幼兒按數取物教案5篇

教案可以採用不同的格式，如大綱、流程圖、表格或文字形式，教案的編寫需要考慮到課程標準和教育政策的要求，下面是本站小編為您分享的幼兒按數取物教案5篇，感謝您的參閱。

幼兒按數取物教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒正確感知5以內的數量，初步理解5以內數的實際意義。

2、能進行5以內的按數取物或按物取數。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

4、樂於參加集體遊戲。

活動準備：

1、一個數字轉盤、大鼓一個、1-5的數字卡若干

2、"數、 物拼板"、印章若干、雪花片若干

活動過程：

一、預備活動：

教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

二、集體活動：

1、引起幼兒活動興趣

師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀? 但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這麼可憐，我們幫他們解決難題，好不好?我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

2、複習5以內的數字

師：我們現在就來解決第一難題--數字大轉盤。

在這個轉盤上有數字和指標，教師來轉動指標，當指標停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。

3、記憶5以內的數字

師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題-- "誰不見了"

教師出示1---5的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。

4、5以內的按數取物

聽鼓說數

師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個遊戲

我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。

按數取物

師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有?

4套1-5的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

三、分組活動：

師：小朋友們，你們太棒拉，這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動

第一組：蓋印章

第二組：數、物拼板

第三組：數、物對應

幼兒活動時，教師巡迴指導

幼兒按數取物教案篇2

活動目標：

1、能從許多同類物品中取出10以內的物品。

2、能根據物品的數量取出相應的數字來表示。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

洞洞板學具、教學ppt

活動重點、難點

1、重點：能按指令正確操作；

2、難點：能根據物品的數量選擇相應的數字來表示。

活動過程：

故事：《螞蟻搬豆》

1、觀看ppt，讓幼兒猜謎語，和誰做遊戲？（幼兒回答和小螞蟻）。

2、觀看ppt，讓幼兒設想小螞蟻排隊去做什麼？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。

3、觀看ppt，螞蟻搬了幾個豆子？（幼兒回答，並說出總數，用數字表示）。

①請幼兒將螞蟻搬的6個豆用棋子插在洞洞板第1行，並用數字表示；

②請幼兒將螞蟻搬的7個豆用棋子插在洞洞板第2行，並用數字表示；

③請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，並用數字表示；

④請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，並用數字表示；

⑤請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，並用數字表示.

4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒裡。

5、請幼兒觀看電子白板，仔細觀察畫面，每隻螞蟻搬了多少顆豆子？

請和相應的數字連在一起。

①請個別幼兒上臺動手操作；

②請幼兒開啟自己的書翻到同上圖一樣，進行連一連。

活動延伸：

1、活動區可提供按數取物和按物取數的練習卡讓幼兒練習鞏固概念；

2、完成幼兒用書上學期第1冊第10頁。

活動反思：

在教學這一課時，為使學生更快的掌握10以內的加減法，更為了讓學生能夠對10以內加減法更有興趣，於是，我通過網上搜集資料、集思廣益等多種手段，最後設計了一個與實際生活貼近的“購物商店”的活動，活動過程中，我在課堂上佈置一個生活用品、學習用品等物品的小型商店，並且每個物品都標有10元以內的整元的價格標籤。一名學生扮演購物者，一名學生扮演售貨員，要求正確地付錢、找錢。活動開展中，同學們面對商店內的貨物興趣高漲，他們不斷地進行著交易，從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色，讓自己在做與評的過程中掌握了“10以內的加減法”。

一節課的教學讓我深深明白：這樣的遊戲活動不但提高了學生的計算能力，而且讓學生深深體會到生活中處處有數學及學習生活中數學的樂趣，培養了學生應用數學的能力。今後的課堂中，我一定會抓住一年級孩子的特點創設更多的有意義的活動，讓課堂更具有魅力！

