1到9教案模板6篇

我們在寫教案的時候一定要結合自己實際的教學情況，為了做好教學工作，需要制定一份完整的教案，下面是本站小編為您分享的1到9教案模板6篇，感謝您的參閱。

1到9教案篇1

教材說明

這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。

作者的觀察順序和描述方法：關於翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關於翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經過進行描述的。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養學生愛護鳥類的意識。

學習目標：

1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。

教學重點：

瞭解翠鳥外形和動作上的特點。

教學難點：

體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關係，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

課前準備：

1.生字卡片

2.課文插圖或翠鳥圖片

3.蒐集有關翠鳥的資料

第 一 課 時

一 、激趣匯入，走進翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什麼鳥？

（出示翠鳥圖片 ），這是翠鳥又名“釣魚郎”。

教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些瞭解呢？

（學生交流課前蒐集的資料）

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟

1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什麼特點？從中你體會到了什麼？

3.分組討論。

三、全班彙報交流

1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān

2.認讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。

四、學習課文內容

過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什麼樣的印象？

板書 ： 色彩鮮豔或美麗 、小巧玲瓏（1）那麼，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮豔、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什麼樣，背上、腹部什麼樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什麼樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什麼樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

請學生結合圖片介紹翠鳥。

（自己試說，指名說，同桌互說。）

（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

快速瀏覽課文。

（1）指名說。

（2）自學第二自然段，投影出示自學要求：

默讀第二自然段，想一想你瞭解了翠鳥的什麼特點？

畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。

（1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，

（2）順勢朗讀，評讀，適當範讀。

過渡語：（結合板書、圖片）同學們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什麼想法嗎？

（結合學生想捉一隻翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一隻翠鳥來飼養呢？

學生分別闡述自己的觀點。

教師適時進行保護鳥類的教育（同學們的種種想法，都緣於對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）

看來，和翠鳥零距離接觸的願望不能實現了，我們只好遠遠地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠遠地看見美麗的翠鳥，你心裡會想些什麼呢？帶著自己的體會自由讀後兩個自然段。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導書寫。

3.抄寫生詞。（可根據學生具體情況，確定抄寫內容。）

六、板書設計：

外形：顏色鮮豔、小巧玲瓏

翠鳥

動作：迅速 敏捷

第 二 課 時

一、複習引入

這節課我們繼續學習《翠鳥》這篇課文，通過上節課的學習，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮豔、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

這節課我們就重點學習作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那麼美那麼可愛的。

二、重點學習描寫翠鳥外形和動作的段落

1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學們自由朗讀這一段，把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，並想一想你認為好的理由。

（1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮豔”這個詞來體會，並感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛是橄欖色的，並帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

（指名練習朗讀，教師相機指導）

（4）配樂朗讀這段，其他同學閉上眼睛想象畫面。

（5）藉助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

2.總結學法，遷移運用。

想一想我們剛才是怎麼學習這段的？

師生共同總結學法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句並畫下來；交流認為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習背誦。

3.運用總結的方法，學習描寫翠鳥動作的段落，學生交流體會。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

（4）試著背一背。

三、學習課文最後兩段

課文最後兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。並把它讀出來。學生找句子並有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那麼美那麼可愛的？

教師和學生一起總結寫法：1、抓住事物的特點；2、仔細觀察，按一定順序寫；3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

五、讀寫結合：（任選一題）

a)用連續的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實踐：收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報。

1到9教案篇2

【學習目標】

1、通過閱讀與品味課文，理解本文從“形象、意境、藝術特色”等方面賞析詩歌。

2、體會作者運用敘述與議論相結合的表達方式進行詩歌賞析。

3、學習柳宗元盪滌世俗的一切雜念，培養超越功利的審美情趣。

【重點難點】

1、重點：在對具體詞句、段落的品讀中，理清作者賞析詩歌的基本思路。

2、難點：盪滌世俗的一切雜念，進入一種超越功利的審美境界。

【詞語積累】

自食其力同流合汙一塵不染萬籟無聲虛無縹緲平淡無奇精雕細刻空靈剔透

超然物外清高孤傲不動聲色畫龍點睛精雕細琢可望不可即

【朗讀課文】

略

【課文分析】

詩歌通常是言有盡而意無窮的，對詩歌的鑑賞實際就是從文字出發去探求隱藏在文字背後的詩意的過程。本文賞析先從解讀詩歌的常識開始，利用想象再現詩人描繪的畫面，感受詩中的形象，把畫面中詩人沒有直接寫到的部分補充出來。再利用背景資料，進而理解詩歌的內容，把握詩歌的意境，領會畫面背後深遠的意蘊。

重點是學習第四段細緻地賞析方法，這是作者賞析文字中最見功夫的部分。

本文篇幅較長，要抓關鍵句從整體上感知作者是從哪幾個方面賞析的，理清作者的行文思路。同時，在對具體文欄位落的品味感悟中加深理解，體會作者評析的深刻。

本文難就難在作者細緻的評析詩人藝術匠心上。針對本詩歌的藝術特色，作者抓住詩中的意象和文字，運用電影術語進行對比、聯想，點染、放大等方法作細緻入微的賞析。

【思維訓練】

1、快速默讀課文，理清思路。明確本文運用了什麼表達方式?

