幼兒園大班英語教案7篇

優秀的教案能夠幫助教師更好地激發學生的學習動力，教師在編寫教案時應該注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班英語教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班英語教案篇1

教學根本目的：

1、初步學習謎語童謠“pig”，可以用“ihave…”高聲地述說豬的首要特點。

2、能較準確地述說謎語童謠“kangaroo”。

教學預備：

在小黑板的底部畫1條很長的柵欄，中間畫1條直線將農場一分成二，在農場的左上面各自畫太陽公公與月亮姐姐的標識，袋鼠圖片。

預先設定教學過程：

1、溫習童謠“horse”，仿編童謠“mouse”，練習horse與mouse的`發音。

2、溫習謎語童謠“kangaroo”。

t：(邊做動作邊念謎語童謠)iamgrey，ihaveabigpocket…whatami?

t：(展示袋鼠圖片)now，letisreadtherhyme“kangaroo”。

tamc：ihaveabigpocket，iam…(2遍)

3、邊念謎語童謠“pig”，邊用簡筆畫的模式畫出豬的特點，讓孩子初步清楚童謠的內容。

t：now，listentomecarefullyandlookattheblackboard。

(畫2只小耳朵)ihavetwobigears。

(畫2只雙眼)ihavetwosmalleyes。

(畫一個鼻子)ihaveonebignose。

(畫打勾的標識)isay“oink，oink”。

whatami?yes，pig。followme，please。

4、music遊戲“onthefarm”

幼兒園大班英語教案篇2

活動要求：

1、能聽懂句型“whats this?”,會用“its a……”句型回答問題。

2、複習單詞：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish

3、學習新詞：sheep、lion

活動準備：

錄音機、磁帶、背景圖、圖片、人手一份動物卡片。

活動過程：

一、please stand up.

trun back.

lets say “good morning,teacher.”

therere many teachers at here,were ha y and gay.

now. lets sing a song《hello,good morning》.

turn back.

sit down please.

二、t: today is thursday.

whats the weather like today?

c: its fine.

t: on, it fine.

lets go to the zoo,ok?

c: ok!

t: lets riding in my car. are you ready?

三、出示背景圖：

1、 oh, how beautiful it is?

look, whats this?

— its a panda.(集體 — 個2人)

yes, its a panda.

whats this?

— its a monkey. (集體 — 個3人)

2、 now, listen.

t: “汪汪汪”，whos this?

— its a dog.(集)(出示卡片)

— oh, its a dog.

t:“喵喵喵”，whos this?

— its a cat.(集 — 第一、二組2人)

3、look, whats this?

— its a elephant.(集 — 男2、女1人)

方法同上複習fish、bird、wolf、tiger。

4、whos coming? look, whats this?(老師做兔跳)

— its a ra it.(4人)

5、新授①出示“羊”的卡片。

t: whats this? now, lets read it together.

please read after me,“sheep”.

幼兒開火車練習，糾正錯誤讀音。

whats this? please go on.

— its a sheep.

②出示“獅子”的卡片。

學習“lion”,方法同上。

whats this?

— its a lion.(8、9人)

四、now, listen and act.

1.老師說英文單詞。

幼兒找相應卡片。

排對看誰又快又對。

monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion 。

and say.(按順序讀一遍)

五、well play a game:《the wolf is coming》.

(老師：“the wolf is coming”幼兒要立即停止發出聲音，並蹲下，否則被狼吃掉)

t: dog!

c:(學狗叫，四散跑)

t: the wolf is coming.

c:(停止發出聲音，蹲下)

……………………

(還可以讓幼兒輪流上來做)who wants to try?

六、now, its too late. lets go home.

boys and girls, lets sing a song《good bye》.