幼兒按數取物教案篇3

設計背景

小班這個上學期的時候，孩子往往對認識數字很敏感，但對點數，特別是取物。沒有辦法實現取的實物與數字對應，根據這樣的情況，設計了這節課。

活動目標

1、能認識1-5的數字，並且正確點數。

2、能大膽取物，並能自我糾正錯誤。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點：正確點數。

難點：自我糾正。

活動準備

1-5數字卡片每人一套，1-5實物卡片每人一套，實物玩具若干。

活動過程：

1、老師帶領幼兒複習1-5的數字。

操作：每人一套數字卡片，請幼兒找出老師喊出的數字卡。反覆幾次4和5多幾次。看誰舉得快。

2、教師帶領孩子進行1-5的點數複習，卡片

操作：每人一套數字實物卡片，請幼兒能把找出數字對應的實物，放在數字卡片的下面。教師巡視指導個別幼兒點數實物來糾正錯誤，請幼兒自行點數糾正。

3、遊戲：

請幼兒在老師出示的數字後，聽到開始的聲音。在教室裡找相應數量的實物玩具。不限樣數，只限數量。點數好了，請回自己的座位展示，並且和旁邊的幼兒互相驗證。反覆幾次。

活動結束：

複習數字手指遊戲：小猴當鞦韆。

活動延伸：

戶外活動時，請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數的比賽遊戲，請其他不比賽的小朋友和老師一起數。

幼兒按數取物教案篇4

設計意圖

3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，並學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，並說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。

活動目標

1、喜歡參加操作活動，並能按要求完成操作活動。

2、能手口一致地點數3以內物體的數量並說出總數。

3、學習按數取物，根據3以內的指定數量取出相等數量的物體。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1-3的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。

學具：幼兒人手一份操作學具("糖"、糖紙、數字卡等)。

活動過程：

(一)創設情景--練習點數

唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間："看看我們先到誰家啊?"(小豬)"有幾隻小豬在家?"(3只)打亂順序出示，請幼兒點數並說出總數。

小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾隻小動物。

(二)遊戲"掛門牌"--將數字與數量對應匹配

"小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!"請幼兒分別用數字卡表示門牌號。並提問："你怎麼知道這個門牌號是ХХ家的呢?"

小結：小狗的房間裡住著一隻小狗，門牌號應該是1。(類推)

(三)遊戲"包糖果"--練習按數取物

1.教師擲有點卡的子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。(重複遊戲)

2.教師擲有數字的子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，並邊拿邊說。

3.幼兒自由"包糖果"，把糖果送給自己想送的小動物。

小結：有幾隻小動物就包幾顆糖果。

活動反思

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，並且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的遊戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿於整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今後，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。

幼兒按數取物教案篇5

活動目標：

1、正確感知“4”的數量和對數字“4”的認識。

2、學習按給的6以內的數字，取出或找出相應數量的物體，認讀數字4。

活動準備：

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、藍泡泡圖片各若干。

活動重點（難點）：

能根據相應的物體，讀出相應的數字，並找出該數字。

活動過程：

一、按數取動物

1、出示4只熊貓，幼兒點數。

2、一隻熊貓吹了4個紅泡泡，請幼兒取出4個紅泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

3、一隻熊貓吹了4個綠泡泡，請幼兒取出4個綠泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

4、一隻熊貓吹了4個黃泡泡，請幼兒取出4個黃泡泡，貼在這個熊貓的旁邊

5、另一隻熊貓吹了4個藍泡泡，請幼兒取出4個藍泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

二、按數找物，認讀數字4

1、4只熊貓、4個紅泡泡、4個綠泡泡、4個黃泡泡、4個藍泡泡，它們的數量都是4，可以用數字“4”來表示，“4”想小旗，要求念準“4”。

2、這裡已經有了4只熊貓了，又來了2只，現在時幾隻啊？（6只）

3、給排在前面的4只熊貓貼上數字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認讀數字。

4、1號熊貓吹了兩個泡泡，請人來來給熊貓貼上兩個泡泡。

5、2號、3號、4號熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個、6個、3個泡泡，請幼兒操作。

6、還用兩隻沒有貼上號的熊貓分別也吹了4個和5個泡泡，請幼兒操作。