七上數學教案帶教學反思6篇

通過寫教學反思，我們可以記錄下教學過程中存在的問題，寫教學反思的目的是為了及時發現自身的不足並及時改正，下面是本站小編為您分享的七上數學教案帶教學反思6篇，感謝您的參閱。

七上數學教案帶教學反思篇1

在上了美麗的家園一課後，我體會到本課教學成功和不足之處有以下幾點：

一、自主探索解決問題

今課改提到，數學教育首先應該關注學生髮展，在教學過程中，我為學生設計了一個有利於主動發展的教育氛圍，給學生提供了充分發展的時間和思考空間。課一開始，先讓學生對美麗的田園一圖進行觀察，用自己的語言說一說看到了什麼，發現了哪些問題，並嘗試自己解決，之後組織學生進行充分的討論交流。這樣教學，教師真正成為了學生學習的組織者、引導者、合作者，而不是知識的灌輸者。學生成為數學學習的主人，成了課堂教學的主體。學生在教師的.引導下主動去發現圖上的數學問題，並能描述和解決，學習很主動。學生在此過程中，不僅在思考和創新的體驗中構建了知識。而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧。學生的主體性和思維的創造性得到了充分的體現。綜合能力得到了不斷的提高，個性特徵得到了培養和發展。

二、有機滲透思想教育

充分利用教材中現有素材，使學生的思維得到發展，積累了解決問題的經驗。從中受到了多方面的教育，體現了素質教育的基本要求。在課堂中，我除了讓學生觀察書本中的圖，讓學生自己發現數學問題、質疑，解決問題，還利用現有的餓素材對學生進行環保教育，讓學生不僅學到了數學知識，而且學生還得到了數學知識以外的環保教育，讓學生的德、智、體得到了全面的發展。

總之，上完這一節課，讓我感受到教師不惜花時間給予學生充裕的思考、討論、交流。我們的教學就會實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

七上數學教案帶教學反思篇2

教學目標：

1.知識目標：使學生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的 人民幣

2.技能目標：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。

3.情感目標：通過一位小朋友存錢，教育學生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養成勤儉節約的良好品質。

教學過程：

一：創設情境，匯入新課

1.課前調查人民幣的作用，課堂反饋

2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”

①讓學生觀看

②同坐互相說一說畫面的意思。（使學生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國發行的法定貨幣----人民幣。

3.出示“存錢圖”

①問“小朋友在幹什麼？”“存錢是為了什麼?””你有零花錢麼？”“你有存錢的習慣嗎？”（讓學生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習慣。）

二：新課探討

1.觀看5套人民幣的釋出會

2.每個人講課前準備的模擬人民幣進行分類，然後在小組交流各自的分類方法。

①硬幣 ②分幣（3種）

紙幣 角幣（6種）

元幣（12種）

3.課件展示分類的過程和紙幣

4.認識元幣

①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說一說

（圖案，顏色，認字，認數字）

②特殊文字的怎麼認？（如：壹，貳，伍）

5.以小組為單位認識角幣：說說你是怎樣認的？

6.簡單說一說分幣

三：完成做一做

四：做遊戲

①你說我拿，你拿我說

②出示超市商品的價格，讓學生拿出相應的面值。

師總結：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數都是一樣的。

五：這節課你有什麼收穫？

七上數學教案帶教學反思篇3

【活動設計】

數學相對於其他學科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中，教師往往偏重於讓幼兒牢記對形體的認識和區分，而忽視對興趣、想象力、創造力的培養，在本活動中，改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我採用遊戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等遊戲情境步步深入，同時通過音樂的有機滲透，充分調動幼兒參與數學活動的積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)

2、能用簡單的話說出圖形的基本特徵。(難點)

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

經驗準備：活動前已經認識圓形、正方形、三角形，瞭解這幾種圖形的基本特徵。

物質準備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單佈置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小貼上。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。

【活動過程】

一、遊戲引發活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經各圖形處詢問幼兒：這是什麼圖形?是什麼樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎麼辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什麼形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的，然後再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡迴觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎麼會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

