一年級數學8加幾教案最新6篇

優秀的教案是可以改善我們的教學方式的，教案是教師以課時為單位編寫的教學方案，本站小編今天就為您帶來了一年級數學8加幾教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級數學8加幾教案篇1

課題名稱

第三單元《平移》

教學目標

初步感知平移現象。

重難點分析

重點分析圖形的平移也是藉助學生在日常生活中經常看到的平移現象引入的。在直觀感知平移現象的基礎上，通過觀察和操作直觀理解、辨認圖形的平移。

難點分析

由於低年級學生的思維以具體形象思維為主

教學方法

每一個知識點的教學，每一個教學環節的設計應是一系列數學活動的有機結合。在教學中，要準確把握教學要求，突出學生的體驗與感悟，實現知識的自主構造。在對物體運動分類的基礎上，通過層層遞進的方式讓學生初步理解平移現象，學會辨認物體平移後的圖形；在此基礎上，放手讓學生在問題情境中思考、交流，初步理解旋轉現象，有利於思維的培養。通過有效的提問作好引導，多問學生“你發現了什麼？”“這種運動方式有什麼特點？”等問題，以便在操作活動中落實教學目標，避免低效的活動

教學過程

一、創設情境，匯入新課

師：在歡樂的遊樂園中有著許多有趣的專案，那我們一起去遊樂園看一看吧！（課件出示主題圖）課件展現滑翔索道、觀光纜車、電動火車。

師：這麼多的遊樂專案，你覺得它們都是按什麼方式運動的？

生：我認為觀光梯、觀光纜車和電動火車的運動都是移動的。

師：生活中，你在哪兒還見到過平移的現象？

（生相互介紹）

師揭示：我們把像觀光纜車、小火車、觀光梯這樣所做的直線運動稱之為平移

二、互動探究

1、生活中的平移。

談話：平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這裡有一個觀光電梯，它是什麼運動？（平移）

師：說得真棒，如觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。

談話：我們的生活中有很多這樣的平移現象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶開啟，這個推開窗戶的運動是什麼現象？

對了，這是平移，那麼在生活中你還見過哪些平移現象嗎？舉例說說。

讓學生先說給同組的同學聽，再指名回答。

2、移移看。

（1）課件出示例2的房子圖。談話：這裡有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語言描述，向上或向左等）

談話：說得真棒，瞧！（課件出示移動）小房子平移重合在一起。

（2）畫一畫。談話：如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎麼做呢？同學們，快來移移看！剪下教材第121頁的學具，小組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。

1、完成教材第31頁“做一做”。

2、完成教材“練習七”第4題。

課件出示小魚圖。學生交流彙報：哪些圖形通過平移可以重合？是怎樣進行平移的？哪些通過平移後是不能重合的？為什麼？

3、完成教材“練習七”第5題。

師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。

4、我是小法官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)

(1車輪的運動是平移現象。 ( )

(2)物體平移時，形狀、大小、位置不變。 ( )

(3)汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是平移。 ( )

(4)電梯的升降是平移。 ( )

(5)撥計數器時珠子的運動是平移。( )

板書：

第2課時平移

平移→

觀光纜車、小火車、觀光梯

平移--沿直線運動，移動中沒有改變大小和方向。

小結：

提問：這節課你有什麼收穫？

平移在我們的日常生活中應用非常廣泛，你們想創作出美麗的圖畫嗎？課後大家可以運用平移畫一畫，剪一剪，貼一貼，老師相信你們的作品會更出色，更漂亮。

一年級數學8加幾教案篇2

教學目標：

1、 在觀察農家小院圖提取資訊的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，並會認、會讀、會寫這5個數。

2、 在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯絡。

教學重點：

1~5的基數含義和寫法。

教學難點：

1~5的寫法，初步建立數感。

教學過程：

一、給出情境，激發學生興趣

教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節嗎？

學生：知道。春夏秋冬。

教師：那現在是哪一個季節啊？

學生：秋天。

教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收穫的季節。我們看看這位老奶奶，家裡是不是收穫了很多東西啊？

學生：是。

教師：同學們瞧瞧，這幅圖裡面都有什麼東西呀？

學生：南瓜/花朵/老奶奶

二、進入新課

教師：有多少個南瓜呀？

學生：5個。

教師：有多少朵花？

學生：3朵/4朵。

教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊？

學生：1。

教師：圖中有什麼數量是1的呢？

學生：一個老奶奶/一隻小狗/一串玉米。

教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數數量幾的呢？

學生：2。

教師：那就請同學們數出圖中可以用數2表示的東西。

學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？

學生：3。

教師：那就請同學們數出圖裡面可以用數3表示的東西。

學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來應該怎麼數？

學生：數4。

教師：請同學們數數，圖中有什麼可以用數4表示的呢？

學生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來我們應該數？

一年級數學8加幾教案篇3

教學目標：

1.掌握米和釐米之間的關係，能恰當選擇單位表示物體的長度。

2.認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

3.認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

教學重點：

體會米的`實際意義，能估計較長物體的長度。

教學難點：

掌握米和釐米間的關係，能恰當選擇單位表示物體長度。

教學設計：

一、情景匯入

我知道過了一年，大家都長高了，那麼你知道自己有多高嗎？(學生自由說)

師：你知道一米有多長嗎？(學生估一估、比一比、說一說)

二、探究新知

1. 認識米尺(出示米尺)讓學生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

2.讓學生了解米和釐米之間的關係，1米=100釐米 1m=100cm

3.做一做：1米有多少釐米。

4.數一數：1米=100釐米 1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢？(結合實際經驗瞭解一-般物體的長度)

1.衣櫃高約2-----------

黃瓜長約20----------

房子高約3------------

2.練一練 17頁(估計自己的課桌有多高，再實際分組合作)