敘述與議論相結合。聯想、想象部分為敘述。評析部分為議論。

2、運用跳讀的方式，再次快速閱讀課文，找出中心句和關鍵段落。

第1段是總起，最後1段是總結;其它每個段落的開始句都是中心句。

3、從中心句和關鍵段落看，作者是從哪些角度來賞析的?其重點是什麼?

從中心句和關鍵段落看，本文是從“人物形象、詩歌意境、藝術特色”等方面來賞析的。其重點是藝術特色。

4、什麼是“押仄韻”?

“押仄韻”，是指詩歌的韻腳，即二、四兩句的最後一個字是仄聲。

5、第5段與第4段是什麼關係?它有什麼作用?

第5段既是全文的結尾，也是對第4段內容的簡明扼要的概括。它的作用是使作者關於藝術特色的見解更加清晰地呈現在讀者面前，讓人一目瞭然。

6、歸納本文的語言特點。

①敘述與議論相結合。

②運用一些副詞和關聯詞，如“首先、其次，由此可見、可是、相反，一方面……另一方面、既……又”，使文章層次清晰，表意明確。

7、本文介紹的背景資料包括哪些?它對詩文賞析有何作用?

背景資料包括：作者的基本思想狀態，時代背景，作品背景，鑑賞物件的相關資訊等。它們可以幫助讀者準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意等。

8、你是怎麼理解“獨釣寒江雪”的?

“獨釣寒江雪”是全詩的“詩眼”，是點睛之筆。題目讓人產生疑問：“雪”怎麼“釣”?這不符合生活常識，卻符合詩歌語言的“反常性”，甚至成就了這首詩的靈性和美感。一個漁翁坐在白茫茫的雪世界，當然是為了釣魚。但是，為什麼在詩人的眼裡卻成了“獨釣寒江雪”呢?此時此刻，這個漁翁已經成了詩人心目中的一個意象，一個符號。這個符號，傾注了詩人的理想。雪是潔白的，掩蓋了這個世界的所有的汙穢和黑暗，而漁翁在此獨釣，正應了屈原所說的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的絕不與世俗同流合汙的孤絕、高潔的理想人格。可見，“獨釣寒江雪”一句，注入了詩人的主觀情感。所以，當我們讀到這一句時，現實世界便被理想世界取代，那個“雪”字彌合了詩人、漁翁、讀者的距離，使我們在一剎那間，盪滌了世俗的一切雜念，進入一種超越功利的審美境界。

9、模仿本文的寫法，對柳宗元《漁翁》進行賞析。

【課外作業】

1、整理課堂筆記，完成“學習建議”。

2、自學《文中有“畫”——〈冬天〉賞析》《〈窗〉的藝術辯證法》，複習《出師表》《桃花源記》《捕蛇者說》《登泰山記》，完成“學習建議”。

1到9教案篇3

教學目標：

1、理解故事中擬人化藝術表現手法的誇張性。

2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

教學過程：

一、引出主題，激發學習興趣

1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕鬆愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起好奇，激發幼兒學習的興趣。

師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什麼樣的呢？

二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

1、觀看課件，瞭解故事內容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什麼？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的誇張性。

問題一：回滾的汽車是什麼？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什麼地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節。

3、談話，感受作品表現的情感

師：你喜歡木桶還是狐狸？為什麼？

幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

師：為什麼不喜歡狐狸？

幼：因為它騙人還欺負小動物。

4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的誇張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會誇張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更願意聽，願意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒講述自己編的故事。

四、活動延伸

語言活動區提供語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法講述。

教學反思：

活動環節層次清晰，靈活的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、能力、知識、技能諸方面的發展。充分發揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

1到9教案篇4

一、教學目標

1.知識目標：命前夕英國資本主義的發展;資產階級的成長和新貴族的出現;斯圖亞特王朝開始統治英國;詹姆士一世和查理一世的專制統治;蘇格蘭人民起義;1640年議會鬥爭;納西比戰役;查理一世被處死和英國宣佈為共和國;克倫威爾的獨裁統治;1660年斯圖亞特王朝的復辟;1688年政變;《權利法案》的頒佈和君主立憲制的確立。

2.能力培養：①引導學生分析英國資產階級革命發生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建築的關係。②通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。

3.思想品德教育：①資本主義制度的確立，是一個反覆、曲折的過程。英國資產階級革命的成功，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷的又一重大進步。但資產階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。③英國資產階級革命是世界近代史的開端。

