電識字教案最新7篇

教師可以在教案會考慮到不同學生的學習需求，以個性化教學，教案的適切性是一項至關重要的因素，它關係到教學的成敗，以下是本站小編精心為您推薦的電識字教案最新7篇，供大家參考。

電識字教案篇1

教學目標：

1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會“十”“月”“日”3個生字，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。

3、學會基本筆畫橫折鉤，會說筆畫名稱，會書寫。

課時安排：

第一課時

教學目標：

1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的`生日。初步培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會生字“十”，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片認讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅。可指名說，也可用“開火車”的形式說。

二、看圖說話。

1、圖上畫的是什麼地方？

2、圖上畫著什麼人？他們在幹什麼？

（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國慶節。）

3、誰知道我們的國家叫什麼名字？

告訴學生：每個人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節。教師領說：“十月一日是國慶節。”

這一天，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提醒學生這3個生字的音節都是整體認讀音節，帶調讀正確。

四、字詞教學。

啟發學生自己看課堂作業本上的筆畫筆順分析，識記字形。

十：在什麼字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應該怎麼寫？

五、書寫指導。

十：注意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。

電識字教案篇2

教學目標 ：

1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點：認識12個生字，會寫6個字。

教學難點 ：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

導學流程：

第一課時：

一、談話匯入 新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，它既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裡藏。聽後說說，猜謎語有哪些竅門？

二、猜、讀謎語，在活動中識字。

1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示範讀。接著，指導學生讀完一句想想讀懂了什麼，再讀一句想想又讀懂了什麼，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最後再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之後，三人齊說團結起來力量大，人多誰也不離群，並做手拉手往上舉的動作，然後全班一齊重複一遍。

4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,並給量編個字謎：元旦到，家裡真熱鬧；日下一橫長，裡字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什麼，想一想：什麼是綠色的，什麼是紅色的？什麼時候起涼風呢？教師引讀：讀到這裡一下子可能想不起來，再看看謎面裡還怎麼說？想想什麼喜歡及時雨，什麼最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什麼字？當學生猜出來時，老師出示秋字

6、組織學生回想一下，你們是怎麼猜出來的？猜謎有什麼竅門？同學之間互相交流。

7、檢查學生對生字的認讀情況，並組織學生自學，並討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導寫字。

出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什麼？讓學生練寫，小組互相評價、互相糾正。

四、實踐活動：

1、自編謎語：教師可提供示範。一隻狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什麼字？向學生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

2、讀學習夥伴的話。說說自已打算從什麼地方收集謎語。

3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然後小朋友可以把自已找的或編的謎語製成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當然也可以以你自已的名字命名。

第二課時：

導學流程：

一、匯入 ：

1、複習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

2、今天我們繼續進行：猜、讀、編謎語的活動。

二、猜、讀、編謎語，並在活動中認字。

1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

2、由於這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生髮現這幾個字的異同。

3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然後師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語裡的話怎麼說？讀讀謎語裡的句子，或發表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什麼。再說說謎底，並說說自已是怎能麼猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純淨組織學生自已記憶生字.

三、指導寫字：

1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，學生觀察，彙報這五個字寫時需注意什麼，左右結構的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

2、學生練寫，教師巡視指導，寫完後小組互相評價，糾正。

四、實踐活動：

全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

電識字教案篇3

教學要求：

1、 學會本課10個生字。

2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易於混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。

教學重、難點：

4、 識字寫字，區別易於混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

教學時間：

兩課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、 會本課5個生字。

2、 比較“ 、 ”兩個易於混淆的偏旁。

3、 看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

教具準備：

詞語卡片 教學掛圖

教學過程：

一、匯入課文。

今天，我們將再來學習一篇識字課文。

板書課題，齊讀。

二、看圖，認識偏旁。

1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，瞭解偏旁本義。

（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，後把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。

（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，後泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關。

三、看圖識字識詞。

1、 看圖，依次取出相應的詞語認讀。

2、 出示：

神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

（1）自由讀

（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

（3）齊讀。

3、 看圖理解詞意。

（1）神話 ： 是關於神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的嚮往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

