鯨的教案優質8篇

每一篇教案都融入了很多的情感，將自己的精力全都投注於其中吧，教案是老師為了掌握課堂節奏提前完成的教學文書，本站小編今天就為您帶來了鯨的教案優質8篇，相信一定會對你有所幫助。

鯨的教案篇1

活動目標：

學習疊衣服，並擺放整齊

培養幼兒的自我服務能力，自己的事自己做

活動準備：

幼兒的上衣外套、褲子和襪子

活動過程：

教師講述故事《一隻襪子》，引出主題。

教師：“今天我為小朋友帶來了一個新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什麼事情？

教師把故事有表情地講兩遍

（第一遍時提問講了一件什麼事情）

第二遍提問：

“為什麼小朋友的一隻襪子找不到了？（因為晚上睡覺時，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）

“小朋友的襪子在什麼地方找到的？（褲眼裡）

為什麼以後小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？（早晨起床穿衣服方便，養成生活的好習慣）

請幼兒談談：自己睡覺時，脫下來的衣服是怎樣放的？需要在認衣服時，都是怎樣做的？

讓幼兒知道每天睡覺脫衣後，把衣服整理好，放在固定的地方。

教幼兒疊衣服：

教師示範講解疊衣服的方法

請部分幼兒上講臺分別練習疊上衣，疊褲子，疊襪子。

活動延伸：

鼓勵孩子以後正確的摺疊衣服並擺放好。

【拓展延伸】

（一）疊衣服作文

真新鮮！今天老師教我們疊衣服，大家一個個都來了精神。有的說：“我可不會疊。”有的說：“疊衣服，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟！”

剛開始，老師先讓我們自己疊。我們八仙過海——各顯神通，大多數人都疊得不夠好，有幾個人疊出來的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”，樂樂的更好笑，他把衣服疊成了“油條”！

然後老師讓我們照著他的樣子疊，我目不轉睛的看著老師手中的衣服。首先老師把衣服的背面平鋪在桌子上，把袖子往裡折，接著把衣服上下對摺，然後把領子往裡折。最後，老師把衣服疊得方方正正的，我真羨慕！

我學著老師的樣子疊著，我邊疊邊想：我疊出來的衣服會是怎樣的呢？是像老師一樣疊得方方正正的？還是疊得亂七八糟？

算了，我還是一心一意的疊自己的衣服吧，可是不知道為什麼，我怎麼也疊不好。老師走到我身邊，俯下身子對我說：“彆著急，要耐心一點。只要你認真，就肯定會成功的`！”我點點頭，心理下定決心：我一定要學會疊衣服！我按照老師的方法，每疊完一步就認真想想下一步怎麼疊。果然皇天不負有心人。我終於學會了疊衣服。

這一節課，我不僅學會了疊衣服，還懂得了：只要認真，無論做什麼事都會成功的。

（二）疊衣服作文

“叮鈴鈴”清脆的鈴聲打破了校園的寧靜。吳老師在黑扳上寫下了幾個大字“疊衣服”這三個字。吳老師轉過身來，清了清嗓子說：“這是今天的作業！”頓時，教室裡像炸開了鍋似的，原本鴉雀無聲的教室，馬上熱鬧起來。我想也沒想，如離弦的箭飛奔回家。回到家裡，我找到了媽媽，讓她教我疊衣服。只見她拿起一件外衣，將兩邊對齊，兩邊對摺，然後拉直，領口對齊，袖子向右折，再把衣服對摺三次，就這樣媽媽三下五除二就把一件衣服疊好，讓我看得眼花繚亂，猶如丈二和尚——摸不著頭腦。媽媽語重心長地說：“只要努力，你一定會成功的！”我聽完媽的話，信心十足拿起一件外衣。我學著媽媽的樣了，將衣服的背平放在桌子上，兩邊角對好。然後小心翼翼地把兩邊一折慢慢拉直，領口對齊後，再把袖子對摺後，再折三次後，卻不知折成了什麼鬼樣子。我垂頭喪氣的，有如鬥敗的公雞。原本以為這是“張飛吃豆芽——小菜一碟”沒想到卻比登天還難。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起媽媽對我說的話，我又打起精神來。我找來那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地將它撲平，放在桌面上。然後將衣服後面的兩個角對齊，摺好。再把衣服的兩邊往內折。再撲平，拉直。最後把袖子向衣服的正面對摺，把衣服平均分成三份再對摺起來。就這樣摺好了第一件。接著我很順手地折完了所有的衣服。望著這些被疊得好好的衣服，我心裡樂滋滋的。我從中體會到了：“皇天不負有心人”這句話的道理。媽媽見了說：“你長大了呀。”我學會了疊衣服！

