們取長補短，攜手並進，爭取更大的進步。

國小三年級英語教學反思篇2

unit3part alets talk

一、教學內容簡述

國小英語（pep）三年級下冊unit3 part a lets talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何讚美別人的東西，並且在實際情景中靈活運用。

二、教學設想

（一）教學目標：

1、學生能聽懂並在情景中靈活運用句型：how you see? i can see..從而提高學生運用語言的能力。

2、學生能夠靈活運用交際語，並在教學活動中進行拓展練習。

3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

（二）教學重點難點：

本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型how you see? i can see...

(三）教學準備

錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學流程

step 1:warm up

greetings

t:good moring boys and girls

s:good moring mr liu

t:how are you?

s:fine thank you

t:i am fine too.

step 2:pressentation

1、從猜數字遊戲中自然引出“how many"

2、出示事先準備好的實物。

t：look! how many pencils? how many books.. s:1——15

t:how many 後面詞有什麼特點。

s：名詞複數...

3、找一名學生做助手，利用how many進行對話。 t：hello

ss: hello!

t:how many pencils

ss:two

t:ask your friend, ok?

(全班進行操練）

step3: study"let talk"學習對話。

1、出示風箏：

t：what is this ? is it beautiful?

s:yes

t:beautfuil!

t:let us look at this picture.

2、教師用自問自答法匯入對話。

3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 step4: practice。

1、同桌練習對話。

2、兩人一組對話。

3、引導學生觀察教師裡的東西，讓學生進行練習對話。

教學反思：

（一）、成功之處

在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處於積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，並且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，並且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的`教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。

（二）、不足之處

1、在整堂教學中，部分後進生表現不夠積極。

2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

（三）、改進措施

在以後的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容採取不同的呈現方式，做到因材施教。

國小三年級英語教學反思篇3

四月份到了，意味著這個學期已經過了一半。主要學習了第三單元和複習單元一。本單元的教學目標是培養學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養學生應用語言進行交際的能力。培養學生的合作意識和競爭意識。培養學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對凶猛的動物有自我保護的意識。

let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由於本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的`。事實上，這樣的小調整可以幫助我們在教學中輕鬆達到教學目標。

對於這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養興趣的原則來設計。在複習環節，我設計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調動學生積極性。新課環節，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕鬆了。操練環節，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產生出異樣的火花，必然達到運用語言、創造語言的目的。

在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當的時機出示，讓它發揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與

學生更多的交流機會，我會有更多的主動權，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對於農村裡一點英語基礎也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節課堂上得到更多的練習機會。

國小三年級英語教學反思篇4

本課充分體現了英語新課標理念從知識目標本課的教學物件是三年級的國小生，考慮到學生剛開始學英語，所以本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬鬆，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。考慮到三年級的孩子已學過半學期的英語，有了一定的基礎，所以在組織課堂教學時，始終採用英語，讓學生完全沉浸在一種英語學習氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學生，大膽開口說英語。我所採用了多種教學方法，讓學習認識下列詞彙：學生能夠理解並six,seven,eight,nine,ten。

激發學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處於交際的教學的第一著力點。我設計各種活動貫穿於整個課堂學生求知慾，表現於強，善於模仿樂於參加。然學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的遊戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬鬆、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上我始終處於樂觀向上高昂的精神狀態中，對教學一往情深對學生滿腔熱情用這種熱情引起學生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調動位學生的情感，課堂氣氛和諧愉快！

本課設計開放性的課後作業，有利於培養學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要。在本節課中老師鼓勵學生但是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態度並且創造條件讓學生能探究自己感興趣的問題並自主解決問題。

國小三年級英語教學反思篇5

我講的是國小三年級下冊英語unit 4 where is my car? part a，本課的教學為單詞desk，chair，on，under，in和句子--where is the ruler？--it’s under the chair!單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來匯入新課的學習，設計了不同的遊戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞後利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之後又呈現圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎麼積極發言的`同學這次也踴躍發言。

整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環節還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細緻。這是我在以後的教學中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關注每一名學生的發展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。

國小三年級英語教學反思篇6

本節課，我充分發揮了教學光碟的媒體優勢，調動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學理念，以各種課程價值的實現為依據，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性的和任務驅動型的學習氣氛，鋪設形成性的評價線索，本課的特點主要體現在以下幾個方面：

1、資源的應用更好地激發了學生的學習興趣

心理學家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。興趣是早好的老師，而國小英語空中課堂資源形象生動地再現了有關教學內容的時空，做到聲像結合，圖文並茂，創造了真實生動的語言環境，結合國小生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。

2、資源的應用充分發揮了光碟中教師的示範作用，使學生通過對比模仿，對比糾正更快學到純正發音，如本節中：sally老師對於本課中的七個四會單詞一一進行了示範發音。

3、資源的應用豐富了活動設計

活動的設計為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與本節實驗中，突破教學重難點，從而實現教學目標的整合。比如本節課光碟中設計的let’s play遊戲中的聽音猜物，聽音塗色等，讓學生在輕鬆愉快的環境中習得知識，鞏固知識。

4、提供豐富的教學內容，拓展教學的空間

空中英語課堂是學生獲取知識的一種重要手段 ，可以調動學生的多種感官同時參與學習活動。運用空中英語課堂光碟的教學，既能讓學生看得見，聽得見，又能讓學生動手操作，空中資源的資訊量大，內容豐富生動直觀，教師可以通過鮮豔的影象， 有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的主意力，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個表示玩具的單詞時，光碟中提供了大量真實的玩具實物，遊戲資源等，學生在生動活潑的氛圍中學習，既增加了知識，又開拓了視野

空中課堂給我們國小英語教學帶來的`好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：

1、資源內容能不能更簡單化。

比如：我在上這一節時 ，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鍾裡我還要鞏固學生的發音，做遊戲，檢查作業等，這樣一節課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學生學下來將會什麼也學不會，所以我想資源內容能源能更簡單化。比如，這一節中lily和sally老師的問候，複習數學，拆飛機，空中課堂中學生回答內容能省去的話，這一節空中課堂對我們的應用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學的內容，讓學生學的更紮實。