國小音樂課教案範文7篇
制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作,教師在寫教案時,一定都保持著思維清晰。以下是本站小編精心為您推薦的國小音樂課教案範文7篇,供大家參考。
國小音樂課教案範文1
教學內容
唱《跳柴歌》
延伸:為歌曲填詞讚美家鄉。
動:學跳黎族的“跳竹竿”。
拓展:瞭解黎族的文化習俗。
教學目標
一、通過歌曲的欣賞與學習,感受音樂與舞蹈的完美結合,對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、通過學習跳竹竿,讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,並在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時,動作要求協調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學,學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。瞭解黎族文化的人,大多會讚歎黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中,我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學習的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的.難度,教學時應注意由易到難,循序漸進。對於少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生,教學時要及時發現並予以指導、鼓勵;在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點
讓學生在反覆聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點
用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒,培養孩子們的韻律感。
教學過程
一、聽聽動動――感受音樂
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動,初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏,進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示範跳繩(跟著音樂的節奏),讓學生從中發現規律。
4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作,要求學生步伐一致,整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學生一對一,面對面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反覆做開、合的練習,要求與《跳柴歌》的節拍吻合,沒有繩子的同學原地蹲下,模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過,完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作,從開合的繩子間跳過,為學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂
1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學生跟琴聲感覺旋律,問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現音樂
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗,交流各自做了解的有關黎族的風土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂遊戲。
2、指導學生分組練習音樂遊戲:跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演,相互評價。
4、師生互動:師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――昇華音樂
1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉,我們能不能借用這個旋律,創編新詞也來贊讚自己的家鄉呢?
生:(略)。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古蹟、風俗人情,為創編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是讚美家鄉的名勝古蹟和風俗人情),同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
國小音樂課教案範文2
教學內容:
學習有關樂譜的知識認識五線譜
教學目標:
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂於通過識譜自己學習音樂的願望。
教學重難點:
對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。
教學準備:
多媒體、鋼琴
教學過程:
一、組織教學:
二、介紹學習有關樂譜的知識:
1、記譜法產生的必要性
2、歷史發展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點
各種記譜法中,主要有:
①文字譜:用文字、數字等表示每個音的音高
②奏法譜:用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法,不表示具體發出的音高
③音位譜:根據固定的線條,以不同的位置來記錄音位的高低
④影象譜:利用影象、記號以及文字記譜的方法
三、學習五線譜知識:
1、認識五線譜的線、間
2、認識高音譜號
3、認識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應用:
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習將簡譜譯成五線譜,並學唱《水孩子》
五、課堂小結:說說這堂課給你的收穫。
六、結束課堂
課後小記:
這節音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養,而是在音樂活動中感受“美”的薰陶,讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂,促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。
國小音樂課教案範文3
一、教學內容:
1、學習歌曲《大鹿》。
2、創編歌表演。
二、教學目標:
1、學唱歌曲《大鹿》,能用歡快的曲調,較活潑的演唱歌曲。
2、通過演唱歌曲、律動、歌表演,增強對歌曲的理解與表現,啟迪學生的想象力培養學生的創造力,使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學習,教育學生團結友愛、樂於助人。
三、教學難點:
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八後十六的節奏型。
四、教具準備:
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學:
1、師:同學們,今天我們的課堂與往常有什麼不同呀?(來客人了),這些客人聽說我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍,所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎?(不會)老師也很有信心。?
2、為這個老師給大家講個故事:(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林,森林裡住著許多動物;有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林裡採蘑菇,他採呀採突然:嘭,一陣槍聲怎麼了?(獵人來了)小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢?今天的這隻小白兔又發生了什麼故事呢?同學們請聽……(錄音範唱)
3、師:接下來發生了什麼故事?小白兔又遇到了誰呢?讓我們仔細聽……(師範唱)哪個同學起來說說你都聽到了什麼?(學生表現出極大興趣,很興奮地想展示自己所聽到的,給學生機會,請幾個學生表述一下,以鍛鍊他們的口語表達能力)最後,老師總結:小白兔遇到了獵人,被大鹿救了,那麼今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學:
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說要救小兔得闖關。(想)
第一關:隨節奏讀歌詞找路線
A、師有節奏地領讀一遍,解決節奏難點。
B、全體學生齊讀,老師對於難點句子進行強化訓練。(生邊拍手邊讀節奏)
第二關:認記號加油跑||: :|| 反覆記號
第三關:哼唱歌詞進房間
2、學唱歌詞
師:剛才同學們讀的很響亮,獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,是不是?(生受到鼓勵,聲音響亮)
A、再聽範唱,要求生隨其哼唱。
B、再聽,說說你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽聽?
