大班幼兒詩歌教案7篇

優質的教案能夠幫助教師更好地引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，教案能夠幫助教師更好地組織學生的學習活動，提高學習的積極性和主動性，下面是本站小編為您分享的大班幼兒詩歌教案7篇，感謝您的參閱。

大班幼兒詩歌教案篇1

教材分析

中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一箇中國人，黑頭髮黃面板值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古蹟，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒瞭解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

活動目標：

1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，瞭解祖國與家鄉最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

3.感受作為一名中國人的自豪感。

活動準備：

物質準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。

經驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉最值得驕傲的事物有哪些。

活動過程：

一、交流討論和父母一起蒐集調查的祖國、家鄉最值得驕傲的事物圖片或知識，瞭解值得我們驕傲的事情。

引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這麼多值得驕傲的事情。

二、欣賞詩歌內容，瞭解詩歌中值得驕傲的事情。

師：詩歌名字叫什麼？詩歌裡都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結：我們的名勝古蹟和成就都是值得我們驕傲的地方。

三、分段理解詩歌內容，進一步瞭解祖國的名勝古蹟與成就。

1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一箇中國人，黑頭髮黃面板值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古蹟，並結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊樑；長城是古時候抵禦敵人的城牆，像伸展的手臂保護著我們等。

3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

小結：我們的祖國真偉大，我驕傲，我是中國娃。

四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。

1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

2.師：為什麼說這些地方值得我們中國人驕傲？進一步激發幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。

大班幼兒詩歌教案篇2

活動目標

1.理解詩歌內容和表現形式，培養幼兒對文學作品的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

活動準備

1.課件：動畫片-魔法表演

2.彩筆、紙若干。

動畫片

活動過程

一、激發幼兒興趣，引出主題。

1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？

我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？

2.觀看動畫片：魔法表演

提問：魔術師變出了什麼？

五顏六色的花，

3.魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的嗎？

二、學習詩歌

1.教師朗誦詩歌。

2.提問：

（1）詩歌的題目叫什麼？

（2）為什麼說蠟筆是魔術師？

（3）它們是怎麼變魔術師的？

（4）魔術師變完了，回到哪裡去了？它們是怎麼在一起的？

（學習“親親熱熱”，並知道這個詞在什麼地方可以運用。）

3.欣賞錄音詩歌朗誦。

詩歌裡所說的五種顏色還可以各變成什麼？

4.師幼一起朗誦詩歌。

三、繪畫：魔術師

1.教師：小朋友想做魔術師嗎？

我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

（教師提出繪畫要求）

2.幼兒繪畫

教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色

3.鼓勵幼兒用詩歌裡的語言講述繪畫。

大班幼兒詩歌教案篇3

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

活動準備：

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經驗。

活動過程：

一、匯入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、展開：

1.討論：什麼季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裡唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現在哪裡?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組採用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪裡?

大班幼兒詩歌教案篇4

活動目標：

1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

活動準備：

課件、音樂

活動過程：

1、出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

師：你們看到了什麼？（小天使）

師：你們知道小天使為什麼會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）

2、小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園裡，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪裡去？

師幼談話，請幼兒說說並提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

3、幫幼兒初步感受詩歌的內容。

師：原來小朋友想飛到那麼多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，我變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪裡？（幼兒發揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林裡，你們猜老師變成了什麼？（幼兒發揮想象回答），對，我變成了一隻鳥兒？快樂歌唱！

4、請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

師：小朋友，老師的.夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，並編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

5、播放輕音樂、教師用舒緩優美的聲音啟發幼兒，並輕誦詩歌。

6、請幼兒跟著輕音樂繼續遐想（思考仿編） “如果你能飛，你要飛到那呢？變成什麼？

7、請幼兒進行仿編。並提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx。”的句式進行仿編。

三、結束部分

師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終於把夢想變成了現實，於是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實，現在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

大班幼兒詩歌教案篇5

目標：

1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據提供的線索，嘗試初步創編的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、

過程：

（一）引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。

（二）教

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問？

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

美麗的是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（三）讓幼兒充分想象，創編

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個吧。

大班幼兒詩歌教案篇6

一、活動目標

1．感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2．嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

二、活動準備

1．布娃娃和搖籃各一個。

2．音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機

3．圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

三、指導要點

1.活動重點：感知、理解詩歌優美的意境。

2.活動難點：根據詩歌的結構進行仿編。

3.指導要點：通過創設情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結構，感受詩歌的意境並引導幼兒運用已有的生活經驗進行聯想、仿編。

四、活動過程

1．創設情境。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優美、寧靜、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什麼？

（3）出示小搖籃，並請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。

小結：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

2．初步感知詩歌

（1）朗讀詩歌，提問：詩歌裡有哪些搖籃？搖籃裡有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進行朗讀示範）

（2）教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）

3．進一步感知、理解詩歌內容提問：

（1）為什麼說藍天是搖籃？

（2）為什麼說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？

（3）教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優美的語氣語調，表達寧靜、抒情的情懷。）

4.根據詩歌結構進行仿編

（1）仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃裡。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據幼兒的講述，帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。

例如：藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，白雲輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導幼兒仿編詩歌第二、三段內容。

（2）教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據詩歌結構進行仿編。

六、活動建議

教師可根據本班幼兒的具體情況繼續仿編詩歌，可以擴充套件幼兒的想象，除了詩歌裡說的搖籃，還有什麼事物可以當做搖籃？

搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白雲輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班幼兒詩歌教案篇7

一、活動目標：

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、在遊戲中瞭解詩歌內容，並學習有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發言。

二、活動準備：

活動教具小燕子一隻、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，並初步以詩歌語句進行表達。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什麼禮物嗎？小燕子已經悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。

（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，並學說詩歌語句。

2、引導幼兒根據詩歌內容進行圖片分類，藉助禮物分類的遊戲幫助幼兒理解詩歌的三段結構。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什麼樣的書？

過渡語：你們已經拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪裡呢？（教師出示三本書）

（2）教師小結：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書裡。

教師指導語：彩色的書裡會有些誰呢？誰會藏進會笑的書裡？會唱歌的書裡又會是誰？（討論後有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查並分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內容，並引導幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜歡哪本書？為什麼？整理幼兒的語句並集體誦讀。

（2）重點說說誰在春天裡歌唱，引導幼兒用五個字的句子總結。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

（4）詩朗誦，採用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。

4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創編活動。

教師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。