大班心理健康教案優質7篇
教案能夠幫助教師合理安排教學時間,確保教學進度的順利進行,在寫教案時需要教師對教學過程進行細緻的計劃和安排,增強時間管理能力,本站小編今天就為您帶來了大班心理健康教案優質7篇,相信一定會對你有所幫助。
大班心理健康教案篇1
活動目標:
1、初步感知5以內的序數的含義以及它在生活中的應用。
2、啟發幼兒找出數量以及顏色的對應關係,體驗配對遊戲的快樂。
3、培養幼兒觀察能力以及抽象思維能力。
活動準備:
ppt,操作紙,鉛筆、病毒圖片
活動過程:
一、引導部分,引起幼兒興趣
1、小朋友們你們知道嗎,最近有個壞傢伙在到處使壞,很多人都被它傷害而且住進了醫院。你們知道它是誰嗎?(幼兒舉手回答)沒錯它就是“新冠肺炎病毒”,(老師舉起病毒的卡片,示意小朋友這就是新冠肺炎病毒)今天我們要進行一場對抗病毒的大賽!看哪位小朋友做的最好,你們有沒有信心?(有)
2、現在就讓我們去看看怎麼來對抗病毒吧!ppt展示第一張圖片(一個人戴著口罩的圖片)我們都知道口罩可以預防病毒的侵害,所以出門要戴口罩。現在我們就要進行病毒對抗賽啦!請幼兒觀察第二張內容,情幼兒先說一說自己的看法,怎麼進行病毒對抗賽。(上面一行是病毒,毒病的數量從一個到5個不等,下面是口罩,數量也是一個到5個不等,且順序不同)幼兒說出一個病毒對應一個口罩,兩個病毒對應兩個口罩就可以總結教師總結:注意觀察病毒的數量,然後連線相同的口罩數量,全部連線正確就算我們成功的對抗了病毒哦!哪位小朋友想先來試試看?(請一位小朋友上來操作)
二、幼兒操作活動
1、剛剛這位小朋友真是太棒了,這麼快就贏了,那其他小朋友有沒有信心打贏病毒呢?(有)好,接下來我們進入下一場病毒對抗賽,這場對抗賽好像又不一樣了,我們先來看一看有什麼不一樣?(數量一樣,每組都是3個病毒,但是顏色不一樣,口罩也是)請小朋友們給相同顏色排序的病毒帶上對應的口罩吧!現在對抗賽開始,請小朋友回到座位上開始病毒對抗賽吧!操作好的小朋友可以將你的操作紙拿給老師看哦!打贏的小朋友將會獲得一顆聰明星!
2、操作結束,進行評價(ppt演示正確答案,觀察小朋友們是否正確完成)
3、小朋友們都很厲害,就算病毒變異,有了其他的顏色我們也能把他們都消滅。接下來病毒又發生變化了,這次好像比之前更嚴重,你們有信心打贏他們嗎?好現在讓我們進行最後一場對抗賽吧!請小朋友們回到座位上開始吧!
三、活動評價
1、請小朋友上來講一講這次病毒對抗賽有什麼不同(病毒的顏色和數量都不同)並講一講他是怎麼對抗病毒的。
2、教師總結病毒雖然厲害,但是我們小朋友也很厲害,不僅能發現病毒數量的變化也能發現病毒顏色的變換,並根據病毒的變化連線相應的口罩來對抗病毒,我相信不久的將來所有的病毒都會被我們消滅!
四、結束活動
我們的病毒對抗賽結束了,但是我們對抗病毒的任務還沒有結束哦,小朋友們現在還是要保護好自己,做到勤洗手講衛生,出門戴口罩,不去人群聚集的地方玩哦!現在我們有秩序的去洗洗手吧!
大班心理健康教案篇2
設計思路:
在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現象相當突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好,朋友多,和小夥伴一齊玩的時候能讓著別人;有些孩子很"小氣",愛拔尖,不肯把自我的東西讓給別人,或是聽從他人的意見,和小朋友一齊玩兒時愛和他們打架、發生爭執。所以,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發幼兒的合作意識,體驗與別人合作的歡樂。"合作"對於幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出:讓幼兒在生活、遊戲、學習中,構成初步的規則意識、合作意識和職責感,所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅僅需要教師的引導,也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義,探索合作的方法,並感受合作帶來的樂趣。
活動目標:
1.在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和歡樂。(情感)
2.初步理解合作的意義,明白生活中處處有合作。(認知)
3.初步學會探索的方法,學會與人友好合作。(技能)
重點:
在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和歡樂
難點:
初步學會探索的方法,學會與人友好合作。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質準備:《螞蟻搬豆》圖片關於合作的相應圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動過程:
一、兒歌匯入
1.經過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
--小朋友們,你們看這上頭畫的是什麼動物,它在幹嗎?
--之前我們一齊學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?
--這隻螞蟻最終有沒有把豆豆抬走,他是怎樣樣做的?(回洞口請來了好朋友們一齊搬著走)
--如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
--合作就是2個或更多的人,一齊努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一齊合作做事情,就會把事情做的又快又好,並且更容易成功!
