認識s教案最新6篇
在寫教案的時候,需要遵守考慮變化性原則,詳細的教案是我們工作中最為常見的文字材料,幫助我們把控自己的課堂,下面是本站小編為您分享的認識s教案最新6篇,感謝您的參閱。
認識s教案篇1
活動目標:
1、能辨認出時鐘上的整點、半點
2、幫助幼兒理解時鐘的用途,培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣
活動準備課件ppt
活動重難點
重難點:認識時鐘,會看時鐘的整點、半點
活動過程:
一、謎語匯入
1、教師自我介紹,告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關,出示謎語,讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認識時鐘
1、出示生活中各種各樣的時鐘,告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了。
2、請幼兒觀察鐘面,去發現鐘面有1—12的數字,兩根針,細細長長那根是分針,胖胖短短那根是時針。認識時鐘後,帶領幼兒念一首關於時針和分針的兒歌。
三、認識整點:
1、跟幼兒分享《東東和時間的故事》,去觀察東東在會看時鐘了之後是怎麼做的。觀看後讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片,去認識時鐘的整點。知道當分針指著12,時針指著幾的時候就是幾點。
2、在認識了整點之後,出示另兩個鐘面,讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘,然後確認答案。
四、認識半點:
1、出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片,讓幼兒去觀察圖片中的時鐘,看有什麼不一樣的地方。引導幼兒認識半點,知道當分針指著6,時針走過幾的時候,就是幾點半了。
2、在認識半點之後,出示另兩張圖片,讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半,再次認識半點,加深印象。
五、活動小結:
今天我們認識時鐘,學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了,希望小朋友們以後學會合理的安排自己一天的時間,做一個愛惜時間的好孩子。
認識s教案篇2
數學備課(實驗稿)
主備人: 輔備人:
教學內容 6--10的認識 課型 新授
課前準備 課件 課時 2
教材前後聯絡 前置基礎:1--5和0的認識,數數。
後續知識:10以上各數的認識,10以內的加減法
核心知識點 6--10各數的意義、順序、組成、寫法。
教學目標 1、結合圖片正確的數出數量是6--10的各數。會認、讀、寫6--10各數和數的組成。
2、培養學生初步地動手操作的能力。
3、結合插圖激發學生學習數學的興趣。
教師提出的核心問題 1、 誰能象老師這樣提出問題?(跑步的有多少人)
2、除了“6個小朋友”,還有什麼可以用6表示?請你舉例。
3、“6”可以分成幾和幾?
……
滲透的思想方法 一一對應
學生主要的訓練點 6--10各數的組成、寫法。
教學環節 一、 複習舊知:
上節課我們認識了“0”,0表示什麼意思?
表示0一個也沒有;直尺上的0表示起點。
二、 情境引入:
1、 學習觀察:課件出示情境圖(12頁)。提問:圖上有什麼?
2、 學習提問:校園裡有這麼多小朋友和物品,誰能提出一個數學問題?
舉例:跑步的有多少人?
學生仿照例子提問。
大樹有幾棵?……
三、學習新知
1、“6”的認識
(1)意義:出示“跑步的有幾人?”我們一起數一數:
師生共同數(注意順序)。
(2)用一根小棒代替一個小朋友擺一擺。(體會一一對應)
(3)除了“6個小朋友”,還有什麼可以用6表示?請你舉例。
(4)“6”可以分成幾和幾?請你用小棒擺一擺,再和同桌說一說。
(5)“6”的寫法。
2、“7”的認識。
方法同上。
3、“8、9、10”的認識。(同上)
4、整體感知“6-10”。
(1)師:怎樣在計數器上拔出6個珠子?體會:5個再拔一個就是6個。
(2)師:怎樣拔出7個、8個、9個、10個呢?
體會6--10各數的順序。
四、 課堂練習:
五、 課堂小結。
教學效果(教師做自我評價)
認識s教案篇3
教學目標
1.學生通過觀察算式的特點,引出倒數的意義,並能夠真正的理解和掌握。
2.學習求一個數的倒數的方法,使學生能夠正確地求出一個數的倒數。
3.培養學生的觀察能力和概括能力。
教學重點和難點
1.正確理解倒數的意義及互為的含義。
2.正確地求出一個數的倒數。
教學過程設計
(一)激發興趣,引出概念
1.投影。哪個同學和老師比賽?誰說得快?
師:你們想知道老師為什麼說得這麼快嗎?這兩個因數之間有什麼聯絡嗎?這節課老師就要把這中間的奧祕告訴你們,相信你們得知後比老師說得還快。這節課我們一起學習倒數的認識。(板書課題)
2.同學認真觀察每個算式,你發現了什麼?同桌互相說一說。指名說。
板書:乘積是1 兩個數
3.你還能很快說出乘積是1的兩個數嗎?你為什麼說得這麼快,有什麼竅門嗎?
生:兩個數分子、分母顛倒位置就可以了。
師:說得好,因此我們把乘積是1的兩個數叫做互為倒數。(把板書補充完整)
4.舉例說明,什麼叫互為倒數?
師:3是倒數這句話對嗎?為什麼?
你們說得對,誰能說出幾組倒數?
同桌互相說,每人說兩組。(指名說)
問:怎樣判斷他們說得是否正確?
