九上數學教案教學反思7篇

作為教師想要提高自己的教學能力就一定要認真寫教學反思，寫教學反思是每一位優秀的教師所必須具備的能力，以下是本站小編精心為您推薦的九上數學教案教學反思7篇，供大家參考。

九上數學教案教學反思篇1

一、活動目標：

1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係。

2、願意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。

二、活動準備：

1、分別在兩塊黑板上佈置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形麵包片、豆腐乾、乾果。

4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀。

三、活動過程：

（一）、匯入活動，引起幼兒的興趣。

師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊。貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅乾，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅乾，這可難住了熊媽媽，怎麼辦呢?

（二）、第一次嘗試：二等分長方形

1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

師：現在請小朋友試一試，看能用什麼方法把長方形的餅乾分成一樣大的兩份，好嗎?

2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡迴觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作後提問

(1)師：請小朋友告訴大家，你是怎麼分的?怎麼知道分出來的兩份是一樣大的?根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅乾和現在分出來的一份餅乾，誰大誰小?

(2)小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分後的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

4、師：現在我們把二等分後的餅乾分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅乾分別放進寶寶和貝貝的大盤子)

（三）、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

1、熊媽媽這裡還有許多各種形狀的餅乾要分給寶寶和貝貝，你們願意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。

2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作。

3、幼兒將各種形狀二等分後，貼到寶寶和貝貝的盤中。

（四）、第三次嘗試：實物二等分

1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃的東西，有、麵包、豆腐乾、花生、糖果、飲料……可以用什麼方法把它們分成相等的兩份呢?

2、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什麼?使用什麼方法來分的?(用了什麼工具)分得對嗎?為什麼?有不同的方法嗎?哪個方法更好?為什麼?

（五）、師：現在讓我們拿著自己二等分後的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

四、活動反思：

在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。

在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關係的，教師設計的材料是否適宜直接關係到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。

緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什麼樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成。

九上數學教案教學反思篇2

設計思路：

秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過遊戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。

活動內容：水果店

教學目標：

1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。

2、瞭解吃水果對身體有益。

教學準備：

1、水果拼圖（數點對應）

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）

教學過程：

一、匯入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一傢什麼店？

2、拼圖遊戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）

3、說說為什麼要開水果店？

師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。

二、摘水果

請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什麼水果，它是怎樣的？

三、送貨

1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，瞭解不同方法的對應。）

2、每組檢查，幫助糾正。

師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

四：掛燈籠

1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）

2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）

3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。

五、延伸活動：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嚐水果。

小班數學教案水果在哪裡教學反思篇二：幼兒園小班數學教案：水果排序

活動目標

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

活動準備

1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標誌的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、匯入活動，激發幼兒興趣。

1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。教師：瞧，果園裡蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）

4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的遊戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

教師：你們瞧，這裡又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結：

今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、遊戲：送水果。

1.介紹送水果的遊戲規則：

教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們班，好嗎？

2.幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

九上數學教案教學反思篇3

活動目標

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4、樂於探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購物的基本常識。

活動準備

每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。

在遊戲區佈置銀行、商店。

活動過程

一、 以談話方式匯入課題，激發幼兒的興趣。

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店裡去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣。

1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？

2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認識錢幣的面值。

（一）觀察硬幣的不同。

1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什麼不同？

2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（二）認識硬幣的面值。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裡有數字“1”，後面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。

（三）認識紙幣的面值。

1、通過玩《紙幣找朋友》的遊戲來認識紙幣的面值。

2、玩遊戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

四、玩購物遊戲，學習基本的購物常識。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。遊戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

五、教師講評：

1、請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？

2、買東西剩的錢該怎麼辦？

3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

活動延伸

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以遊戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

九上數學教案教學反思篇4

活動目標：

1、瞭解國小生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬國小生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘

活動準備：

已參觀過國小下課的前期經驗；幼兒自備書包，國小學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：國小生怎麼知道什麼時候上課？什麼時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什麼

1、在下課10分鐘裡，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？“屈。老師。教。案網出處”（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬國小生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

活動反思：

收穫：課間十分鐘活動是國小生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得專案和國小裡真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收穫的；在ppt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收穫了以下幾點。

九上數學教案教學反思篇5

活動目標：

1。能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。

2。發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1。幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2。教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

活動過程：

1。請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的，請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2。請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啟發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4。找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什麼要做成球體形狀？

5。作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什麼？

6。活動結束。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

九上數學教案教學反思篇6

教學目標

1、感知在等量的橡皮泥上印製“餅乾”其數量的多少與印製餅乾用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關係。

2、體驗數學操作活動的樂趣。

教學準備

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

2、印製餅乾用的大小模具(瓶蓋)若干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

教學過程

1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

2、教師示範用模具(小瓶蓋)印製餅乾並講述印製餅乾的要求。

老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅乾。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然後選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅乾。要求印的時候每個餅乾不重疊，不交叉要餅乾是完整的。印壓3次後提問:你們印了幾塊餅乾?