3.有一隻蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢？(課本17頁3題)

4. 拓展訓練

①畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導下完成)

②畫出比6釐米短的三條線段

四、課堂總結(略)

一年級數學8加幾教案篇4

教學內容：

北師大版國小數學三年級上冊第一單元10-11頁：植樹。

教學目標：

1、探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確計算，提倡演算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、人人蔘與口算，學生能夠簡單的、有條理的闡述思考過程。

4、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣以及應用數學的意識。

教學重點：

一位數除兩位數的口算方法，並能正確計算。

教學難點：

能夠迅速正確地計算。

教學準備：

教具：自制課件。

教學過程：

一、複習

口算

804= 3000 6= 60 8=

311= 100 5= 23 2=

二、新授

1、出示例題

（出示課件）出示主題圖。

從圖中你發現了哪些數學資訊？

根據這些資訊提出一個數學問題嗎？

（生回答）

這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來解答。 板書：36 3

怎樣算出這道題等於多少呢？

（設計思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導學生提出問題，解決問題，獲取知識體現了學生的主體性。）

2、探究演算法

（1）用乘法想除法

因為12乘3等於36，所以36除以3，就等於12。他使用乘法來想除法的結果。

（2）用分小棒的方法

（出示課件）用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。

我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。

303=10 63=2 10+2=12

（3）直介面算

先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫在十位上；再用被除數個位上的6除以3得2，把2寫在個位上，這樣就算出了得數是12。

為什麼要把1寫在十位上麼？

這裡的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位上。

（設計思考：這個環節給學生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導演算法多樣化，注意引導學生在解決問題的過程中學會用舊知識解決新問題，且不固定計算思路，培養了學生髮散思維能力。）

3、試一試

試一試，並說一說你的口算方法。 633= 262= 444=

三、鞏固練習

1、算一算，說說每組中的三個算式有什麼規律。

82= 60 3= 804=

802= 66 3= 844=

8002= 693= 884=

2、奪紅旗

461= 993= 484 = 1005= 6309=

720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=

小朋友請看剛算的這些題，它們的除數都是幾位數？

除數都是一位數。這就是我們今天要學習的除數是一位數的除法的口算

3、解決問題

教材第10頁第2題2 。

教材第11頁第2題

第1小題。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

應該用除法解決。777=11。

答：一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。倍在這裡不是單位名稱。

第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元？

應該用減法解決。777=70(元)

答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

第3小題。請你再提出一個數學問題，並試著解答。

（1）買8副手套要多少元？你來解答一下吧。

（2）買3副手套和一雙鞋一共要多少元？請你解答出來。

請看正確答案。37+77=21+77=98(元)

答：買3副手套和一雙鞋要98元。

4、第11頁第3題

（設計思考：這一環節給學生提供了充分的練習機會，在練習中，讓學生解決多資訊，綜合性、開放性較強的問題，可以培養學生的問題意識，培養了學生根據問題正確選擇資訊的能力，體會數學在生活的應用。培養了學生解決實際問題的能力。）

四、總結

今天我們學習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以後和你的小夥伴說一說。

一年級數學8加幾教案篇5

教學內容：

教科書第53、54頁

教學目標：

1、結合具體情境理解求去掉多少這類實際問題中條件與問題的聯絡和解決問題的方法，感受實際問題裡德數量關係，能正確列式解答。

2、在聯絡實際情境分析數量關係過程中，積累用合適的方式找實際問題裡數量間聯絡的經驗，進一步發展推理、判斷等思維能力，培養分析問題、解決問題的初步能力。

3、通過求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，感受學習、探索的成功，逐步養成良好的學習習慣。

教學重點：

解答求去掉多少即求減數的減法簡單實際問題

教學難點：

理解問題的`數量關係和解題方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

看圖提問題（出示圖）

小猴上次從果園裡採到桃之後，回家就和小夥伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子裡看一看。從圖中你知道了什麼？問的什麼？

二、自主交流，探索新知

1、自主探索

怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學說一說。

2、畫圖幫助

如果有的同學還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什麼？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個桃（板書）這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去後一段紙條，露出剩下的6個桃。）

讓我們解決什麼問題？指一指求哪一部分的個數？（寫？）

現在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？（板書：28—7=21（個））

4、揭題

談話：28減7等於21中，算式中的28表示什麼？7表示什麼？21表示什麼？誰來說一說怎樣求去掉的個數？這就是這節課我們要學習的“求去掉多少的實際問題。”（板書）解決這類問題，只要從總數裡去掉剩下的就可以了。

三、鞏固提高（完成“想想做做”）

1、做“想想做做”第1題

讓學生用三句話說出題目的條件和問題。

啟發：原來有27只小船，划走一些後分成了哪兩個部分？求划走了多少隻可以怎樣想？和同桌說說想法。

交流：你是怎樣想的？用什麼方法計算？

完成算式。

交流解法，說說各個數的意思，再說說算式表示的含義。

要求學生口頭回答。

2、做“想想做做”第2題

讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。

書本上填寫算式。

你是怎樣列算式的，得數是多少？

3、做“想想做做”第3題

讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。

書本上填寫算式。

你是怎樣列算式的，得數是多少？

你能看著圖說說為什麼用減法計算嗎？

4、做“想想做做”第4題

指導讀題，讓學生填寫算式和單位名稱，指名板演。

交流解釋演算法。

四、歸納總結

談話：通過剛才的練習，同學們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應該怎樣想？

一年級數學8加幾教案篇6

學期計劃

全冊教學理念：

讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

全冊教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一冊

全冊教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的.校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

全冊教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0——20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

全冊重、難點：

教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

全冊課時安排：共計約61課時

1、數一數………………………………………………約1課時

2、比一比………………………………………………約2課時