舞蹈國中班教案5篇

教案有助於教師更好地計劃和組織課堂中的小組活動或合作專案，在教案中，教師通常規劃了課堂活動的先後順序和時間分配，本站小編今天就為您帶來了舞蹈國中班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

舞蹈國中班教案篇1

活動目標：

1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試有節奏的創編部分動作。

2、初步學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，並能配合遊戲完整的表演舞蹈。

3、感受樂曲輕鬆、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

活動重點：嘗試有節奏的創編部分動作。

活動難點：能聽清指令交換舞伴。

活動準備：

1、經驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。

2、物質準備：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各8個；活動室椅子排成圓形。

活動過程：

一、遊戲匯入，熟悉並感受音樂的旋律。

1、隨音樂手牽手進教室。

“豐收節到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧！”

2、聽音樂玩“老狼遊戲”，並隨音樂表達簡單的節奏型。

提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節的時候，心理感覺怎麼樣？音樂聽起來感覺怎麼樣？

二、單圈玩“照鏡子”的遊戲，發揮想象創編動作。

1、採用“領袖遊戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿。

提問：我剛才做了什麼動作？

2、引導幼兒用其他動作替換“拍”的.動作，啟發幼兒互相學習。啟發式提問：你還可以用那些動作來替換“拍”的動作呢？

重點啟發幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的遊戲動作……來替換

“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。

3、全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪流來做領頭人。

三、雙圈玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人的配合。

1、提取幼兒最喜歡的兩個動作，玩“照鏡子”遊戲，體驗動作的方向要一致。

提問：小朋友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時都發現了什麼？

2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。

四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。

1、講解交換舞伴的規則。

2、隨音樂交換舞伴跳舞。

重點指導幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂。

五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

1、師幼共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀察兩個人玩“老狼遊戲”時的動作變化。

3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。

4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動

1、表演區：將樂曲投放到表演區，鼓勵幼兒在活動區時間繼續與舞伴共同創編動作，體驗舞蹈的快樂。

2、戶外活動：也可在戶外活動時間，帶領幼兒繼續跳雙圈集體舞。

舞蹈國中班教案篇2

一、開始部分:

圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。

1.用語言交流的方式彼此問候。

師：瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!

2.在歌曲表演中傳遞快樂情緒。

師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們看看吧。(完整歌表演一次)

二、基本部分：

1.用“說唱結合”的方式表現歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。

(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們為大家表演，現在我想為你們表演。仔細聽，我和你們唱的有什麼不一樣?

(2)集體練習。師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，後面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!

(3)以師生輪流“說”的方式再次練習。師：這一次又有新變化：最後兩句說的地方我和你們一人一句。你們願意先說還是後說?

2.學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。

(2)交換朋友，繼續以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰後說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。

三、結束部分：

完整歌表演一次。

舞蹈國中班教案篇3

活動名稱：煙花舞

活動目標：

用肢體動作表現煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

活動準備：

自選一段節奏歡樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的`3-4倍，按顏色分類放在筐裡，分別放在活動室的四周。

活動過程：

回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎麼樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）

——煙花燃放時有哪些顏色？

讓煙花跳起舞來

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態。

——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

——教師將幼兒的動作加以組合，並配上音樂表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

舞蹈國中班教案篇4

活動目標：

1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

2、在表演時不與他人相撞，並喜歡向別人學習。

活動準備：音樂素材、太陽牌，烏雲牌，雨滴牌。

活動過程：

一、 熱身活動――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩遊戲吧。”

二、 匯入

1、 出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏雲牌）大烏雲飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

2、 那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什麼聲音？（下大雨的聲音）

3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什麼聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什麼聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）

4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）

三、 音樂表演

寶寶們，現在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

四、結束活動

舞蹈國中班教案篇5

進入大班，我發現孩子們不論對音樂節奏的把握，還是對音樂的表現等等都有了一定的經驗，而且愛跳、愛表現也是他們這個年齡段的特點；而闖關遊戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關”遊戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。

活動目標：

1。 感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，並能在圖譜提示下完成動作

2。 積極參與舞蹈闖關遊戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。

活動準備：

各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

活動過程：

一、 匯入

師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關遊戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自於小精靈高的獎品，想不想要？

評析：以“小精靈”“闖關遊戲”的形式匯入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

二、 瞭解圖譜標記的含義

師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎麼會的呢？

師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣？哪裡不一樣？

師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

師：這張圖片上多了一個什麼東西？（小花）代表什麼意思？

師：原來小花就表示這裡音樂結束了，這裡只要做一個結束造型。

評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

三、 闖關遊戲

第一關：解決個別圖片動作

師：那我們要開始闖關遊戲咯，有信心嗎？

師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，並跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒？有信心嗎？”

教師將其餘四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看

師：你會做什麼？

你想做什麼？

你喜歡做什麼？找一個小朋友來和他pk一下

評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性

兩名幼兒pk，教師點評

評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現。

師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友（教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評）

師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

評析：在熟悉瞭解動作要領之後，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。

師：你更喜歡他們誰的動作？為什麼？

第二、三、四張圖片同上。

師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣佈，第一關，成功！第二關又是怎樣的呢？聽好

第二關：解決動作連貫

師：各位能幹的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒？說了什麼？要連著跳

評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒瞭解活動要求。

師：好，第二關，開始！

幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導

師：看你們跳得這麼好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎？

評析：在原先的程度上進行提升

教師打亂圖片，幼兒舞蹈

師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過？好吧，讓我們進入到第三關

第三關：解決隊形變換

師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，並請你們每隊的代表選出屬於你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉瞭解新的舞蹈，一段音樂結束後，pk開始

師：說了什麼？第一：選代表；第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯！大家都明白了嗎？

教師選代表

紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其餘幼兒坐在位子上嘗試動作

師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

師：好，時間到，哪隊願意先來？紅藍兩隊分別做動作

師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢！我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣佈，大二班小朋友闖關成功。

四：結束部分

師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要佈置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎？

師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊！禮品我們回班級拿

評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

活動反思：

這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記；第二環節通過闖關遊戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細緻：由於緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，並組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。

第二：沒有適時放手

今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最後，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。

每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛鍊，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。