幼兒：3塊

老師：猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅乾?

幼兒：5塊也有的說7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印製餅乾的數量與餅乾排列疏密的關係。

老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的`底板和小模具，請小朋友來印餅乾，並將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子裡。

老師巡視幼兒操作情況。

4、組織討論：為什麼印出的餅乾會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅乾，為什麼明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

幼兒甲：明明印的餅乾空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅乾沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅乾多

老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅乾，排列越緊，印的餅乾越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅乾，並記錄操作結果。

老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅乾一樣多嗎?為什麼?

幼兒回答

老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅乾多，用大模具印的餅乾少。

6、幼兒進行第三次探索：餅乾的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關係。並記錄操作結果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅乾?

幼兒甲：用小模具做餅乾。

幼兒乙：餅乾排列緊密可以多做一些。

老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅乾，會不會印的多呢?

幼兒嘗試操作，教師巡迴觀察

老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅乾越多。

7、遊戲競賽：爭奪桂冠

教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅乾老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的製作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課後要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

教學延伸

在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅乾的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關係。

幼兒操作時教師巡迴觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數的樂趣。

教學反思

操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅乾，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關係。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易於幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

九上數學教案教學反思篇7

學生在生活中經常看到人民幣，有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，並瞭解元與角、分之間的進率關係。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，並進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

採取分組活動教學，６－８個同學分為一組，分為６組。

［教學準備］

１． 一個漂亮的盒子，裡面裝著人民幣；

２． 每個組準備一個存錢罐，每個裡面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

３． 各種面值的人民幣一套；

４． 每個學生準備好３元錢，用信封裝好；

５． 貨架及價格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；

６． 表格，每個學生兩張（表１，表２）；

7． 動畫ＭＴＶ《一分錢》；

８． 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；

９． 根據３個義賣點義賣的內容準備物品，每個點準備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個義賣店的店牌；

１０． flash課件，視訊展示臺，電腦，投影儀等。

［活動過程］

一、 在分類中初步感知人民幣

師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什麼？

生１：糖。

生２：紙斤。

師：到底是什麼呢？請個小朋友來摸摸看。這是什麼？

生１：錢。

師：小朋友們這麼快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，裡面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之後，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。

（分組活動，以小組為單位分類，然後選一個代表來彙報結果）

師：誰來說說，你們是怎樣分的？

生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。

生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。

生３：我們把見過的錢分成一類，把不認識的錢的錢分成一類。

師：我們來看看這一組同學分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那麼你們知道我們平常用的錢又叫做什麼呢？

生：人民幣。

師：今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）

生１：我認識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

生２：我認識１角和５角的；

生３：我認識２角和１分的。

生４：我認識５分的。

師：看來同學們對人民幣已經有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）

二、 在實踐活動中探索新知

師：我們看到螢幕上有這麼多人民幣，那麼你們會不會區別它們呢？會不會把１０元的當成１元來用呢？請小組同學交流一下，你們是怎樣區分的.，交流完以後，老師要考考你們。

（分組討論）

師：現在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視訊展示臺上出示面值是１元的人民幣）

生：１元。

師：你們是怎麼知道的呢？

生１：因為上面有阿拉伯數字１，還有漢字圓。

生２：上面有１元的拼音。

師：那麼這張是多少面值呢？你們又是怎麼知道的呢？（出示面值是５角的人民幣）

生１：上面有伍角兩個字。

生２：還有５角的拼音。

生３：還有阿拉伯數字５。

師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字來區別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點，你們知道它有什麼用嗎？（在視訊展示臺上出示一元的紙幣）

生：這是盲點，就是說盲人摸到這個點，就知道是１元錢了。

師：說的太好了！這個點是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那麼怎樣做才是愛護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）

生１：不能把它丟在地上亂踩。

生２：不能在上面亂畫。

生３：不能亂花錢，要節約。

師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。

實踐活動一：

師：（課件為背景，見圖，可配上輕鬆音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這裡有很多優惠的物品，小朋友們想不想買？