C、“小白兔被誰救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來一遍(同時出示這句的板畫,以突出難點)。
D、分析歌曲中的速度處理,突出小白兔著急的心情。
3、鞏固新歌:
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。
B、小組合作練習
師:哪個小組活動的好,老師就獎勵他們大蘑菇。
生:全體邊演奏邊唱。(時間允許的話可讓小組上臺展示)
七、創編表演
A、師:剛才同學們用表現了小白兔著急的心情,那用動作來表現,你們會嗎?
生:個別同學想試試每一段用什麼情緒
師:全體起立,隨老師一起跳起來。(師生共同邊唱邊跳)
B、請幾個同學到臺上扮演小白兔,戴上頭飾,其餘同學扮演大鹿進行互動。(學生表現出極大興趣,爭先恐後想參與表演)
八、課堂小結
師:今天的歌曲同學們學的真快,那你覺得大鹿身上有什麼是值得我們學習的呢?
生:舉手回答
師:同學們說的真好,希望大家在以後的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住:團結就是力量,勇敢戰勝一切!
九、師生再見。
教學反思:
本節課是一節校內公開課,事先學生不知道學什麼,教師也沒有課前點撥,更沒有指導。學生表現出極大的興趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:
1、教師由故事及展臺圖片匯入新課,激發學生的興趣。
2、教師運用形象直觀的教學方法,使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題,比如,在課本劇表演的時候,由於學生沒有聽清楚要求,整個表演不精彩;在鞏固新歌時,有些學生是爭先恐後,而另些學生則是事不關已一樣,我想這也許是由於教師的活動沒有引起其興趣吧,所以,在今後的遊戲設計時,應注意考慮到遊戲的目的性、廣泛性。
通過本節課教學使我更加認識到::“對於音樂教師來說,加強自身修養,加強工作責任感,具有堅持學習、不斷探索和勇於創新的意識,是一輩子都要重視和修煉的課題”。
國小音樂課教案範文4
教學內容:人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標:
1、情感目標
① 初步瞭解中國的抗日戰爭,激發其愛國主義思想。
② 瞭解歌曲內容,抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
① 引導學生進行聽賞(女聲獨唱)——改編——聽賞(童聲合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對錶現音樂作品的作用。
② 引導學生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演,培養其豐富的創作能力和表現能力。
教學重點、難點:
1、 對獨唱歌曲進行改編。
2、 用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演。
教具準備:
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程:
一、組織教學,師生問好。
二、創設情境,瞭解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)
問:你從歌曲中知道了些什麼呢?
(設計意圖:通過歌曲,讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略
戰爭,從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。)
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問:你從畫面中看到了些什麼?
生討論回答:中國人民通過不同的方式在同敵人進行鬥爭。
(設計意圖:讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”,
一下子吸引了學生的注意力,很好地激發了學生的學習興趣。)
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、匯入:你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天,老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事,一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事(用優美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞,投放連環畫。
問:①演唱形式?情緒?
②從歌聲中知道了些什麼?
(設計意圖:有了第二環節的輔墊後進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》,
這兒用故事匯入,並運用歌唱的方式,即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點,又符合音樂課要突出音樂性這一特點,通過教師優美、委婉的演唱,讓學生了解了歌曲的內容。)
3、創作改編歌曲——(出示歌詞)
問:假如請你來演唱此曲?你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱?為什麼?
生討論:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因為還不知道發生什麼事。第四段要激烈一些,因為在打仗第五段要悲傷,因為二小犧牲了,第六、七段也要悲傷,不過比第五段要弱一些
問:為了讓歌曲講述得更生動,老師請同學們幫忙,為歌曲進行一次改編,你認為可以從哪些方面去改編呢?
分小組討論:
(設計意圖:傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用,而忽視學生的主體作用,課堂上學生循規蹈矩,一切按教師的要求行事,極大地束縛了學生的求異思維和創新意識,而創作教學作為一種教學領域,能很好地培養學生的發散性思維,而且能夠深化學生對已學音樂知識(速度、力度、情感等相關因素)的理解、運用。強化進一步學習的慾望,併為下一步聽賞作準備。)
4、聽賞鍾維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問:歌曲哪幾方面進行了改編?和同學們的相比較,我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的?
生討論:情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
(設計意圖:通過欣賞,讓學生對改編後的歌曲有一個完整的瞭解,通過與作曲家比較,讓同學們有一種“成功”的喜悅,也為了比較區別,促使他們聚精會神地去細聽和分辨。)
問:改編後好嗎?為什麼?
(設計意圖:讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對錶現音樂作品的作用)
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問:除了用歌曲來講述故事外,還有什麼方式?
