幼兒園大班語言池上教案7篇

教案包括課堂管理和紀律維護的策略，以確保教學秩序和學習氛圍，教案的語言表達應清晰明瞭，以確保學生能夠理解和參與到教學活動中，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班語言池上教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班語言池上教案篇1

設計意圖：

在領悟新教材理念的基礎上，設計了該活動，旨在體現以下三個特點：1.努力嘗試成為教材的設計者和課程的開發者2.進一步深入探索以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實施3.體現各領域之間以和網路資源的整合，擴充套件幼兒的經驗和視野。

活動目標：

1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發幼兒的民族自豪感。

2.培養幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。

3.通過活動，瞭解故事的主要情節，豐富有關十二屬相的粗淺知識。

活動準備：

1.物質準備：十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術品欣賞》。

2.知識準備：知道自身的屬相和家人的屬相。

重點分析:瞭解故事的.主要情節，感受十二屬相的民族文化。

難點分析:初步瞭解屬相的粗淺知識和輪迴規律。

活動過程：

一、匯入

1.教師示範進行自我介紹。老師：大家好！我叫xx，今年x歲了我是屬x的。

2.鼓勵幼兒在集體面前大膽進行自我介紹。幼兒：大家好！我叫xxx，今年五歲，我是屬小白兔的。

引導語：小朋友有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們周圍的老師屬什麼呢？你們自身去問一問。

3.鼓勵幼兒與現場老師互動，瞭解老師們的屬相。

小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的。

過渡：那到底有多少動物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來了一個故事，請大家仔細聽答案就在故事裡。

二、展開

1.教師利用手偶聲情並茂的講述故事。

提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什麼沒有貓呢？

小結：對貓來說，遇到重要的事情時，一定要自身記在心上。對老鼠來說，他人託付給你的事情千萬不要忘記。

提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什麼小小的老鼠排在了第一呢？

小結：這是一隻聰明機靈的小老鼠，它的聰明表示在遇到事情不著急，肯動腦筋想方法去解決。

過渡：到底有哪些動物被選為屬相了呢？我們一起看一下大螢幕。

2.利用多媒體課件瞭解有關屬相的知識。

第一張：請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。

第二張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手數一數）

提問：（1）今年是什麼年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什麼年？（狗年）引導語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個屬相？（一個）

提問：一年一個屬相的話，這十二個屬相輪迴一圈需要多少年？（十二年）引導語：這十二年就叫“一旬”。（請小朋友一起說一說）

過渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國人發明的？

3.教師利用網路搜尋有關十二屬相民間工藝品，引導幼兒瞭解十二屬相是我國特有的民間文化。

老師：十二屬相是我們中國人很早以前發明的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧製作了許多關於十二屬相的藝術品。我們一齊來欣賞一下吧！（欣賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術品）

剪紙：這是關於十二屬相的剪紙作品，我國民間有許多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案，供人們來欣賞。

郵票：這是什麼？郵票有什麼用處？

三、延伸活動

1.發散思維，拓寬知識。

老師：剛才有的小朋友介紹說是屬虎，有的老師也屬虎，一個那麼小，一個那麼大，這是怎麼回事呢？還有，為什麼十二屬相里面有龍呢？你們平時見過龍嗎？小朋友可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網路、問圖書、問朋友，大家把找到的答案彙集起來，我們一起辦一個十二屬相知識展，好嗎？

幼兒園大班語言池上教案篇2

【活動目標】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據詩歌仿編，並體驗創編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動準備】

1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附後）

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

【活動過程】

一、趣味談話引出活動。

1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸裡，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

您們覺得可笑不可笑？

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅遊，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什麼嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

二、出示大圖片。觀察講解並學習詩歌

1、你們發現了哪些有趣的事情？

2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例並引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默誇張動作，增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦，並給幼兒錄音。

（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音後再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

三、引導幼兒創編詩歌。

1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，後來我又到了他們的商店、遊樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

3、根據幼兒創編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創意，更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己製造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室裡簡直要笑翻了。

扣錯釦子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導幼兒創編詩歌"我們大班可真妙！"