二、重點和難點

重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。

難點：英國資產階級革命的曲折性和保守性。

三、講授新課

?匯入新課】我們知道，新航路開闢後，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區域移到大西洋沿岸。英國利用它處於大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發展起來。但是，當時統治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統治，嚴重阻礙了資本主義發展。要*束縛資本主義發展的封建專制統治，必須實行革命。今天，我們就學習英國資產階級革命。

17世紀中期，英國已經變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來源增加了，同時國內工場手工業也已經有了很大的發展。資本主義經濟的發展大大加強了資產階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建築卻不願自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發展的嚴重阻礙。這是英國爆發資產階級革命的根本原因之一。

一、“君權神授”下的英國

查理一世繼位後，仍然獨斷專行。由於議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王徵收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業。農民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業的手工業者為生活所迫時常*。查理一世的專制統治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族為了自己的利益結成聯盟，反對封建統治，並取得對運動的領導權。

二、查理一世命喪斷頭臺

首先起來反抗查理一世統治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮壓起義，被迫於1640年恢復長期關閉的議會。資產階級和新貴族聯合起來，利用議會同國王進行鬥爭，他們要求限制王權，取消國王的專賣權，監督國王和大臣的活動。國王和議會最後決裂。1642年，查理一世挑起了內戰。內戰結束後，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審判查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場被處決。

三、《權利法案》的頒佈

共和國成立後，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活，甚至掉過頭來，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現狀。但是，他們已經脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發動人民通過革命的手段去*復辟王朝。他們就向封建貴族妥協，於1688年發動了政變，*了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執政威廉當了英國國王。

為了限制君主的權力，英國議會在1689年通過了《權利法案》。提問：(1)英國議會制定《權利法案》的目的是什麼?(2)《權利法案》起了什麼作用?《權利法案》確定了議會的大權，為限制王權提供了憲法保障，是英國政治的重要檔案之一。這樣，經過半個世紀的鬥爭，英國終於確立了君主立憲制的資產階級專政。

英國資產階級革命的意義。(引導學生進行分析，然後教師歸納總結英國資產階級革命的世界意義)

1到9教案篇5

【活動目標】 1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。 2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。 3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

【活動準備】 1、經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步瞭解孑l雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單瞭解傣族舞的動作特點。 2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。 3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

【活動過程】

1、以“參加森林選美大賽”匯入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

2、欣賞孔雀舞，藉助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。 (1)欣賞孔雀舞。 教師隨樂示範幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞並思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什麼不一樣？小孑l雀在幹什麼？ (2)造型對照與模仿： 通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯絡，並選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導幼兒理解並嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。

②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。

③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

④師幼共同表演歡慶舞。

1到9教案篇6

活動目標

1、學習用手指朝不同的方向大膽地點畫小蝌蚪的方法，培養幼兒對美術活動的興趣。

2、學習水粉平塗的技能。

活動準備

1、自然角內提供小蝌蚪供幼兒觀察。

2、每組一盤黑色水粉顏料，兩盤淡藍色顏料及抹布，油畫筆，圖畫紙。

3、幼兒操作材料“河裡的小蝌蚪”。

活動過程

1.匯入活動，引起幼兒興趣。

教師：春天來了，河裡的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來用顏料畫一條小河吧！

2.引導幼兒學習用油畫筆平塗的方法。

教師邊出示油畫邊說：這是油畫筆。我們用它來蘸水粉顏料畫小河。

教師示範，先用它在顏料裡蘸一蘸，在盤子邊上舔一舔，然後從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多餘的顏料舔掉，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下。

幼兒用水粉在圖畫紙上進行平塗練習，教師指導。

3.引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

教師邊出示自然角的蝌蚪邊提問：藍藍的小河水把許多小蝌蚪吸引來了，它們是什麼顏色？長得什麼樣子？它們在水中是怎麼游泳的？

教師引導幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細細長長的尾巴，在水裡向各個方向遊動。並用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。

4.教師示範講解小蝌蚪的畫法。

教師在晾乾後的藍色背景圖畫紙上示範並講解：我們請小蝌蚪到河水裡遊戲吧！手指蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向後一拉，一隻小蝌蚪就畫成了。

5.教師發操作材料，交代要求，幼兒作畫，教師指導。

（1）教師：現在請小朋友來畫，在操作材料中間的河水裡畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。

（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。

6.評價和欣賞作品。

教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河裡遊得真開心，它們長著圓圓的身體，細長的尾巴。它們是怎麼遊的？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了。小蝌蚪長大以後也能像青蛙媽媽一樣能幹，捉害蟲，保護莊稼。

活動延伸

1、還可用棉籤、油畫棒畫小蝌蚪。

2、美術角中繼續用手指點畫小花、小草，等等。