生討論:朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
(多媒體展示,七段故事情節可以自由選擇觀看。並讓學生跟學一些動作,感受其肢體的韻味)
(設計意圖:此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品,十三位小演員(十二隻小牛和二小)通過肢體語言,直觀地抒發了其豐富的情感內涵,在舞蹈這一流動的過程中,使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合,迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式,學生不僅有視聽結合的立體感,而且更容易受音樂氣氛的感染)
四、創作表演
1、引導學生選擇表現形式
問:“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢?”
——請出五個組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其餘同學自由選擇小組。
要求:選擇1—2個情節
2、 小組討論、創作
3、表演展示
(設計意圖:前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引著,被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷,我安排了創作表演這一環節。並用比一比、賽一賽的激勵機制,使學生一個個都認真地投入了,由體驗付諸於實踐。並在觀眾的“點評”下取長補短,共同進步。)
五、課堂小結
觀看一段精彩的電視回放:1945年中國人民取得抗日戰爭勝利後喜悅、歡騰的慶祝場面。
問:你看到了什麼?今天的音樂課,你知道了些什麼?
(設計意圖:前後呼應,讓學生了解抗日戰爭最後的結果,給學生上了一堂難忘的歷史課。同時,起到一個總結概括作用:既可瞭解學生在這堂課中知識的掌握情況,又可瞭解作品對學生的情感影響。)
國小音樂課教案範文5
教學目標
1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、瞭解西部地區的風土人情,開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
鋼琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師:今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領同學們來到一個神祕的地方,會給同學們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)
提問:聽到這首優美的歌曲,你彷彿來到了什麼地方?你彷彿看到什麼美麗的景色?(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片,請同學們邊觀看邊總結:西藏位於我國西南部,那裡有世界上的山脈,有最美麗的雪域風情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢巨集偉的布達拉宮,更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
(一)學唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽,並談一談聽後的感覺,及歌曲的特點。
2、教師總結:《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子,樂曲優美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學習演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,並播放樂曲旋律,請學生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。
(二)學唱歌詞
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容,使學生了解西部地區的風土人情。
3、教師範唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎上,指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情,抒發自己對家鄉的熱愛之情。
7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
國小音樂課教案範文6
教學目標:
1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語,體驗北京香山的美好秋景。
2、學習演唱《我是山裡小歌手》,表達熱愛山區,熱愛家鄉的感情。
教學重難點:
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時,要唱出,對家鄉熱愛的情緒。
第一課時
教學目標:
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學唱歌曲《我是山裡小歌手》,表達熱愛山區,熱愛家鄉的感情。
教學過程:
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授:
(一)聆聽《香山紅葉》預設問題,聽完之後說說你的感受
1、匯入:大家去過香山麼?秋天的香山給你們印象最深的是什麼?下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片
2、提示:認真地聽,並記下令你印象最深的歌詞,聽完說一說。
3、復聽,歌曲給你那些感受?你對香山紅葉的感受聯絡起來,紅葉象徵什麼?
4、隨歌曲錄音唱一唱。
(二)表演《我是山裡小歌手》
1、匯入:聽一聽山裡孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件
2、交流一下對聆聽《我是山裡小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞,說說應該用什麼情緒演唱?
4、跟著範唱試著唱一唱,老師指導。
5、再聽歌曲錄音範唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課後反思:
這首歌曲描寫了山裡的好風光,也是要教育學生要熱愛自己的家鄉,建設自己的祖國。
國小音樂課教案範文7
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
感受歌曲《布穀叫,春天到》,感受大自然中的美,引導學生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。
【過程與方法】
充分的聆聽歌曲,通過小組合作、討論的方式領悟歌曲,學生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學習柯爾文手勢,通過柯爾文手勢,感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點】
學習音高手勢,通過手勢,感受音高的變化。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)匯入新課
教師播放一組關於“布穀鳥”的視訊,請學生們觀察,從視訊中你能聽到什麼?
學生自由回答。(布穀~布穀~)
教師總結:布穀鳥是一種會唱歌的鳥類,它經常用自己美妙的聲音,給人們唱出動聽的歌曲,告訴人們,春天來了。今天我們就來學唱歌曲《布穀叫,春天到》,感受布穀鳥給我們帶來的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽。教師提問學生:歌曲給你什麼樣的感覺?
學生自由回答。
教師總結:歌曲給人一種歡快的感覺,聽起來很開心。
2.教師演唱歌曲,提問學生:你能想象到什麼樣的畫面?
學生自由回答。
教師總結:感受音樂,能夠想象出布穀鳥在天空飛翔,春姑娘與它一起到來的景象。
(三)學唱歌曲
1.跟隨老師範唱,學生模唱3(mi)、5(sol)兩音,感受兩個音之間的距離。
2.(1)教師用手勢,指導學生進行學習。
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