“你真棒，這麼快修補好了路，xxx還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什麼樣的圖形來修補路面的(如：我用x形來修路的或我用x形來修路的)，複習這三種圖形的基本特徵。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家裡的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小貼上說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師說說自己拿到的是什麼形狀的貼上，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。

【活動反思】

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的`時間裡，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是，我設定了遊戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產生鋪路的願望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發幼兒說出：“我補上了xx圖形，它是什麼樣子的”等等，然後給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

接下來的環節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標誌將圖形正確分類……

最後，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設定了“獎勵小貼上”的環節，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到貼上紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小貼上是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現，流利的表達，令觀摩的教師讚歎不已。

反思小結：

反思總結本次開放活動，我認為優點也有不足，具體表現在：

成功：

本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索慾望。通過遊戲寓趣味性、娛樂性於枯燥的數學活動中。寬鬆的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

其次，教師根據幼兒的認知特點，選材並制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

活動中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進去呀?”幼兒：“敲敲門，說我可以進來嗎?”有的孩子甚至活學活用，把學過的英語也用上了，一句“mayicomein?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。

整個活動環環緊扣，銜接自然，孩子們被帶進了遊戲裡，跟著老師的節奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發現了這種形式深受孩子喜歡，活動的重難點很容易被解決。

不足：

當然，本次活動也有不足，那就是，對於複習內容，目標略低了一些，如果再增添點難度就更好了，可以在活動中體現“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒掌握圖形基本特徵的情況下，挑戰一下“困難”。

因此，教師在組織活動時，應該充分考慮每一個細節，使幼兒在活動中最大限度的發揮自己的潛能。

七上數學教案帶教學反思篇4

【活動目標】

1、學習分辨前、中、後的位置。

2、學習聽指令做動作。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

1、三個海獅頭飾。

2、魚的圖卡。

3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。

【活動過程】

1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”

3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：

前面的小海獅拍拍手。

中間的小海獅扭扭腰。

後面的小海獅跳兩次。

4、動作表演完成後，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：

中間的小海獅出來拿一條大魚。

在最後面的小海獅出來拿兩條魚……

5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述遊戲活動，認識前、中、後的位置。

6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。

【活動建議】

老師可以通過調整遊戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

利用生活環節加深幼兒對“前、中、後”方位的認識，如：排隊環節等。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

本文擴充套件閱讀：海獅（學名：otarriinae）包括5屬7種。分佈北半球。體型較小，體長一般不超過2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長310—350釐米，體重1000千克以上。雄性成體頸部周圍及肩部生有長而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較後肢長且寬，前肢第一趾最長，爪退化。後肢的外側趾較中間三趾長而寬，中間三趾具爪。

七上數學教案帶教學反思篇5

一、活動目標

1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。

二、活動準備

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設定好表演情境。

三、活動過程

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設定表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？“文章。出自大。考。吧幼。師網。"這樣能比出高矮來嗎？為什麼？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示範正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩遊戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

四、活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。

活動反思：

我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

七上數學教案帶教學反思篇6

?活動目標】

1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關係。

2、探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

?活動準備】

幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的ppt、魔術袋一個。

?活動過程】

1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示ppt。

講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎麼分？

2、指名讓4-5名幼兒進行操作，並把操作結果展示在黑板上。

3、請全體幼兒參與進行二等分。

（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋裡摸圖形，摸到什麼圖形，那組就對什麼圖形進行二等分。

（2）幼兒嘗試進行二等分。

（3）每組選代表說說怎麼分？如何驗證？

4、比較、理解二等分的意義。

選出上述幼兒二等分的作品為範例，引導幼兒比較理解二等分的意義。

教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

5、在二等分的基礎上進行四等分。

（1）ppt上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？

（2）提問：什麼叫四等分？

（3）小組討論：怎麼在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？

（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。

（5）幼兒展示自己的操作結果。

（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。

6、活動延伸：

出示不規則橡皮泥，這個可以進行二等分、四等分嗎？

?活動反思】

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學，學中玩，不經意地學到了知識，鍛鍊了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。