一年級數學8加幾教案5篇

優秀的教案是可以改善我們的教學方式的，優秀的教案是能夠幫助老師節約時間多關注學生的重要檔案，本站小編今天就為您帶來了一年級數學8加幾教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級數學8加幾教案篇1

教學目標

1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關係，學會解答此類應用題.

2、通過操作、觀察和討論，初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力.

3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發學生學習數學的興趣.

教學重點和難點

重點：解答“求比一個數少幾的數”的應用題.

難點：理解“求比一個數少幾的數”的應用題中的數量關係，學會分析這類應用題.

教學過程 設計

(一) 學 習 新 課

1. 師：同學們好!今天老師走進教室，發現值日生把教室打掃得真乾淨。我很想知道我們班與別的`班級相比較，衛生成績處於第幾名?

生：第二名。

生：第一名。

……

2. 師：我們一起來看一看全校衛生評比表。(出示表格)

生：我們班最多16面。

師：用統計表很容易看出各班的衛生成績。

3. 師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)

生：二(2)班比我們班少3面，

生：二(1)班比我們班少5面，

生：二(4)班比我們班少1面，

……

4. 師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎?(補上問題)

學生計算。

師：為什麼這樣算?同桌討論一下。

甲生：我是這樣想的：二(2)班比我們班少3面，就是.我們班多，我們班的面數可以分成兩部分，一部分是和二(2)班同樣多的，另一部分是比二(2)班多的3面，從16面中去掉比二(2)班多的3面，剩下的就是和二(2)班同樣多的部分，也就是二(2)班面數。列式：16-3=13(面).

乙生：我是這樣想的：假設我們班和二(2)班同樣多都是16面，再去掉我們班比二(2)班多的3面，也就是二(2)班面數。列式：16-3=13(面).學

出示課件。再請幾個學生說一說思路.

5歸納.

師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法.可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數;也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的部分就是較小數.因此，求比一個數少幾的數的應用題，用減法計算.

二、鞏固練習.

師：比15少8的數是多少?怎樣計算?

生：15-8=7，比15少8的數是7.

師：比30少6的數是多少?怎樣計算?

生：30-6=24，比30少6的數是24.

(三)鞏固反饋

1.拍手遊戲.

(1)老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下?

(2)同桌同學仿照上面的做法，進行拍手遊戲.

2.出示書23頁，做一做。

(1)國慶節促銷，每個球優惠8元。

(2)讓學生提出問題。

(3)學生獨立完成，完成後把思考過程小聲說給同學聽一聽.

(四)合作練習

1、根據各國金牌數關係進行計算。小組合作完成。

一年級數學8加幾教案篇2

教學內容：綜合練習課(p59練習十8~11t及思考題)

教學目的：1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。

2、創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。

3、培養學生思維靈活性。

教學重點：正確計算整十數加減。

教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、 40+30 90-50 100-80

95-5 80-80 60+6

40+20+8 80-50+4

40+50-30 90-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組裡說出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+30 90-50 100-80

95-5 80-80 60+6

40+20+8 80-50+4

40+50-30 90-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然後集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+30 40+20+30

70-40-30 60-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示p60 9t)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計算，並說一說，你是怎麼計算的?

2、磁性教具擺出10t

要求：1、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。

2、比一比，誰的個數多?

3、指出同樣多的部分和多餘的部分，

4、想一想，從桃裡去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什麼?

5、在小組裡說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個?少幾個?再填空。

3、課件出示11t

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什麼?學校裡有什麼樹?你能提出什麼問題?

(1)在小組裡提出問題，並自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎麼算出來的?

二、思維訓練

p60的思考題

下面每個括號裡能填什麼數?

一年級數學8加幾教案篇3

教學過程 ：

一、複習

同學們，今天我們要認識一個新朋友(出示咖啡貓圖片，語音播放：小朋友，你們好，我是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們去參觀星星幼兒園)

出示：2分成( )和1，3分成( )和1，~~~~~~

那9加幾等於10呢? ( 生答：1)

引導：9加1等於10，我們可以說成9和1湊成10。--------一個字一個字地說。

出示：9+1+2=``````` 請你們直接說出這幾個算式的得數。(抽其中的兩題讓學生說說，你是怎麼算的。指著9+1+5，9+1+2你怎麼算的?)

二、新授

(一)創設情景：教師出示“學生打掃”的全景圖。

1、咖啡貓就帶著進入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎?(12杯)

提問： 12杯水你是怎麼知道的?

(設想學生的答案：``````` 請兩個學生回答)

提問：我們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式? (生答：9+3=12)[ 師板書：9+3=12]

過渡：9+3等於12是怎樣計算呢?我們來聽聽電腦老師是怎麼想的?(語音：盒子外有3杯水，盒子裡有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等於10杯) [聽完後，再請學生說一遍]

2、小棒演示：我們用小棒來試一試，9+3是怎麼算的?

師述：左邊擺9根代表盒子裡的9杯水，右邊擺3根代表盒子裡的3杯水，接下來

怎麼移動呢?每個小朋友自己試一試，並悄悄告訴你同桌你是怎麼移的。(看到9

根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。[請好的小朋友說，再請一般的'小朋友說，3 個小朋友說好，就一起說。]

(二)、揭示“湊十法”

1、 如果沒有杯子和小棒的幫助， 9+3=12怎麼想呢?同桌討論一下。

師生共同歸納算理:

(9+1) 問：為什麼要加1，(9+1=10)，我們就可以說，看到9想到1，1是哪裡來的呢? (3可以分成1和2)9加1得10，10加2得12 [完成板書： ]

師完整地說一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。

誰能像老師一樣說一遍，他就是我們班聰明的孩子。

[ 請 四 個小朋友說，同桌說，一起]

2、揭題：像這樣的計算方法叫“湊十法”，這節課，我們就用“湊十法”來計算9加幾的進位加法 [ 板書：9加幾的進位加法 ]

3、學校一共送來了多少杯水，你還能怎樣列式? (3+9=12)

提問：你是怎樣想的呢?