（2）祝福 ：原來指祈求上天賜福，後來指祝願別人平安和幸福。

（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。

4、齊讀詞語。

（1） 齊讀。

三、看圖學習“隹”旁，學相關詞語。

1、“隹”特指短尾巴的鳥。

1、 出示：

麻雀 老鵰 大雁

（1） 自由讀

（2） 看圖片說說這三種鳥的名稱。

（3） 這些鳥，你瞭解嗎？誰能給大家介紹介紹。

老鵰 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。

大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善於游泳和飛行。

（4）齊讀詞語。

2、 出示填空題。

森林裡生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

……我最喜歡（ ），因為（ ）。

四、教學生字字形，指導書寫。

（1）教師範寫

（2）學生在書上田字格內描紅。

（4）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。

（5）反饋。教師指出學生存在的問題。

五、作業設計：

1、 寫出帶有下列部首的字。

隹：

鳥：

2、 比一比，再組詞。

鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）

烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）

3、 寫話練習。

森林裡生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。

第二課時

課時目標：

3、 學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

2、 認識“月 ”字旁，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教具準備：

詞語卡片 教學掛圖

教學過程:

一、複習

1、 認讀“鳥”和“隹”部。

2、 認讀生字卡片。

3、 口頭說詞。

二、看圖學習“月旁，學相關詞語。

1、 看圖，圖上畫了什麼？

2、 認識象形字

3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。

4、 學習相關的詞語。

明亮 晴朗 朦朧

彎腰 踢腿 挺胸

（1） 自由讀詞。

（2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

（3） 指名讀，齊讀。

（4） 理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引

導學生看圖理解詞語的意思。）

明亮：光線充足。

我們可以說：明亮的（ ）

朦朧：不清楚，模糊。

晴朗：沒有云霧，日光充足。

我們可以說：晴朗的（ ）

（5） 齊讀詞語。

（6） 出示填空題。

小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），

天天鍛鍊身體好。

三、教學字形，指導書寫。

1、 學生看筆順圖，記住筆順。

2、 教師範寫。

3、 學生描紅、臨寫。

4、 反饋。教師指出存在的問題。

四、作業設計：

1、比一比，再組詞。

朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）

郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

2、 寫出帶有下列偏旁的字。

月：

3、抄寫詞語。

烏鴉 麻雀 老鵰 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

板書設計：

烏鴉 海鷗 杜鵑

麻雀 老鵰 大雁

明亮 晴朗 朦朧

彎腰 踢腿 挺胸

我的教學反思：

電識字教案篇4

聽讀遊戲識字

活動名稱：聽讀遊戲識字

活動內容：《金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，瞭解傣族的生活環境和習俗;

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大範例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，並請大家猜一猜答案。

2、穩定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什麼禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，並提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

幼兒傳書，並指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，並提問：

(1)傣族生活在什麼環境中?那裡的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪裡不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，並請個別幼兒到大範例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，並提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。

(3)出示大範例，請幼兒欣賞，教師示範劃指，並引導幼兒發現範例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在範例兩旁，並結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒為“孔雀”塗上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

電識字教案篇5

教材分析

本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關於團結合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學習目標

（一）認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。

（二）正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重點

識記10個生字，會寫8個生字。

教學難點

讀中感悟5條諺語所蘊含的深刻道理。

教學準備

（一）教師的準備：課件、生字卡、一把一次性筷子

（二）學生的準備：1.認真預習課文。（畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什麼？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備製作諺語卡。

教學課時

2課時

教學過程

一、課前談話，溫故而知新

1.同學們，我們已經學習了四個單元的課文了，從中，我們學到了許多新知識，也懂得了不少道理。今天，我們將進入第五單元的學習。第五單元的課文又是講什麼的呢？請翻開語文書第83頁，讀一讀單元導語，想一想你知道了什麼？（指名彙報）