經過不懈的努力，我終於學會了疊衣服！

鯨的教案篇2

教材內容：

?大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。

教材分析：

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

學生分析：

1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種資訊渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

設計理念：

1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程。讓學生與文字對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設生活與教材聯絡的橋樑，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。

2、能力目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：

瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：

製作多媒體教學課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那麼，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）

按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子很可愛）

3、指導朗讀課文第2自然段。

（1）教師範讀。

（2）指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

5、學習課文第3自然段。

（1）教師引言：大熊貓那麼可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大後的生活習性有什麼不同？

（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以後有什麼不同的表現。

教師相機出示課件：小時候爬上爬下（板書：小時侯很活潑）

長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）

（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）

（4）指導朗讀

6、寓學於練：（出示課件）

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做遊戲。

小狗在院子裡__來__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什麼嗎？（竹葉，竹筍）

教師相機出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導朗讀課文第1自然段。

（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬於國家一級保護動物，稱為國寶。它那麼珍貴，難怪在動物裡成了最吸引人，最受歡迎的動物。

（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三、檢查詞語（出示課件）

1、先指名讀出每個詞語。

2、不同形式讀每個詞語。

四、拓寬視野，情感昇華。

1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關於大熊貓的歌曲。（出示課件）

教師總結大熊貓的生活現狀。

2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

五、作業超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。

3、模仿大熊貓的樣子。

板書設計：

樣子（很可愛）

7.大熊貓

小（很活潑）

大（愛睡覺）

愛吃（竹子竹筍）

鯨的教案篇3

活動目標：

1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

2、繼續感受3/4拍音樂的特點。

3、用動作表達樂曲優美、抒情的情緒。

活動重點：

鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

活動難點：

動作合拍、優美。

活動準備：

熟悉過樂曲，學習過“三步”動作

活動過程：

1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強拍，用動作表達第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標1、2）

“請小朋友告訴老師，上次我們聽過的一首音樂叫什麼名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著音樂拍強拍。”“音樂有幾段？什麼地方是一樣的，可以用一樣的動作表示，不一樣的那段音樂，要換一個動作。”

2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示範，讓幼兒瞭解舞蹈中的基本動作及情節。（指向目標1、3）

“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊。”（邊說邊做動作第一段）“小朋友看見了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可高興啦。”（邊說邊表演第二段）“水仙花吸著水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香。”（動作第一段）

3、複習“三步”舞步，並變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓並學習手的動作。（指向目標1、2、3）

“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）

“水仙花越長越茂盛，多可愛的水仙花。”（動作同第一段）

活動結束：

小朋友一起回教室。

鯨的教案篇4

一、指導思想：

本課以健康第一為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今後上好體育課打下基礎。同時養成團結協作的習慣，並發展其力量、靈敏和協調性素質。在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處於水平二階段，正處在生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛鍊的態度與行為，但對課堂常規未養成良好習慣的現象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

三、教學目標：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今後上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

四、教學重難點：

1、體育課常規習慣的養成

2、保護與自我保護的方法

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我採用語言誘導法、講解示範法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。

六、教學過程：

這節課因為學生活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好，然後進行室內操練習，做好後續練習的準備活動

2、基本部分：良好的體育課常規習慣的養成是本課的重點。在教學過程中我採取了講解和遊戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示範動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

3、結束部分：學生邊放鬆邊聽講解，在輕鬆愉快的情緒中結束本課。

七、場地器材：

多媒體裝置、錄音機。

八、強度密度

本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%

如何上好體育課（講義）

一、注意安全（詳）

（1）衣服口袋裡禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括髮卡、項鍊、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就儘量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

