動物兒歌教案6篇

教案的適切性包括了對學生的情感和社會需求的關注，教師需要培養學生的綜合素養，教案的適切性包括考慮到學生的學習速度和學習風格，下面是本站小編為您分享的動物兒歌教案6篇，感謝您的參閱。

動物兒歌教案篇1

［教學目標］

知識與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

情感態度與價值觀

瞭解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。

［教學重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

難點：理解字詞的意思。

［教學課時］1課時

教學過程

一、由圖匯入

1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什麼？它們正忙著幹什麼？（引導學生把話說完整、說生動，並隨機板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

你認識哪些昆蟲？說一說。

二、學習字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌裡的小動物，並大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌裡跑出來了，你還認識它們嗎？

(1)藉助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

4.遊戲：找朋友（圖與詞配對）。

5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發現了什麼。

(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.繼續識記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

（3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。

間迷造運網

讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

寫一寫下面的漢字。

間網運迷

三、初學兒歌，質疑問難

1.看圖說說，夏天小動物們在幹什麼。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）

2.我們來看看課文是怎麼寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土裡造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下鬆土。

想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結網忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發興趣

1.同學們，看到這麼多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然後說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3.評選小擂主。

讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

蚯蚓鬆土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結網五、作業延伸

學了這一課，你還想多瞭解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

寫一則觀察日記。

［教學板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪遊得歡蜘蛛結網忙

［教學反思］

教學時，我先讓學生看文中插圖，並提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著幹什麼？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收穫。一些細心的同學發現這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，並學會了識記形聲字的方法，鍛鍊了他們的識字能力。

動物兒歌教案篇2

一、複習舊知，匯入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運食糧池子歡笑結網

2．匯入新課。

通過上節課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什麼呢？這節課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在幹什麼？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的遊戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪裡。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在幹什麼？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土裡爬來爬去，忙著建造自己的.幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪裡。

明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側面寫出了“食糧”對於小螞蟻來說是多麼重要。

3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在幹什麼？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘裡游來游去；蜘蛛在房前忙著織網捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現了什麼？

明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注於織網的工作。

三、課堂小結，效果強化

1．設定問題，引導學生回顧本課所學內容。

本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土裡建屋的是________，會在水裡游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

動物兒歌教案篇3

【活動目標】

1、瞭解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內容並學習動詞：鑽、遊、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，並能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑瞭解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動過程】

一、以談話的方式，引出活動內容。

師：現在是什麼季節？你知道小動物們都是怎麼過冬的嗎？

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

師：剛才老師唸的這首兒歌題目叫什麼？兒歌裡都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）

2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

師：兒歌裡的小動物是怎麼過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）

3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鑽、遊、飛、搖等。

師：在這首兒歌裡它還告訴我們小動物是怎麼去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。

師：兒歌裡的小動物是怎麼和夥伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌裡的句子回答）

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內容。

2、教師念幼兒默唸的方式學習。

3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎麼過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

五、延伸活動。

師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。

動物兒歌教案篇4

教學目標：

1、藉助漢語拼音，能正確朗讀課文。

2、圖文結合和結合生活實際，瞭解句子的意思，瞭解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發瞭解小動物的興趣。

3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；藉助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

教學重點：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，瞭解句子的意思，瞭解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發瞭解小動物的興趣。

教學準備：

文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。

教學過程：

一、板書課題直接匯入

1、老師板書課題，學生書空。

2、齊讀課題

二、初讀課文整體感知

1、聽老師範讀課文。

你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）

2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎麼辦呢？

預設：

學生1：可以藉助拼音讀準字音。

學生2：可以問老師，問同學。

3、現在請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音。學生自由讀書。

4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。

5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。

三、利用規律集中識字

學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

2、教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。

（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。

小結：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

（2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。

（3）識字加油站

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字藉助拼音正確認讀。

（設計意圖：根據文字特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中瞭解形聲字的造字規律。藉助遊戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便於學生髮現漢字的特點，樹立歸類識字意識。）

四、誦讀兒歌，隨文識字

學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪裡幹什麼"

（出示課文插圖）

1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

（2）蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

a、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

b、擴詞。

c、讀兒歌。

（3）蚯蚓土裡造宮殿。（板書：蚯蚓鬆土）

學習"造"結合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。瞭解什麼是益蟲。

（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）

a、採用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關，所以是米字旁加個"良"。

b、擴詞。

c、朗讀本句，結合圖片和生活想一想螞蟻有什麼特點，（勤勞）。

（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

（6）蜘蛛房前結網忙（板書：蜘蛛結網）

學習"網"字。（a、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網"。b、字理識字：課件出示"網"字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。）

3、送字迴文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在幹什麼。

4、指名邊做動作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中採用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯絡生活理解文字內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

五、拓展思維練習說話

1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪裡幹什麼？

（出示圖片）學生練習說

2、總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網"的情景。

（設計意圖：結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。）

六、作業

1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

板書設計

識字五動物兒歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網

動物兒歌教案篇5

一、談話匯入主題

小朋友們，你們看老師手裡拿的是什麼？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什麼時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎麼辦呢？

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》裡講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什麼傘好嗎？

二、 理解畫面，模仿創編

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋溼了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什麼當做傘，它看到大樹是怎麼過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什麼動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎麼來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什麼當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什麼有趣的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、 問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什麼喜歡找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什麼找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞師

我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

六、創編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關傘的兒歌啦！

動物兒歌教案篇6

活動目標

1，引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐狸等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。

2，訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3，激發幼兒愛護動物的情感。 準備活動

青蛙，狗熊，兔子，狐狸等動物的圖片，有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸頭飾若干。

一.匯入

師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？

教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什麼動物，之後讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二.編兒歌

教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

1，先給青蛙編。老師引導孩子：“什麼動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。然後鼓勵孩子將“什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2，教師再問什麼動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說“什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什麼動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面來編兔子。

教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：“什麼動物白白的”，請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的。

4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐狸也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐狸也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐狸編。

5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三.做遊戲

教師將頭飾發給小朋友，並告訴小朋友玩遊戲的規則：當老師說到什麼動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，並說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感

五.活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，並告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。