生：想。

師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以後，派一個代表上來買，請準備好零錢，老師這裡沒有零錢找。（出示貨架）

（分組討論）

師：哪個小組討論好了，願意上來買？

生１：我們組想買一把扇子。扇子的價格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。

生２：我們組想買一個文具盒，它的價格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個硬幣１元和一張１角的。

師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是１元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）

生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。

師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。

生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。

師：我們一起來看看，對不對？一共是１１角。對嗎？

生１：不對，應該是１０角才對。

師：對了，１０角才是１元。我們也可以說１元＝１０角。（板書：１元＝１０角）

跟老師一遍，１元＝１０角。那麼你們知道２元等於多少角嗎？

生：２０角。

師：那４０角等於多少元呢？

生：４０角等於４元。

師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等於多少分呢？

生：１角＝１０分

（根據回答板書：１角＝１０分）

師：請跟老師讀，１角＝１０分

（讓學生邊記邊讀）

師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

實踐活動二：

師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發生了什麼事情？（出示課件，見圖）

師：票價１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１裡。

（每個學生儘量想出不同的投幣方式，然後選幾個代表到視訊展示臺展示）

學生最可能出現的投幣方式：

師：你能告訴我為什麼你投了兩個１元嗎？

生：因為沒有零錢，所以我只好投了兩個１元。

師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！

師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣裡有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎麼辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２裡。看看誰能想出最多的辦法。

師：老師發現有人給了一張１元的，可以嗎？為什麼這樣給呢？

生：我給阿姨一張１元的，阿姨應該找我２角，我一共給了８角。

師：原來是這樣！回答得真好！

課間休息：

師：小朋友們學了這麼久，累不累？

生：不累！

師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？

生：會！

師：下面請同學們自己來唱一唱。同桌同學一個當警察，一個當小朋友，看看哪個小組的同學表演得最好。

（學生表演故事）

師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什麼事情嗎？

生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。

師：說得真好！那麼如果小朋友平時在生活中撿到錢，應該怎樣做呢？

生１：我會把它交給警察叔叔。

生２：我會把它交給老師。

師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這麼想。他們想，一分錢又幹不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？

生：不對！

師：為什麼呢？

生１：因為沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。

師：對！一分錢雖然少，但是１０個１分就是１角，１０個１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢。

實踐活動三：

師：前幾個星期，我們學校參加了福田區組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關係，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區的小朋友捐得更多的錢。好嗎？

生：好！

師：老師在前面３個組設３個義賣點，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這３個小組裡推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負責收錢，記錄員負責把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師範。（在視訊展示臺示範填表３）促銷員負責接待顧客和招攬顧客。看看哪個小組能在最短的時間內賣出最多的商品。其餘的小朋友來當顧客，用你們準備好的３元錢去這些義賣點購物。

（學生分組進行活動）

師：剛才老師發現文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。

生１：我們組賣出了一個夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。

三、 課堂小結與質疑

師：小朋友們，我們今天這節課上學了些什麼知識？

生１：認識了人民幣。

生２：要愛護人民幣。

生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分

師：那麼你們還想認識哪些錢幣呢？

生１：老師，我想認識美金。

生２：老師，我想認識泰國的錢。

師：這些錢幣，我們以後都有可能會用到，以後我們再慢慢認識。小朋友們，生活中關於人民幣有什麼不懂的問題想問老師。你們學了新知識後，有什麼想法或者新見解呢？？

生１：老師，為什麼現在很少看到一分錢呢？

生２：老師，我有一次去買東西，應該是６元錢，我給了他１０元錢後，他卻沒有找錢給我，為什麼呢？

師：那有可能是老闆忘記了。所以以後小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！

生３：老師，為什麼要有錢呢？

師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們如果要買其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。後來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現了錢。

四、猜價格遊戲

師：今天小朋友們表現得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？

（教師先給出價格的範圍，例如在５元到８元之間，再根據學生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）

評析：

本節課教師精心設計了三個數學實踐活動，讓學生在取幣、換幣、付幣、找幣等購物和義賣活動中，積極主動地參與探究性學習過程，有助於學生高效地認識不同面值的人民幣。教師善於聯絡學生已有的生活經驗，如利用已有知識和經驗給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創設能啟用學生已有經驗的情境。通過教學，把知識經驗系統化，數學化。採取小組合作學習的方式，積極為學生創造動手實踐和合作學習的機會。整個教學活動過程較好地體現了課程標準的新理念。