二、探究討論,如何合作
1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然後再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什麼他們力氣比教師小,卻比比教師搬得快。
(合作就是大家一齊努力做一件事,會把事情做得又快又好)
2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應圖片:
一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
2.教室給出幾個情景,讓幼兒思考應當怎樣樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請幼兒想一想還有什麼時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作,並瞭解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
大班心理健康教案篇3
?活動目標】
1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。
2、能用連貫的語言表達自我的想法。
3、經過活動學會關心他人,萌發互相關愛的情感。
?活動準備】
小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。
?活動過程】
一、出示小兔子的心境圖片,談話引入。
師:昨日小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心境是愉快的(笑臉)
可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過的(哭臉)
小結:每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。
師:每個人的書袋裡面都有兩個心境圖片,請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。
三、分析並找尋辦法。
(一)分析原因
師:班級裡有這些小朋友選擇了哭臉,說明今日他們的心境很不好,我們來聽一聽是什麼原因導致他們心境不好,好嗎?
(二)找尋高興起來的方法
師:如果心境不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了,你會用什麼辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環節做鋪墊)
四、關心小朋友。
(一)聽聽小朋友心境不好的原因
(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法
師:把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。
(三)把這些辦法編成一首詩。
師:每個人總會碰到心境不好的時候,這時候我們要學會調節自我的情緒。
我能夠吃上一顆糖果,讓自我的心境變得甜甜的
我能夠穿上漂亮的衣服,讓自我的心境也變得美美的
我還能夠……
大班心理健康教案篇4
活動目標
1、學會與同伴友好相處,知道高興快樂有利於身體健康。
2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活,培養活潑開朗的性格。
活動準備
1、趣味練習-各種表情
2、區域活動準備
活動過程
一、教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。
1、教師:今天小木偶來看小朋友做遊戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什麼表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然後把它戴在脖子上。
4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什麼事發脾氣,生氣好嗎?
5、幼兒看多媒體
6、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什麼?
(2)她總是為一些什麼事發脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己。)
(4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什麼更好的辦法解決?
(5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什麼不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎麼樣?
7、教師小結:
小朋友都知道隨便發脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經常發脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的`心情才有利於身體健康呢?
(高興,快樂的心情。)
二、小朋友互相討論一下,在你們日常生活中,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
1、教師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?
你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什麼?
2、教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
當你幫助了別人,別人的心情怎麼樣,別人會怎麼說?那你的心情呢?
3、小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦?
(比如:學習、遊戲等)發脾氣,生氣能解決嗎?那怎麼辦呢?
三、區域活動
1、教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。
有繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在遊戲中與你的好夥伴分享快樂。好,現在自己選擇吧!
2、小朋友們在玩的時候心情怎麼樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
教師:你們真棒,遇到困難或問題,能想辦法解決。
3、教師:當你們非常高興的時候,你們最想幹什麼?
(唱歌,跳舞,大聲笑……)
教師:小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什麼用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?
四、結束
教師:我看到小朋友們高興的時候,小木偶也很高興。那麼我們一起和小木偶唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?
教師、小朋友共舞,結束。
大班心理健康教案篇5
活動目標
1.初步瞭解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預防冠狀病毒方法,養成良好的`衛生習慣。
3.感受病毒傳播的強大力度,激發自我保護意識。
活動準備
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動過程
一、問題匯入,引出“冠狀病毒”
1.教師引導幼兒討論假期人們的變化。
師:小朋友們,你們的假期都是怎麼過的,有沒有經常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家裡的間多一點,還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家裡的間更多一點)
師:你出去的候有沒有發現我們周圍的人們有什麼變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)
師總結:小朋友們發現,人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園裡出來玩的小朋友也少了……
2.引導幼兒思考:人為什麼會有這樣的變化,為什麼不能經常出門玩耍,為什麼出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒 ”。
師:這是因為我們的生活中出現了一群壞傢伙。這群壞傢伙來自一個叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內裡搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,引導幼兒認識冠狀病毒。
師:(1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾隻手?(幼:兩隻)它們手裡拿的是什麼啊?(幼:皇冠)它們有幾隻腳呢?(幼:八隻)
(2)這些病毒竟然有八隻腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什麼呢?(幼:像花瓣)
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步瞭解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預防的方法
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師:冠狀病毒是一群壞傢伙,它們會悄悄溜進不注意衛生的小朋友的身體裡,讓小朋友咳嗽、發燒,感覺到不舒服,然後……這個小朋友就生病了。
2.通過遊戲,初步瞭解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。
遊戲1:噴嚏雨
玩法:(1)師:有,病毒也會藏在小朋友們的口水裡,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會噴出來。
(2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
(3)教師引導幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎麼做?