生:看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1,這兩個數是互為倒數;如果乘積不等於
認識s教案篇4
教學目標
1.使學生的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,並知道愛護人民幣。
3.通過模擬購物等活動,使學生在簡單的付錢,算錢,找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養學生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動,培養學生的觀察能力。
教學內容
教科書第46~48頁。
教具、學具準備
多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋(內裝各種面值的人民幣)。
教學設計
從生活出發,創設情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答。)
看一段錄影。教師邊看邊問:在什麼地方?在幹什麼?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來幹什麼”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。
師:我們國家的錢叫人民幣。(板書:)
(看課件)今天,老師請來了兩位小朋友。
(課件出示配音):嗨!大家好,認識我們嗎?
我們一起來。比一比,看誰學得好。
1.師:我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學們仔細看,問:這些錢你們都認識嗎?
a.區別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎麼認識的?點選數字“10”和漢字“拾”,點選單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎麼認識的?
師:對!看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什麼不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來幹什麼?
b.區別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認識的?
課件顯示5角硬幣,認一認。
課件同時出現5角紙由和硬幣,區別不同。
課件出示背面,師:背面是什麼?(國徽。)
師:國徽是我們國家的標誌。許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛護它,不要故意損壞它。
2.隨意點一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣,把它們拿出來。
活動形式:2人一組,一個拿一個認。
4.分類:這麼多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友按規律分一分。
◆按單位分:元、角、分(板書)
◆按質地分:紙幣、硬幣
◆按數大小分。
◆按新版、舊版分。
師:請同學到展示臺上展示。
5.請小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁,你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢遊戲:進行簡單的計算
1.師:我們已經認識了人民幣,不知道聰聰、明明認識了沒有?
(課件顯示配音)我們已經認識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那麼它們之間有什麼關係呢?讓我們來做一個換錢遊戲,好嗎?
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們,動手換一換吧!
活動形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前後2人一組。
反饋:請2組,分別反饋2題。
2.情景對話:出示課件並配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去。”
明明:(手裡拿著一堆錢)“我拿10個1角錢去買一把尺。”
聰聰:“你拿這麼多1角錢,丟了一個多可惜呀!”
明明:“那怎麼辦呢?誰來幫幫我?”
請同學回答。
明明:謝謝你!現在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數)10個1角錢。1元=10角(板書)。
實踐活動
(課件顯示配音)我們不僅認識了人民幣,還知道元、角之間的關係,同學們想不想活動活動,老師準備了一些小獎品,獎給活動中表現好的同學。
1.教師領學生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組彙報。(組員可以幫忙。)發給點子最多那組獎品。
表揚他們團結合作的精神。
許多種方法,再說出哪種方法最簡便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們去“小小超市”看一看吧!(配音樂)
選4名售貨員,開始自由下位買。
滲透:購物時要守秩序,講文明,用過錢後洗乾淨手,買自己需要的東西,養成勤儉節約的好習慣。
小結
(課件配音)小朋友,這節課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什麼?
(課件配音)你們說得真好,小朋友們再見。
全體學生:聰聰、明明再見!
認識s教案篇5
活動目標:
1、在遊戲活動中認識序數第一至第五。
2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、願意參加遊戲活動,體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
1、學具:小旗人手一套。
2、教具:大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物
活動過程:
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、出示房子提問:他們分別是什麼顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?有不一樣的嗎?
2、出示小旗提問:現在,我們從哪邊開始數?
3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)
4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。
二、用舉小旗的遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾隻小動物?
2、提問:小羊排在第幾個?用數字幾表示?
3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數字3的小旗舉起來!
4、幼兒遊戲
三、去小動物家做客,鞏固認識序數
1、提要求:你喜歡到哪個小動物家做客,你就排到它的家門口,(幼兒互相說一說排在第幾排)?
2、幼兒自由選擇去小動物家做客後請個別幼兒說說排在第幾排?
3、玩遊戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅:
提問:你們和小動物玩得開心嗎?為什麼開心呀?
認識s教案篇6
一、 教學內容:九年義務教育六年制第九冊第二單元《倒數的認識》
二、 教材分析:
倒數的認識是在學生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計演算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。倒數的認識是分數的基本知識,學好倒數不僅可以解決有關實際問題,而且還是後面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。
三、 教學目標:1.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
2.能熟練地寫出一個數的倒數。
3.結合教學實際培養學生的抽象概括能力。
四、 教學重點:理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
五、 教學難點:熟練寫出一個數的倒數。
六、 教學過程:
(一)、 談話
1.交流
師: 我們的黑板是什麼顏色?
生:黑色。
師:教室的牆面又是什麼顏色?
生:黑色。
師:黑與白在語文上是什麼關係?
生:黑是白的反義詞。
生:白是黑的反義詞。
師:能說黑是反義詞或白是反義詞嗎?
生:不能,因為黑與白是相互依存的關係。必須說清楚誰是誰的反義詞。
師:那麼,數學上有沒有相互依存關係的現象呢?
生:約數和倍數。
師:你能舉例說明約數和倍數的相互依存關係嗎?
生:例如8是4的倍數,4是8的約數。不能說成8是倍數或4是約數。因為8和4是相互依存的。
2.匯入 今天,我們繼續來研究數學中具有相互依存關係的現象的有關知識。
(二)、學習新知
對數遊戲
1.學習倒數的意義
我們六年級辦公室裡有7人,男教師4人,女教師3人,下面我和同學們做個對數遊戲,就是我先根據3和4 說一個數,同學們跟著根據3和4說一個數 。
師:4是3的4/3,
生:3是4的 3/4
師:7是15的7/15; 生:15是7的15/7。
提問;看我們做遊戲的結果,你們有沒有發現什麼?
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