五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

師：我們為什麼會覺得這麼可笑？

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。

附詩歌：這個地方可真妙

綠色太陽天空照，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來回跳。

公雞孵出雞寶寶，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳，

金魚空中在舞蹈。

你說可笑不可笑。

【活動反思】

列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬於那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善於運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富於樂趣，為幼兒今後成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇並設計的。

此次活動開始運用了趣味談話的.形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒儘快進入主題，併為後來的詩歌學習及想象創編打下了基礎。 詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學習詩歌時我採用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

在創編環節，我充分給幼兒自由，發揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感迴應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。迴應的方式可以採取以下幾種：當教師向一個幼兒丟擲問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那麼教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎麼想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示；當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創造快樂的基礎上，有主題的創遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創編，可能效果會更好。

大家都喜歡開心，但許多孩子由於家庭、性格、環境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發生爭執不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發現，其實快樂無處不在，只要學會發現、寬容，自己就會成為快樂的人，並能給他人帶來快樂。

幼兒園大班語言池上教案篇3

活動目標：

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

2、發展幼兒的思維能力，培養口語表達能力。

活動準備：

1、演示課件。

2、大小皮球各1個。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣。

師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得祕密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞。

1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？哪兒不一樣？

2．教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）

3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。

2．出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什麼樣的。

幼兒觀察說出相應的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

四、遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

1．介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞並做動作，然後再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞並做動作。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。

1．教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。

（好—壞，直—彎，前—後，裡—外，遠—近，多—少，香—臭）

2．請小朋友想一想，說出剛才我們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

六、活動延伸：遊戲“找朋友”

1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請幼兒找朋友。

3．請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

幼兒園大班語言池上教案篇4

活動目標：

1、仔細觀察畫面，在瞭解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內容。

2、懂得能利用自己擅長的本領適時地去幫助別人。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、有關故事的課件、圖書數本。

2、幼兒互相幫助的照片。

活動過程：

一、欣賞故事畫面，理解故事內容

1、她是誰?從畫面發現這是一隻蜘蛛，瞭解她的名字叫蘇菲，是一個編織高手。

2、邊觀察畫面邊談論。

(1)逐一觀察圖片，蘇菲一次次在哪些地方織網?她的網織成什麼樣?

(2)人們怎樣對待她?

(3)蘇菲很想幫助別人，為什麼大家都不歡迎呢?

二、思考討論

1、說一說：我們各自有些什麼本領，我們的本領能為大家做什麼?

2、進一步討論我們擅長的本領是不是也會不受歡迎呢。著重討論：(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發現必須適合別人的需要，才能受歡迎。

三、繼續觀察畫面。

1、這位媽媽她正在做什麼?她需要什麼幫助呢?蘇菲會去幫助她嗎?

2、傾聽故事結尾。

四、仔細翻閱圖書，完整看故事。

1、共同交流各自覺得最感動人的是哪一頁。

2、看照片，感受需要的幫助：照片上發生的是什麼事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?

3、體會只要我們願意幫助別人，就能找到許多機會。

幼兒園大班語言池上教案篇5

教學目標

1、欣賞並初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠、貓咪圖片。

教學重難點

引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，學說童謠。

懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

活動過程

一、音樂匯入，激發興趣

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什麼感覺？什麼時候會用這個音樂？”

（如：過年、開業、結婚等。）

教師：“今天在這段音樂下，將要發生什麼有趣的事情呢？”

2、出示花轎圖片，引發幼兒想象。

教師：“小朋友們看這是什麼？是幹什麼用的？轎子裡的新娘會是誰？”

3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家裡要辦喜事，有個女兒要出嫁這麼漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎？”

二、傾聽故事，理解內容

1、教師藉助幻燈片，講述故事。

教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事裡。”

2、設計如下提問：

美叮噹不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎麼商量的

美叮噹都找了誰？太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠、貓咪，它們對美叮噹說了什麼？最後美叮噹為什麼要嫁給貓咪？到了貓咪家後發生了什麼？

3、幼兒討論，教師小結。

教師：“你認為誰是最強的新郎？為什麼？”

小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學說童謠

1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

2、幼兒根據圖片，學說童謠。

3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎麼說的？請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論，明白道理

1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子裡，還洋洋得意的說了啥？你有什麼話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”？