2.今天，我們先來學習第五單元的.第一篇課文──《識字5》。《識字5》收集了幾條關於團結合作的諺語。（板書：諺語）

3.簡單介紹諺語。（課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。）

4.複習舊知：同學們，我們在一年級下學期已經學過了一些關於氣象方面的諺語，你們還記得嗎？

課件出示：

九年級初四娥眉月，十五十六月團圓。

朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊含了非常豐富的知識和道理，你們想學習更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知課文

1.自由讀課文。（師提出要求：認真讀，注意把字音讀準，不認識的字可以藉助拼音拼讀。）

2.同桌互讀，互相正音。

3.聽錄音朗讀，體會讀書的節奏。

4.齊讀課文。

三、識記生字

過渡：同學們真棒！一次比一次讀得好！請把書本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！（課件出示生字詞）

1.自由拼讀生字詞。

2.說說在讀音上，你發現了什麼？（指名彙報在讀音上要注意的地方。）並相

機利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。（如：柴、折、搓、繩）

3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）

4.同學們真厲害！這麼快就能認識這些生字，想必一定有什麼很好的記字方法。誰來說說你用什麼方法記住了哪個生字？（指名彙報）

5.師小結：通過這麼多小朋友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計謀廣”。（卡片同時出示：人多計謀廣）

6.遊戲鞏固生字：踩地雷

四、再讀課文，體會諺語的意思

過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語裡，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？

1.指名讀。

2.齊讀課文。

3.真是團結力量大，（板書：貼卡片──團結力量大）同學們讀得多好，聲音多響亮啊！聽了同學們的朗讀，我的腦海裡浮現了一幅幅畫面。你覺得課文裡哪一句話送給他們最合適了？

4.課件出示諺語相關的圖畫：

（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹林。（講解有關植樹防止風沙的故事。）（樹多成林不怕風。）

（3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）

（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

（5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個怎樣的季節？（百花盛開的季節）（一花獨放不是春，百花齊放春滿園。）

5.實驗：請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎麼了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什麼變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個實驗，你懂得了什麼？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）

五、書寫生字

1.出示“斤”與“折”。

2.觀察兩個生字，你發現了什麼？

3.師範寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。

4.師範寫“折”，把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方：字型左窄右寬。

5.學生先認真觀察田字格里的範字，再動筆書寫。

六、實踐活動──做諺語卡

同學們在課前已經繪製好的卡片裡寫上自己最喜歡的一句諺語，以它作為自己的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

七、作業

1.認真朗讀課文，熟讀成誦。

2.選做：製作一張諺語卡，把它送給自己最要好的朋友。

板書設計：

識字5（諺語）

團結力量大

電識字教案篇6

適用範圍：

音節的標調，特別是複韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

遊戲準備：

孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：

師出示標調有錯誤的音節（標調可移動）。

師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

電識字教案篇7

活動目標：

1、學習兒歌， 學認字詞 寒冷冬天 受傷脖子 雙，並能用“雙”組詞。

2、通過學習 培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

活動構思：小朋友馬上要上國小了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時為豐富幼兒的詞彙而設計了此活動。

活動準備： 大範例（要學的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片錄音機 磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神祕袋（裡面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

活動過程：

一、 開始部分

複習已學過的字詞（遊戲 神祕袋）

師： 神祕袋真奇妙，裡面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋裡摸出東西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以達到複習已學的字詞目的）

二 、 基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問： 兒歌中的天鵝它在哪裡做什麼？（在寒冷的公園裡過冬）

它怎麼了？ （翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？ （變成一隻天鵝跟它作伴）

不錯的那你怎麼樣幫助天鵝呢？

小朋友討論， 個別回答， 老師小結。

2、出示大範例，學習兒歌。

3、學習字詞

引導幼兒觀察大範例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩遊戲的字寶寶。

a、 出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的`特徵， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特徵及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，並學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞） 學一個字詞用磁鐵貼好於黑板上。

b、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別幼兒認讀。

遊戲： 小猴小猴真愛玩。

c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。

三、 結束部分

老師小結