電幼兒園教案通用5篇

制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作，只有認真制定教案，才能進一步提升個人的教學水平，以下是本站小編精心為您推薦的電幼兒園教案通用5篇，供大家參考。

電幼兒園教案篇1

教材分析：

中班幼兒詞彙更加豐富，理解事物之間的關係的能力有所增強，已能清晰地表達自己的意願，處在語言積累轉向語言輸出的過程中。《鳥王請客》詩歌內容短小精悍，想象豐富，寓意深遠，有朗朗上口的節奏，幼兒對詩歌內的小動物比較熟悉、瞭解，便於幼兒記憶，幼兒容易獲得學習的成功感，為進一步發展語言奠定了基礎。

活動目標：

1.知道鳥是人類的朋友,瞭解詩歌中各種鳥的不同特點和習性

2.能與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。

3.懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。

4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

活動準備：

1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。

2.課件《鳥王請客》。

活動過程：

一、出示課件森林裡各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發幼兒興趣。提問：森林裡發生什麼事情了?這些鳥兒要去哪裡?

“森林裡真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事?”

小朋友想法真特，那森林裡到底發生了一件什麼事情呢，我們一起來聽詩歌吧。

二、結合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內容。

1.採用邊提問邊分析的方法講述詩歌。“從開始到……五彩繽紛的是孔雀”瞭解詩歌中各種鳥的特點和本領。

提問：(1)森林裡真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事

(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什麼特點和本領?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)

小結：森林裡真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

2.繼續助幼兒梳理詩歌內容，接著繼續講詩歌到“……綠芽拌嫩葉。”瞭解鳥王招待客人的食物。

提問：

(1)吃的什麼飯?炒的什麼菜?為什麼要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會說些啥?(幼兒互相討論膽猜測)

小結：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什麼呢，我們繼續來聽詩歌。

3.在幼兒猜測的基礎上繼續講述詩歌“……連連地說不敢當。”瞭解不同鳥兒的特殊本領和功勞。

提問：

(1)請客時鳥王說點啥?家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最?

(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最?為什麼?

(3)燕子為什麼被表揚了還要低著頭說不敢當?它是一隻什麼樣的燕子?如果你是那隻被誇獎的燕子，你會怎麼做?

小結：啄木鳥會給樹治病，花喜鵲會捉蟲，但是屬小燕子功勞最。

三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。

1.幼兒跟隨課件,學說詩歌內容，根據詩歌情節共同表演詩歌

“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。”

2.幼兒選擇性的朗誦練習。

“你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

3.根據詩歌情節，創編動作。

“小朋友，誰想用動作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動作,邊朗誦詩歌)

4.與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。

“將幼兒分為兩組組，用對接的方式來表演詩歌”

四、經驗遷移，懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。

1.討論：瞭解鳥對我們人類的貢獻。提問：

(1)今天我們認識了這麼多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什麼關係呢?

(2)既然鳥類是我們人類的朋友，我們應該怎樣對待鳥類?

(3)我們可以用什麼樣的方法保護鳥類?

教師小結：從現在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的自然變得更鳥語花香吧!

附詩歌《鳥王請客》

樹林裡真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什麼事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什麼飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什麼菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公誇啄木鳥。

風婆婆誇花喜鵲。

白雲姐姐不服氣,拿出一張調查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

活動反思：

本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥匯入活動，助幼兒回憶關於鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然後，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最後經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展!

電幼兒園教案篇2

活動目標：

1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並貼上在畫面的合適位置上，注意合理佈局。

3、知道朋友之間應該相互關心。

活動目標：

1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並貼上在畫面的合適位置上，注意合理佈局。

3、知道朋友之間應該相互關心。

活動準備：

1、背景圖（貼上好上一次畫好的雨中的路人）

2、音樂，錄音機

3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。

活動過程：

一、聽一聽

1、律動入座

2、音樂情境匯入

3、教師小結

二、說一說

1、你見過什麼樣的傘？

2、你喜歡什麼樣的傘？

三、畫一畫

請畫下你喜歡的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請剪下小傘

2、請撐傘走一走

五、穿新衣

1、認識操作標記：

第一組是黑白線條裝飾；

第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾；

第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。

2、自由選擇操作，教師巡迴指導布??