( 因為 9+3=12 所以3+9=12 ) ------請兩到三個學生說一說

4、[ 媒體演示：咖啡貓說你們真聰明!]

咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個，右邊有7個，要算9+7等於幾可以怎樣移動三角形呢?(從右邊移一個到左邊)，也就是看到9個想到1個，把7個分成1個和6個，9個加1個得10個，10個加6個得16個。(配合媒體演示)

請學生完整地說一遍。

方塊和括號裡的填寫完。開啟書本第76頁，找到像螢幕上的題目例2，方塊和括號裡的填寫完。

要求一共有幾個三角形，還可以怎樣列式呢?(7+9=16)

三、鞏固練習

1、咖啡貓又帶我們去看幼兒園大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學擺左邊擺9根，右邊擺2根，9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學擺左邊擺2根，右邊擺9根。

2、(卡片出示) 下面我們進行卡片口算搶答，看誰回答的既對又快!

[抽兩題說說，你是怎麼算的]

9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=

2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=

3、找朋友。

咖啡貓又帶我們到操場上去玩找朋友的遊戲，先仔細觀察每個式子，再找朋友。

師小結：我們發現，9加幾的算式中，較小的數拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。

9+7 9+1+3

9+4 9+1+5

9+3 9+1+7

9+2 9+1+2

9+8 9+1+1

9+6 9+1+6

4、小結：你節課你學到了什麼?

5、搶小紅旗，看誰寫的多?

填寫 9+( )=( ) ( )+ 9 =( )

四、佈置作業

數學教案-9的加法

一年級數學8加幾教案篇4

設計背景

為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

活動目標

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，瞭解它們主要特徵。2、通過找、說拼等一系列活動。

重點難點

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動準備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干。

2、掛圖一幅。

3、固體膠。

活動過程

1、引起幼兒興趣

帶領幼兒進教室，教師提出問題;①教室裡都有什麼呀?②它們長得什麼樣呀?③什麼顏色?等等、、、

2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示範圖形給幼兒看，請幼兒說說是什麼?什麼形狀的?什麼顏色的?逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什麼形狀呀?”(三角形)“三角形長什麼樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，並讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，並指出來，最後請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過遊戲來可以滿足幼兒遊戲的慾望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

一年級數學8加幾教案篇5

教學內容

教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

教學目標

1比鮮噸用妗⑹閉搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

教學重點

教師準備：

學生準備：一隻實物鐘錶、鐘面模型。

教學過程

一、猜謎引入

教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘錶後，教師告訴學生，鐘錶在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

出示主題圖。

教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什麼？

教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什麼時候起床？（早上）你從哪裡知道的？

教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什麼知道時間的？（鐘錶）這節課我們就來認識鐘錶。（板書課題）

二、觀察鐘面，認識整時、幾時半

（一）觀察鐘面

教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什麼。

學生觀察後，回答略。

教師：老師也帶來了一些鐘錶。

出示各種各樣的鐘表。

教師：這些鐘錶哪些地方不同？

學生討論後回答。

教師：這些鐘錶雖然各不相同，但它們都能表示什麼？（時間）它們靠什麼表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什麼表示時間？（數字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指標）

放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針後，學生進行撥針小比賽。

（二）認識整時

1．認識7時

顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪裡？（板書：看分針、時針。）

教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”並明確告訴

如學生不能回答，則直接告訴這是7時，並出示電子錶顯示的時間。

教師：看看早上7時圖上的孩子在幹什麼？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經常幹什麼？

教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經常做什麼？

教師：如果沒有鐘錶告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？

教師：這樣學會周圍的環境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。

2．認識12時、4時

顯示12時、4時的鐘面。

教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個

鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。

3．歸納認識整時的方法

教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

學生先獨立思考後小組交流，再組織彙報。

教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時？它們的分針指在哪裡，時針又指在哪裡？

請學生說一說，並在鐘面模型上撥一撥。

（三）認識幾時半

顯示9時鐘面。

教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉到6，時針轉到9與10之間）這時的時針和分針的位置發生了什麼變化？

教師：現在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。

學生討論後，一組一組地上講臺彙報。

教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來彙報？

學生繼續彙報，不足的地方同組同學可以補充。

教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子錶上是這樣表示的（顯示電子時間），根據電子錶上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？

引導學生說出8時半寫成8時30分。

教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪裡？這個時間你們在做什麼？

學生交流後彙報，師生共同歸納。

（四）鞏固運

（1）教科書79頁練習十的1，2題。

（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風車》節目，早上上學，上午第二節課，晚上睡覺。

學生根據以上情景猜大約是多少時間。

三、課堂

教師：這節課大家學得高興嗎？那你有什麼收穫？

四、拓展練習

顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾，看看電視，做做作業，到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設計，她該什麼時間洗紅領巾，什麼時間看電視，什麼時間做作業。看誰安排得最合理。

學生安排後，集體評議略。