（4）衣服要寬鬆合體透氣吸汗，最好不穿鈕釦多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便於運動，拖拖掛掛運動受影響。

（6）體育課上要嚴肅紀律性，教學活動緊然有序，教學活動無序存在安全隱患。

（7）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，並在場地旁邊停下。

（8）未經允許不得隨意移動老師佈置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

（9）只能在空曠地區活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和遊戲。

（10）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示範動作（略）

三、做好保護與幫助（詳）

隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

自我保護是練習者自己由於意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身採用緩衝技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據失誤時身體所處的狀態果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接衝擊地面；避免直臂後撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝併攏。前腳掌著地；當重心不穩快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩揹著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節脫位等損傷。

體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震盪，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

鯨的教案篇5

今天，老師想請小朋友猜個謎語，好嗎？（一棵樹十個叉，不長葉不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（手）

小朋友真聰明，今天我們要學習的課文也跟我們的小手有關，出示課題（小巧手是我的好朋友）

是呀，我們都有一雙手，那孩子們，你們想看看我們的小手到底能幹些什麼事呢？

1、小動物們聽說我們大三班的小朋友都特別乖，都搶著要為我們表演呢！有請第一位小客人喜洋洋，請小朋友仔細觀察他在幹什麼？（掌聲有請我們的小客人喜洋洋）

幼兒：喜洋洋拉著車子。 師：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉著車子來了。那小朋友再看看，圖片上的小朋友又在做什麼呢？出示圖片字卡“拉”。

2、小朋友坐得那麼端正，那麼熱情，我們的小客人小熊也想出來活動活動筋骨呢！小朋友，跟老師一起邀請小熊進來好嗎？“小熊，你們快來呀！”（兩隻小熊用手拍球）這裡有位小帥哥也特別喜歡拍球呢，請看圖片，幼兒跟師讀：拍球，拍球，拍拍拍

3、正在睡懶覺的小兔聽到了小朋友響亮的讀書聲，也說要來我們這裡湊湊熱鬧呢！下面我們用熱烈的掌聲歡迎小兔的到來。（小兔子提著籃子來了）老師這裡有位小姑娘也提著籃子來了，提籃子，提籃子，提提提

