京劇臉譜幼兒園大班教案6篇

教案幫助教師選擇適合的教學方法和教具，提高教學效果，寫教案可以幫助教師評估自己的教學效果，瞭解學生的學習情況，本站小編今天就為您帶來了京劇臉譜幼兒園大班教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

京劇臉譜幼兒園大班教案篇1

活動目標：

1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,並用誇張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特徵。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數相等）。

3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

活動過程：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。

提問：

1、剛才聽到的是什麼？（京劇）它是哪個國家發明的？（中國）老師 小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。

（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

1、你喜歡這些臉譜嗎？為什麼？

2、京劇臉譜為什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示凶狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒後面的創作打好基礎。

（三）第三環節：遊戲《找朋友》

教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到後變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

請幾對好朋友上前介紹，你是根據什麼特徵找到的？

教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

（四）聯想創作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？

讓幼兒通過觀察，經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然後再畫其他圖案就很容易。

2、教師先提問、引導幼兒觀察，然後示範操作。

教師請幼兒先觀察後再示範。

*眼部和嘴角的表情用誇張的線條表示。

*在臉上可裝飾上不同的花紋，塗色時先塗小的色塊，最後刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫，師巡迴指導。

*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。

*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！

（五）展示交流幼兒作品。

教學反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。

京劇臉譜幼兒園大班教案篇2

活動目標：

1．學習用鮮豔的色彩和誇張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

2．初步瞭解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。

3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

活動過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段裡，你看到了什麼，聽到了什麼。

（3）幼兒交流後，教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地瞭解京劇，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什麼樣的？從哪兒開始裝飾呢？

（2）歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮豔的顏色組成，它的圖案是對稱的，並以鼻子為中心進行裝飾。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創作過程中注意的問題：塗色均勻、對稱。

4．創作京劇臉譜：

幼兒學習用鮮豔的色彩和誇張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。

活動反思：

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，並能均勻地塗色，學習用鮮豔的色彩和誇張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握誇張、色彩鮮豔、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地瞭解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創作臉譜上了。活動中由老師的領導帶動孩子大膽想象孩子的.自主性學習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發現，孩子們只是選擇顏色圖畫，對於色彩和對稱掌握不夠.

通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

1、瞭解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發展和個性特性。

2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

3、創造一個自由、寬鬆的交往環境，吸引幼兒樂於與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是必備的。

京劇臉譜幼兒園大班教案篇3

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

2、瞭解京劇臉譜中對稱、顏色的表現形式和手段。

3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

音樂，臉譜圖片，操作材料等。

活動過程：

一、播放京劇音樂匯入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

（今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什麼？）提問：你聽到什麼？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什麼不一樣？

小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，瞭解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

（老師把京劇裡的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰？）

總結：在京劇裡有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮豔，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）

總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜，瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係，對於這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，後來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是隻有少部分幼兒做到了瞭解不同臉譜與人物身份，個性的關係。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致後來有很多幼兒只會在以後的臉譜上塗顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，並且畫得好。在後來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎麼畫就這麼畫的。

京劇臉譜幼兒園大班教案篇4

活動目標：

1、給第一次活動的圖畫塗上顏色，完成作品。

2、通過活動進一步培養幼兒塗色塊的能力，增強美感。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

第一次的作品、油畫棒、範例。

活動過程：

一、導如活動，引起幼兒活動的興趣

教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有塗上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。

二、教師示範，幼兒學習塗色

塗色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣塗色起來又快又好，教師用粉筆示範，幼兒學習，塗色時先塗淡的顏色，如黃色，藍色，再塗容易髒的顏色：黑色。這樣就不易弄髒畫面。

三、佈置作業，幼兒活

要求幼兒先塗淺色，再塗深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好看的色塊，塗好的顏色注意不用手碰到，避免弄髒，保持桌面整潔。

四、幼兒作業，教師巡迴指導

輔導幼兒按照教的方法塗上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇裡的一樣漂亮，比一比誰塗的臉譜最好看，最乾淨。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。