3、撐傘走一走

六、去送傘

1、展現故事情境境，移情想象

2、送傘活動

電幼兒園教案篇3

設計思路：

二期課改提出：以幼兒發展為本，在玩中學，這一理念的轉變促使教師在教學活動的設計和組織過程中，更關注孩子的世界，如何走進孩子的世界尋找他們的興趣點，瞭解他們的需要給予最切合的支援成為擺在每個教師面前的最重要的課題。要走進孩子的世界，我想應該有一雙善於聆聽的耳朵。

隨著主題《我們的身體》的深入開展，我班開展了《小木偶》《小人國》《會變的身體》等學習遊戲活動，孩子逐漸對身體能做出的各種姿態產生濃厚的興趣：在自由活動中，孩子們和同伴自發而反覆的做著“木頭人”的遊戲；在音樂區，孩子們樂意跟著歡快的音樂節奏學做“小木偶”；在美工區孩子們喜歡選擇用火柴棒小人進行塗鴉；有的孩子還嘗試用記號筆記錄自己遊戲的情景，但是孩子苦於技能的約束，不能清晰的表現人物的各種動態。

於是，我設想用點畫滿足孩子表達表現人物動態的願望。對於點畫，我們班的孩子在小班就有過手指點畫的經驗，但僅停留在用手指填色簡單的基礎上。我嘗試引導孩子用手指印畫的方法，在指紋圖案上新增簡略的線條來表現各種人物的動態，要比直接繪畫人物動態容易掌握，更可為今後人物動態描繪奠定基礎。

在活動設計中，我想到：小朋友都很喜歡《小人國》的故事裡生動形象的小人形象，因此嘗試創設“格列佛巨人”的操作環境，在故事的情景中，激發幼兒創作興趣，在手指印畫的基礎上，表現出小人的各種各樣的動態形象，並體驗到不同的繪畫方式帶來的樂趣。

活動目標：

1、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，並在指紋圖案上新增簡略的線條，表現人物的各種動態。