4、老師這裡還有兩張圖片，小朋友想看看圖片上的小朋友在幹什麼嗎？（想）師出示圖片：推車子推車子推推推 打乒乓球打乒乓球打打打

老師帶著小朋友一起讀讀黑板上的字寶寶（幼兒站起來邊做動作邊讀生字），好嗎？

小朋友的聲音真響亮，小朋友，你們知道“拉、拍、提、推、打”這些動作都需要我們身體哪個部位來做呢？（手）

再請你們看看這些字寶寶哪一部分是相同的？（都有“扌”偏旁）

5、小朋友真棒，你們都認識了這些帶有“扌”偏旁的字寶寶，那我們一起玩放鞭炮的遊戲好嗎？

小小鞭炮誰來放？來來來，一起來，高高興興做遊戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。

小朋友拿到鞭炮，開啟鞭炮，說：小小鞭炮我來放，讀一遍字寶寶，如果讀對了，下面的小朋友就跟讀三遍。

6、結束語

鯨的教案篇6

教學目的：

一、體會改革開放的政策促進了經濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

三、瞭解通訊的特點。

教學難點：

區別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用。

教學重點：同難點。

教學方法：

①與《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。

②利用課文插圖或教學掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。

教學時數：二節。

第一節

要點：匯入新課，檢查預習，理清文章結構。學習一、二兩部分。

內容和步驟：

一、導言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

二、檢查預習：

1、指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

2、生字：

顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿

橢 瞰 涵 浚 愜 塞

翌 迥 湍 嫗

3、理清文章結構層次。

全文共18段，可分為三部分。

一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。

二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。

三（15—18），讚美京華大地的立交橋。

三、範讀課文。

四、研習新課。

1、學習第一部分。

提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？

——①從親身經歷說起，有親切感。

②引起讀者聯想、比較。

③從水上橋寫到陸地橋、陸上橋顯得自然。

2、學習課文第二部分。

（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。

（二）（5—8）敘述京城立交橋建造的速度和巨集大的規模；

（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風格、特點。

（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

——提到橋名10座，詳細描繪5座。

（3）閱讀10—13段，完成表格。

橋名 使用比喻句 特點

建國門立交橋

西直門立交橋

三元橋

玉蜓橋

（4）請同學欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？

——引導學生欣賞立交橋的丰姿。

（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節奏。

五、小結本課內容。

六、佈置作業。

1、整理生字、詞。

2、完成課後練習七。

課後回顧：

第二節

要點：

學習第三部分，比較閱讀，總結課文，佈置作業。

內容和步驟：

一、檢查造句練習。

二、學習第三部分。

1、指名朗讀。

2、提問：作者寫路口堵塞現象時借用了什麼術語？

——作者借用醫學術語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫於交通堵塞的現象，運用比較法來讚美立交橋的巨大作用。

集體朗讀17、18段。

三、小結課文：

1、教師簡述“通訊報道”的特點：

——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。

2、中心思想：

本文報道了建設事業的飛速發展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情讚頌了黨的改革開放的方針政策。

3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。

4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當的描寫。

說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內容，以說明為主要手段。為了使說明的物件形象、生動、準確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析，善於運用各種表達方式，以瞭解作者的創作意圖、達到自己的寫作目的和要求。

六、佈置作業：

1、把《》改寫成說明文。

要求：

a、抓住立交橋的特徵，注意詳略；

b、區域性改寫或全部改寫；

c、200—300字。

2、課後練習八。

鯨的教案篇7

教學目標：

1.運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

2.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

3.積累農業氣象諺語；

4.展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

教學重點：

體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學難點：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力

教學準備：

蒐集人類從大自然受到的啟示的資料

教學時間：

四課時

教學過程：

第一課時，口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容

2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

3.生選擇自己喜歡的夥伴互相交流

4.小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

5.學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

6．評出最佳發明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

1.生針對自己的說再次修正，並給同桌說，糾正不足之處。

第二課時，習作

教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什麼？

（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

2．師引導：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

第三課時

習作評改

一、學生自改、互評

1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，並用——勾出好詞好句。

2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評價語

三、師總評

第四課時

我的發現和日積月累

我的發現

一、讀一讀

二、說說你發現了什麼？

三、小結：這三組句子，每組裡的兩個句子意思基本相同，但每組裡的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

四、請生說說類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說說諺語的意思

二、交流自己知道的一條諺語的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己蒐集的氣象諺語

展示臺

根據展示臺的要求自己準備，利用課餘時間交流、展示

鯨的教案篇8

教材分析

?小畫框》是浙美版第四冊的一堂設計·應用為主的學習領域。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。

是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。而教材內容的選擇就是學生身邊常見的畫框，生活聯絡緊密，趣味性、應用性強。

因此我在課開始便運用當下流行的變魔術---“變臉來吸引學生對學習小畫框的興趣。

本節課應該抓住如何引導學生進行設計，分為兩個課時。第一課時解決內外框製作，第二課給小畫框新增裝飾。

（探究設計的`方法）

為什麼設計（明確設計的目的---生活中的應用）拿什麼來設計（探究設計材料——引向環保）來開展。這三個問題其實就是我們這節課應該解決的重點。

對於2年級的學生來說，設計一件小畫框的作品應該不難，當學生將作品製作出來以後，怎麼應用？我認為比製作一件有創意的小畫框還要難，或者說創意製作的本身就包含著對應用的思考。因此，在設計製作小畫框時就讓學生針對性地欣賞--畫框與畫面的關係、與牆壁等周邊環境的關係。

對材料的認識

本級課所採用的材料是環保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛曆、彩色筆加以利用，這樣會豐富學生作品的形式美感，同時又是學生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學生獨特的個人感受去審視材料，發現材料的特質美感。對綜合媒材的一次應用演練，更是對環保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。