結束。

幼兒園大班英語教案篇3

一、教學目標

1、能聽、說、讀、寫字母xx

2、掌握單詞

二、教學重點與難點

1、如何聽、說、讀、寫字母xx

2、如何更好的掌握單詞

三、課前準備

vcd機、碟片、字母單詞卡片

四、教學過程

1、words： skirt

practice new words one by one。

2、（出示字母單詞卡片） xx skirt

t—— what’s this in english

ss —— it’s“x”

t—— what is this？

ss ——this is “skirt”。

3、t： （板書） big letter‘x’，small letter‘x’ss： （書空） xx

4、practice

t： take out your copy book。

ss： copy the letters and words。

5、assign homework

抄寫字母xx兩行。每個單詞兩行。

幼兒園大班英語教案篇4

活動目標： 1、在情景中願意用熟悉的日常用語和同伴大膽交流。

2、在遊戲鞏固單詞和句型（what do you like？i like ……）

3、培養幼兒對英語遊戲的興趣，有集體比賽的榮譽感。

活動準備： 1、環境創設：城市風貌圖

2、幼兒準備：已具備一定的日常用語或簡單句型的對話能力。

3、老師準備：卡片一套，籃框內若干城市建築物卡片（人手一份），音樂，小紅旗若干。

活動過程：一、熱身運動——英語律動歌曲《one，two！open the door》

二、happy english for a minute（快樂英語一分鐘！）規則：幼兒大膽的站到中間用常見的英語短句或句型向全班幼兒問，座位上的孩子根據提問進行相應的英文回答。等到前一名孩子問好後並得到正確的回答後，後一名幼兒快速出來搶問。

例如：a幼兒問：“how are you？”（你好嗎？）全班幼兒則回答：“fine，thank you，and you？”（我很好，謝謝你的關心。你好嗎？）a幼兒問：“i am fine，too！”（我也很好）價值取向：

1、鼓勵孩子用自己熟悉的日常用語和英語短句大膽的提問，激發孩子的自信和表達慾望，同時加強對個別孩子的指導。

三、英語遊戲：換位子 1、幼兒半圓形排好位置，老師拿出籃內一張卡片（如銀行）師問：“ what do you like？”（你喜歡哪個地方？）生答：“i like bank 、”（我喜歡銀行）胸前掛有銀行卡片的小朋友馬上站起來說：然後馬上交換不是自己的.位子。

2、老師參與遊戲，不小心坐回自己位子的小朋友就必須站到前面，從籃內拿一張卡片發問，遊戲從新開始。

四、小火車進城了 1、創設的城市建築物的風貌

2、師做火車頭，伴隨著音樂以開火車的遊戲形式繞教室一週，中途了在任何一個建築物面前停下問：“where will you go？”幼兒回答：“i will go to the ……”

價值取向：在輕鬆的音樂遊戲中複習常見的建築名稱，並鞏固句型：“what do you like？i like ……”

五、小小競賽場 1、兩組幼兒自由的選擇組成紅隊和藍隊

2、規則：教師隨意抽走一張圖片或遮住一排圖片哪一組的人員先站先回答（回答正確插一面旗，回答不出則有他隊補充扣一面）

3、幼兒參加遊戲比賽，教師個別指導。

價值取向：

1、大班孩子的競賽心理強，以這種競賽場的形式符合孩子的年齡特徵。

2、快速記憶的形式，激起孩子比賽的願望，達到複習鞏固的明顯效果。同時也加強孩子之間遊戲的規則意識。

幼兒園大班英語教案篇5

活動目標：

1、能用英語日常用語互動並積極地參與遊戲中。

2、能邊做動作邊說出英語單詞：clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。

複習歌曲：

?龜兔賽跑》

活動準備：

英語卡片、英語律動碟片，百寶饢

活動過程：

一、問候

師：“good afternoon，students？”（good afternoon，teather。）

二、律動

師：“let’s do a warm up，ok？”（ok。）

做英語韻律操（由做的好的學生帶領做）

三、遊戲

師：“let’s play a game，ok？”（ok．）

1、通過集體遊戲turn around，複習英語單詞clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。