2、大膽想象和添畫，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

教學重點與難點：

運用指點畫表現小人的頭和身體，並用記號筆添畫表現人物的各種形象

活動準備：

小人國分段長卷畫、紅藍印泥、記號筆、模擬手指海綿印章、抹布、ppt（小人國故事、示範步驟）。

活動過程：

一、觀察《小人國》故事中人物的不同動態

1、（出示小人國故事圖片）你看到了什麼？猜一猜這個故事的名稱。（小人國）

2、你們看，這些小人們都在做什麼，讓我們用放大鏡仔細的看一下。

重點：將小人放大，仔細觀察人物的特徵（四肢的方向），請孩子們模仿小人的動作。

1）喝水（重點觀察：手臂是怎麼樣，引導模仿動作）

2）站立握刀。（重點觀察：人物的姿勢，表情；說說手上還可以拿什麼，想做什麼）

3）擦汗（重點觀察：怎麼看出小人很熱，怎麼表現流汗的？）

二、觀察點畫步驟，交流表現人物動態的方法

1、巨人有那麼多朋友，再也不孤獨了，他準備開一個盛大的音樂會，邀請更多的小人一起參加。（出示手指印畫出的小人）

重點：猜猜這些小人是怎麼變出來的？（隨著幼兒的講述，出示印泥等工具）

2、教師根據幼兒的選擇，選取一個小人的形象，引導幼兒交流怎樣運用手指海面嘗試點畫。（邀請個別幼兒參與點畫，教師發現孩子操作中的問題，及時引導。

重點：

1、右手大拇指肚蘸足印泥，穩穩地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，印出清晰的指紋

2、幼兒印泥點畫時頭部與身體連線緊密，用記號筆添畫四肢動態。

3、運用ppt，回憶操作步驟。

三、幼兒繪畫，表現人物動態

巨人想請小朋友幫忙，多請一些小人蔘加音樂會，你們願意嗎？

1、幼兒兩人或三人選取一張巨人畫紙的一部分，邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。

2、畫一個人物後，添畫四肢動作，並逐漸添髮型與服飾等細節。

3、鼓勵幼兒想象某些情節，繼續用水筆加以表現。

四、交流分享，體驗繪畫的樂趣

1、請幼兒把畫好的分段畫面連線為長卷巨人畫。

2、談談說說你畫的小人們在做什麼。

3、聽音樂一起參加巨人的音樂會。

電幼兒園教案篇4

中班手工活動教案：紙杯花

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤 活動目標：

1、嘗試通過紙杯變形、塗色製作出紙杯花。

2、探索不同的分割方式，並運用對比色或者漸進色均勻塗色。

3、體驗變形所帶來的快樂，並能耐心地進行塗色活動。

活動準備：

1、出示紙杯花範例，引導幼兒欣賞，引起興趣。

引導幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什麼？這朵花有什麼特別的地方呢？”

2、鼓勵幼兒探索紙杯花的製作方法。

（1）一次性紙杯怎麼才能變成一朵美麗的花呢？

（2）請幼兒示範用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外開啟即變成花。

3、探索不同的分割方式，並運用對比色或漸進色均勻地塗色。

（1）回憶對比色和漸進色。

（2）探索不同的分割塗色方式。

除了把花心和花瓣分成兩半塗色，還可以怎麼分，才能塗出不一樣的效果？

4、幼兒操作，教師觀察，及時反饋幼兒不同的分割塗色方法。

（1）幼兒沿直線見出花瓣。

（2）教師：可以選擇對比色，或漸進色進行塗色，塗色的時候要用力，要有耐心。

5、集體展示作品，教師小結。

將幼兒的製作的紙杯花串起來，變成一個個花串。懸掛起來。

中班手工教案：給娃娃做米粉

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤活動目標：

1、嘗試雙手撕紙做米粉，鍛鍊手部肌肉。

2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協調撕的動作，體驗撕紙做米粉的樂趣。

活動準備：

1、白紙、彩色紙（上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子）人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

4、幼兒用書。

活動過程：

1、教師抱著娃娃，播放娃娃哭的音樂。

教師：聽，娃娃怎麼了？娃娃為什麼哭？肚子餓了嗎？怎麼辦呢？對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現逼真的米粉圖片，引導幼兒觀察米粉，瞭解米粉的特點。

（1）教師：米粉是什麼樣子的？像什麼？（米粉細細的、長長的）

（2） 教師：米粉是怎麼做出來的？

展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協調撕米粉的，兩隻手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉，教師進行指導。

（1） 教師交代撕米粉的要求。

教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎？

教師再次提示幼兒雙手要協調撕米粉。（2） 幼兒撕米粉，教師注意觀察個別幼兒，指導幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

4、教師示範撕配料的方法，指導幼兒撕毀配料。

教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦！我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下，把它們都放在米粉裡，既好看又好吃！

5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，並嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。

中班美術活動：手工太陽花

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤 活動目標

1、 給紙杯塗色，鍛鍊幼兒的塗色能力。

2、 按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛鍊幼兒的動手操作能力。

3、 貼上眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

4、 培養幼兒廢物利用的意識。

活動準備

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干） ，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花” 作品一幅 ，背景圖畫一幅。

活動過程

一、 活動匯入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

畫面內容：花園裡開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那麼漂亮花朵是怎麼做的嗎？

小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示範。

1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色。

2、 在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、 把剪好的紙杯放在桌上開啟就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

電幼兒園教案篇5

目標：

1、能依據交通指示標記，看訊號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規則的意識。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞杆4支

活動預設：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機”練本領。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標誌，幼兒按指揮訊號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標誌，幼兒做“小司機”遊戲。

4．遊戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放鬆動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

觀察記錄：

1、幼兒在教師的帶領下，握著方向做鑽走跑的動作，一會停一會開，提議鑽過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其遊戲的要領，分成兩組進行遊戲。

有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗杆，於是與他們討論怎麼解決。前一組上的幼兒和後一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，後上的孩子則提出解決的方法。

4、發現孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調整遊戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的遊戲，並瞭解一些基本的安全知識。

5、放鬆的環節幼兒則跟著教師做同樣的動作。