新美術教育理念讓我們認識到國小美術教學的終極目標不是為了培養美術專業人才。能欣賞美、能應用美術知識去美化生活、能創造性地應用材料的學生才是我們追求的。

教學目標：

1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

2、學習綜合應用環保材料設計、製作自己喜歡的小畫框。

3、通過對小畫框的設計製作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，

培養學生美化生活的情感與環保意識。

教學目標

1、 感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

2、學習綜合應用環保材料設計、製作自己喜歡的小畫框。

3、通過對小畫框的設計製作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，培養學生美化生活的情感與環保意識。

教學重、難點

重點：學會畫框的基本設計、製作方法。

難點：能設計、製作富有創意的小畫框。

教具準備:學生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛曆紙、64k大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊鈕釦，廢棄的毛線、布條，圖釘等）。

教師：自制教具（將多個紙製畫框藏在鉛畫紙後，用“變臉”的形式展現）、剪刀、膠水、課件、小畫作。

新授：

變臉魔術：

師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來拍照片，誰願意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現新的畫框。（變出內外框形狀不同的各一個）設計意圖直觀教學法。 使學生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。

“請問前後兩隻畫框什麼地方變了？”

生：“裡面形狀變了，外面形狀也變化了”

師：“ 對，其實畫框就是由內外框組成的。可以通過內外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學習製作小畫框”

出示課題：小畫框

師：你還能想到哪些不同的內框形狀？

生：愛心、五角星···

師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學上來跟老師比比賽”

生：···

（學生先畫愛心，在剪，教師先對摺，再剪）

師：大家發現老師剪的時候多了一個什麼步驟？

生：對摺設計意圖：引出對稱圖形都可以先對摺，不對稱圖形可先畫

師：對摺後從哪裡開始剪？

生：“合起來的地方··“

師：“我們的內框能變化，那麼外框是不也是同樣的可以千變萬化，老師將紙對摺後，外框要變從哪裡開始剪？”

生：開口的地方···

師：同學們很棒！，現在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特。

（教師將剪的較好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學生評價，哪個最好看，為什麼）設計意圖鍛鍊學生的口頭表達能力和審美能力。

師：同學們很能幹，剪出了這麼多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這麼疊一下，你們更喜歡哪一個？為什麼？

生：第一個？看的清楚···顏色更好看··

師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。

師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術的相框與平面的疊加）。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾範畫）。大家想想還有什麼方法？

生:用貼的方法···

作業佈置：

現在請同學們設計製作一個獨特的小相框：注意造型獨特。

第二課時

師：“上節課，我們學習了怎麼製作小畫框，請同學們想想怎麼樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”

生：“畫畫，貼上···”

師：“這些是我們之前學習過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什麼？”

生：“想···”

師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現在你們感覺怎麼樣？“

生：“很特別，很好看··”

師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發現我們身邊無處不存在美。你們能想到什麼可以用來裝飾？

生：花、樹葉、布···

師：老師今天給你們帶來了一些創意達人，看看他們是怎麼利用身邊的廢舊材料進行裝飾的

（欣賞用鈕釦、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學們分享了自己的寶貝，現在請同學也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設計意圖：學生自己組織語言講解性質特點，並分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎麼樣，怎麼裝飾。

佈置作業：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創意。

教學反思：匯入是課的開始部分，是學生、教師、教材的切入點，是課成功的關鍵。要根據學生教師的特點及教材內容進行操作，使之引起共鳴，激發學生的學習興趣。但同時應該使匯入的內容更加深入而有價值。魔術相框利用率應該更高，比如提醒學生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設定多重情景吸引學生。樹立“以學定教”的思想。

“藝術就是任何人想要把它表現為藝術的東西，就是人的創作技能，藝術家就是對周圍事件作出反應並把這種反應放到自己的創作中去的人；或者是能把自己的內心實在與自我想象（理想）現於形體中的人”。就是說藝術作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位願意進行藝術創作的孩子都是藝術家。美術教師應該創造一個藝術的氛圍，來刺激學生的感官而引起一種反應，學生將這種反應轉化到自己的創作中（刺激→反應→內化→創作）學校已經為學生創設了一個環保的氛圍。學生在這樣的學習環境中，自然會將環保意識通過內化在美術作品中體現。