玩法：師：“turn around stop！”（出示卡片），幼兒口說單詞，身體做動作。

（1）試兩遍，幼兒熟悉遊戲。

（2）遊戲中，誰第一個說出單詞，給予禮物以激發幼兒興趣。

2、通過遊戲“百寶饢”，引導幼兒複習英語26個字母「媽咪±愛嬰網」幼兒園±教案頻道

（1）先後假裝讓2位幼兒偷看百寶饢中的`物品，並作“噓”動作，幼兒開口之前口說：“不許說”，作出神祕狀

（2）讓第三位幼兒取出卡片並說出字母，請其他幼兒判斷。

（3）也可以請幼兒表演，其他幼兒猜字母，請取卡片的幼兒判斷。

（4）時間允許的話，可以讓幼兒默寫26個字母。

幼兒園大班英語教案篇6

一、教學目標

a）使幼兒能掌握字母和單詞的發音

b）能正確理解句型的含義

c）踴躍地參加遊戲，大膽大聲的讀出來

二、教學重點與難點

1、字母及單詞的拼讀與書寫

2、句型的含義及運用

三、教學內容

1、字母：rr

2、單詞：grandpa（爺爺）

3、句型：

四、教學準備

字母卡片、單詞卡片

五、教學過程

1、複習單詞及字母：請學生認讀學過的卡片

2、學習字母：rr

3、教學遊戲：“超級打手”。將字母或單詞寫在黑板上，請2—3名同學到黑板前，背對黑板站好，老師說出一個字母或單詞，小朋友迅速轉身。用教棍擊中老師所說的.字母，並重復說出字母。

4、學習單詞grandpa

5、教學遊戲：“開火車”遊戲。老師是火車頭，提問：“what is that？”小朋友用句型“that is ……”來回答。遊戲反覆進行，直至所有的學生都上到火車。

6、跟老師讀單詞和字母「媽咪±愛嬰網」幼兒園±教案頻道

d）全班學生跟老師讀

e）遊戲“大小聲”讀

f）男女生讀

g）個別學生讀

六、練習

讓學生在練習本上寫字母和單詞。

七、作業

每個字母和單詞寫2行。

幼兒園大班英語教案篇7

活動目標

1、感受學習英語的樂趣，喜歡學英語。

2、初步學會青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發音。

3、幼兒能夠融入到英語遊戲之中，並能配合教師積極參與到英語活動之中。

4、聽懂並理解老師的一些簡單英語指令，樂於模仿。

活動準備

(一)物質準備

(1)幼兒已經學會的動物詞卡，以及本次課程要教授的新的動物的詞卡。

(2)涉及本次課程內容的ppt課件。

(3)幼兒已學會的動物手指偶若干。

(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)經驗準備

(1)幼兒已經學會一些動物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼兒會玩一些簡單的互動遊戲，例如《bumblebee》,《londonbridge》等。

重點、難點

重點：幼兒能夠通過活動初步學會青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發音。

難點：幼兒能夠學會發音，對於音節較長的單詞(kangaroo)的發音能夠基本準確，能夠在第一時間反應出圖音的對應。

活動實錄

(一)活動結構與目標的關係

在整個活動中，教師通過各種遊戲與孩子之間進行互動，讓孩子們在遊戲中學習英語單詞，每一個遊戲都緊緊的圍繞著本節課讓幼兒學習的4個單詞進行，孩子在活動中既能夠非常高興的玩兒遊戲，也能夠在遊戲中學會了4個對他們比較陌生的動物的單詞。

(二)活動中哪些環節體現了教師對孩子的觀察

整個語言活動中，都離不開教師對於幼兒的觀察，教師所進行的每一項程序都應該根據幼兒的反應來進行隨機的應變。

1、例如，在進行單詞第一次認讀的時候，教師要充分注意到每個孩子在讀單詞時候的反應，對於幼兒掌握比較不好的動物的單詞多重複幾次，讓孩子能夠對新單詞的第一次認識較深刻，對於孩子可能在之前就有了前認識的單詞就可以快速的略過;