五、講評小結，結束活動

美化我們的教室。

活動反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。

京劇臉譜幼兒園大班教案篇5

活動目標

1．培養對京劇故事人物的興趣，瞭解京劇臉譜與人物特徵的關係。

2．嘗試誇張地運用顏色與圖案的對稱，裝飾面部特徵。

3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1．開展講講京劇小故事的活動，例如：武松打虎、哪吒鬧海、包青天、關公舞大刀等。

2．結合故事介紹京劇人物的臉譜。

3．製作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒（或蠟筆），紅、綠、藍、紫色水粉色。

活動過程

（一）辨認、談論

1．教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，並輪流說說自己知道的有關該人物的故事名稱。

2．談論有關故事情節：我最佩服的是誰？為什麼？他做了什麼了不起的事情？

（二）欣賞、嘗試

1．教師介紹：臉譜在京劇中稱為淨角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化妝告訴人們：這個角色是做什麼事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。

2．討論：大花臉的臉上並沒有花朵，為什麼稱做花臉呢？（因為臉上有各種花紋，這些花紋左面和右面是對稱的，變成各種圖案，還塗上和面板顏色不同的油彩）

3．京劇臉譜的化裝在世界上非常有名，每一次演出演員們都要想辦法化裝得特別漂亮，這就要看化裝師的本領。

4．師生共同嘗試為包公化裝——先用黑色油畫棒勾出花紋，對照臉譜想象修改，最後選擇水粉色塗抹臉部。

（三）操作嘗試

1．每個角色都可以有不同的化妝方法，請幼兒各選一位自己喜歡的人物進行化裝。

2．注意邊對照，邊修改，邊操作。

3．認真畫出人物的代表性圖案。由教師協助在畫面上寫出劇目名稱。

（四）觀賞、交流

1．按人物姓名進行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法。

2．相互談論、詢問和介紹有關內容，說說自己的感受。

活動反思

1、在活動中根據幼兒思維直觀性的特點，我採用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術魅力，使幼兒在輕鬆的學習環境中對京劇藝術和臉譜產生濃厚的興趣。

2、在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特徵進行觀察討論時，我採用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對摺，很快幼兒就發現了左右對稱的特點。這就充分體現了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學效果。

京劇臉譜幼兒園大班教案篇6

說教材/設計意圖：

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於它激發情趣、激發興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇並非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，瞭解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、瞭解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起蒐集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地瞭解京劇。另外，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，於是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所瞭解，也能對"對稱"、"誇張"等的美術表現方式有所瞭解與嘗試。

活動目標：

?幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：1.能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美;2.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這3點目標、大班幼兒的身心發展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標設計為：

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和誇張的圖案來設計京劇臉譜。

3、認識並欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同型別的人。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

根據活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒瞭解京劇臉譜是色彩豐富、圖案誇張、結構對稱的。

活動難點：

如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。

我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度係數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。

活動準備：

教師材料：實物京劇臉譜、黑白區域性臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。

幼兒材料：

幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

本節活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發揮創作，而不是簡單的塗色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時侯，更清晰明瞭。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考物件。

說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點，我在本活動中將採用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發提問法、演示操作法。

1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒的學習興趣。

2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養幼兒自我發展的能力。

3.啟發提問法:活動中我充當引導者，在啟發性提問中培養幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。

4.演示操作法:通過教師操作示範材料，讓幼兒完整地瞭解臉譜製作的過程。

說學法：

整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的誇張，體驗設計和創作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

活動過程：

(一)匯入活動，引起幼兒活動的興趣。

1.幼兒欣賞京劇選段。

(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什麼。

(2)幼兒交流後，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常誇張和特別，塗著鮮豔漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇裡叫什麼嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢？

(由京劇片段匯入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。)

(二)觀察、瞭解臉譜的對稱性和誇張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

教學反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。