師總結:我們在出門帶上口罩(教師可示範講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的面板上了;而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛生紙要丟入垃圾桶。
遊戲2:“病毒”傳傳看
玩法:(1)教師將金粉塗在小朋友a的手上(要多塗一點,效果更直觀),揉搓一下,然後讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
師:小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪裡?(幼:桌子和椅子上)
(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。
師:現在“病毒”被帶到的哪裡?(幼:小朋友b的手上)
(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。
師:這次“病毒”去了哪裡?(幼:小朋友c的手上)
(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師:現在,哪裡又產生“病毒”了?(幼:小朋友c的臉蛋和鼻子上)
(5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。
師總結:“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便後,打噴嚏或咳嗽後,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通過判斷做法的方式,加深印象
教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。
師總結:小朋友們,今天我們認識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個人衛生。這群壞傢伙很可能悄悄溜進我們的身體裡,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛生紙捂住口鼻,然後將衛生紙扔進垃圾桶;還要經常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗乾淨,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦~
活動延伸:
1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2.開展科學活動《認識口罩》。
3.開展語言活動《洗手歌》。
4.日常練習:如廁提醒並監督幼兒按照正確步驟洗手。
大班心理健康教案篇6
活動意義
未來的世界是一個充滿激烈競爭的世界,也是一個需分工合作,攜手並進的世界。一個人要想在一個時代立於不敗之地,就必須有合作和競爭的精神。而現代家庭中的兒童少年多為獨生子女,他們比較自我為中心,所以教會學生合作,是人際交往發展中重要課題。
活動目標
1、瞭解友好合作的重要性和必要性,體驗團結合作帶來的快樂情感,增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結合作,培養合作能力。
活動內容
國小生人際交往心理輔導
活動形式
遊戲、討論。
活動物件
國小四年級學生
活動時間
1課時。
活動準備
一次性筷子、報紙若干、計時器等。
活動過程
一、遊戲匯入,初步體驗
(1)我們來比一比誰的力量大:我這裡有一根筷子,你能把它折斷嗎?(出示2根,5根,10根讓學生嘗試折斷)。你猜猜他能折斷嗎?(學生猜後,試驗證明)
(2)誰還願意上來在試一試?
(3)提問:為什麼1根,2根的時候那麼容易就折斷了,而10根的時候就折不斷了呢?
(4)師小結:說得好,如果我們把這一根筷子看作一個人,把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學,你們會聯想到什麼?(指名回答:人多力量大)
二、深入體驗,學習合作
1、遊戲:諾亞方舟
(幻燈片展示)遊戲規則:
若干位同學組成一組,同時站在一張報紙上,不許踩地,站好後喊“開始”,保持5分鐘以上則成功。
聖經記載歷史上曾經經歷了一場要吞沒整個生靈的大洪水,就在大家面臨絕望時,漂來一艘諾亞方舟,挽救了許多生命。現在假設發生了洪水,這張報紙就是那天汪洋中的諾亞方舟,只有站在這條小舟上才能生還,大家說說看可以救多少條生命。
(學生說:4個,5個,7個……)
那麼就讓我們一起試試看。
這時同學們驗證著,站好之後,老師問:“還可以站幾個,其他組能打破這記錄嗎?
同學們紛紛動腦筋。
結果一張報紙站的人數遠遠超出了原先的計劃。
2、學生討論
各小組討論總結成功、失敗經驗,並代表發言介紹。
3、小結:剛才的遊戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量,即使有些看似不可能的事也會創造奇蹟。
三、聯絡生活,深化理解
1、想一想:世界上有沒有隻靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那麼,世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答後教師歸納:世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。
2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書;
②製造一輛汽車;
③唱一臺好戲;
④三峽工程。
3、師生共議後歸納:完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活,大到國家的建設,都需要合作。只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功! (板書課題)
4、師:同學們,我們學校每年都進行文明班的評選。那麼,要想使咱們班被評為文明班,大傢俱體應該怎麼辦呢?討論分享。
5、總結:正所謂“眾人齊心,合力斷金”,只要我們齊心協力,共同努力,加強合作,就能不斷創造奇蹟。 最後,讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧! (放《團結就是力量》這一首歌曲。
大班心理健康教案篇7
?活動目標】
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗,能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。
2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,勇敢面對並解決它,對自己要有信心。
?活動準備】
前期經驗:幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。
物質準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。
?活動過程】
一、認讀字卡,說一說勇敢。
要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現,瞭解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問:什麼是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪裡?
你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什麼辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門,怎麼辦?
3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。
二、看看說說,找一找勇敢。
要求:進一步認識勇敢的行為,知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。
1、聽廣告——誇誇爸爸的勇敢。
提問:誰的爸爸很勇敢?什麼行為並不是勇敢的表現?
2、出示圖片,找一找勇敢的人。
提問:為什麼說他們是勇敢的人?
理解詞語:見義勇為,捨己救人
3、爸爸媽媽們有些什麼話要對我們說,我們一起來聽聽。
提問:xx媽媽說了什麼?為什麼學本領時不抱怨,不放棄也很勇敢?
4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學習新的本領,將來上國小學習更多更高的本領,遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地面對學習時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?
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