2、再如，在進行小動物找家的遊戲的時候，在找第一個斑馬動物的時候，有兩個小朋友反應都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個小朋友並沒有反應過來，在看到這個情況的時候，我又重新的重複了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應的過程，並用眼神提醒了手裡拿著斑馬小卡片的小朋友，這時，這個小朋友看到了已經“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發音，這個時候意識到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然後用最快的速度把他手裡的卡片放回到了大卡片的下面。

3、還有，在進行猜猜我是誰的遊戲的時候，在我悄悄的點到張浩然小朋友的時候，發現他上來以後好像對每個小動物的單詞都不是太熟悉，站在那兒有點不知所措，為了讓遊戲能夠順利進行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個小動物，讓他用手指給我我再小聲音的告訴他，這樣，遊戲能夠順利的進行下去，對於他所想認識的單詞他也能夠比較清楚的認識，事實也證明，在之後的遊戲中，每當我提到他給我指的動物的時候他總是第一個反應出來它的正確讀音。

(三)活動中如何激發師幼互動，有哪些具體表現

1、在活動中，教師運用多次激勵性語言激勵幼兒對於老師問題或者活動的參與。

例如，在活動中，當我讓孩子們上前進行遊戲的時候，每個小朋友上來進行遊戲之後我都會運用不同的方式對其的參與進行鼓勵，比如運用英語兒歌的.方式請全班小朋友對其進行讚揚，還運用請小朋友為他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的鼓勵進行激勵，孩子在得到了激勵性語言後在之後的活動中更加積極的參與到我的活動中，使整個課堂的氣氛活躍起來。

2、在活動中，加入了多個可以讓幼兒能夠親身經歷的遊戲，讓幼兒自身加入到活動中來，讓老師能夠更清晰的看到每個孩子的掌握情況。

這節課程中，基本上我設計的每一個環節都是能夠讓孩子們共同參與進來的活動，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身經歷到每個環節中，儘量讓每個孩子能夠玩一到兩個遊戲，讓他們對於這節課的4個單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。

3、運用孩子們喜歡的遊戲的方式，始終貫穿於整個活動，讓孩子們在遊戲中學習。

整個的活動再設計的時候，我就先是找到了一些孩子們在平時的上課的時候比較喜歡玩的英語遊戲，也是他們掌握的比較好的英語遊戲來貫穿整個的遊戲，在設計課程的時候，也是由孩子的興趣點出發，將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動物上，加上他們平時比較喜歡玩的幾個遊戲，寓教於樂，讓孩子們在玩的同時就學會了本節課的重點及難點。

教學反思

1、活動中的優點

(1)物質準備比較豐富，孩子們可以通過看影象，看卡片，看動物玩偶等多種方式認識這節課老師所要教的單詞動物，孩子們能夠較直接的認識動物。

(2)課程的設計出於幼兒的興趣點，從孩子們感興趣的動物單詞入手，加上孩子們喜歡玩的遊戲，讓孩子們在學習的過程中不枯燥，樂於學習英語。

(3)在整個環節中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來，注重與孩子間的互動，使每個孩子能夠接觸到老師的教具。

(4)在活動中，我的提問和語言敘述運用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了比較親切，易懂。

2、活動中的不足及分析

(1)整個活動沒有設計在一個比較完整的情境中，每個環節和環節之間的過度顯得比較生硬，轉折比較大，可能對於孩子來說需要反應一段時間才能跟上我的下一個環節的活動。

3、改進預想及措施

設計一個情景，老師帶著小朋友到動物園去參觀，看到了一些已經認識的小動物，作為對於之前所認識的動物單詞的複習，再走到另一個區域，是這節課要認識的動物，再通過和小動物們玩各種遊戲一遍一遍的讓幼兒進行充分的認知，學會4個單詞。