2、教師小結：小朋友們，我們以後可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

五、教學延伸

請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，並講一講其中的道理。

活動反思：

?老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關係。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於大班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。

我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的瞭解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏雲”、、“圍牆”、“老鼠”並且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關係。最後讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。

本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

對於這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺衝擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發，獲得一些做人的道理。

2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考！

3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些遊戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至於整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

幼兒園大班語言池上教案篇6

【活動目標】

1、引導幼兒根據實物及問題線索進行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節。

2、發展幼兒的想象力和語言表達能力。

3、萌發幼兒廢物利用的情感。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

2、皮鞋圖片兩幅。

3、背景圖一幅。

【活動過程】

一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對比。

引導幼兒根據生活經驗大膽講述，重點突出“舊”“髒”“臭”。

提問：你看到這樣的一隻破鞋子會怎麼做呢？

二、引導幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內容。

1、引導幼兒分析小動物們對待破皮鞋的不同態度。

提問：小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態度一樣不一樣呢？它們都是怎麼說怎麼做的？小松鼠可以將這隻破皮鞋變成什麼？

2、幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？

3、教師講述小松鼠的方法並出示裝扮好的皮鞋車。

4、討論小松鼠有了皮鞋車後會做的事情，分析其它小動物們的想法。

提問：小松鼠有了皮鞋車後會做什麼事情？小鴨小狗會怎麼想呢？

三、完整欣賞故事。

老師完整講述故事。

概括討論：你喜歡故事裡的誰？為什麼？

四、經驗拓展，引導幼兒大膽想象、講述。

1、師：故事裡的小松鼠真會動腦筋，把一隻又舊又髒的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一隻舊鞋子，你會把它變成什麼東西，做什麼事情呢？

2、幼兒自由討論。

3、請個別幼兒到集體前講述。

附故事：皮鞋推車

草地上躺著一隻破皮鞋，小鴨經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋！”說完便搖搖擺擺地走開了。

小狗經過這兒，他用鼻子聞了聞，說：“多臭多髒的破皮鞋！”說完便捂著鼻子走開了。

小松鼠正在忙著搬運松果經過這兒，也看見了這隻又髒又臭的破皮鞋，說：“這隻鞋丟了多可惜啊！”於是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛乾淨、漂亮的皮鞋車吧。”他提來一桶水，把皮鞋裡裡外外衝得乾乾淨淨，又用膠水補好了皮鞋上的裂縫，然後用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最後他又給皮鞋車裝上了四隻輪子，安上了方向盤。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了！我可以用它來運送松果嘍！”

嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學。小鴨說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。”

嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。”

他們都忘記了在草地上的那隻破皮鞋，卻不知道這隻破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。

【活動反思】

活動開展下來總的來說達到了目標。活動設計符合大班幼兒的年齡特徵，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環節。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛鍊說話，連貫理出故事情節再完整地聽講故事。活動效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內容，能根據內容進行故事表演，並得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

幼兒園大班語言池上教案篇7

一、設計意圖：

一天，許真小朋友帶了一隻玩具機器貓來幼兒園，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是機器貓啊，它的大口袋裡有好多寶貝呢！”“如果是真的機器貓就好了，我讓它幫我變一個奧特曼。”“我想讓它幫我變好多冰淇淋。”孩子們興致勃勃的議論著，看到他們交流得這麼開心、熱烈，我想：何不順應孩子的興趣，創設一個真實和豐富的語言應用情境，既能滿足滿足他們的表達需要，又能促進其語言和思維的發展。於是，我設計了語言活動――《神奇的泡泡》。

二、設計理念：

1、活動內容的選擇――依據幼兒的興趣愛好

“所有的智力活動都依賴於興趣”依據幼兒的興趣點選擇活動內容，能充分調動幼兒參與活動的主動性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動畫片《機器貓》，喜歡機器貓――小叮噹這個角色，嚮往機器貓有著能實現願望的神奇萬能的寶貝。整個活動以機器貓的“神奇的泡泡”貫穿，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長久的維持。

2．活動環節的設計――遵循幼兒的學習特點

中班的幼兒具體形象思維仍然占主導地位。教師藉助鮮活、形象的教具，為幼兒創設了“想說”的環境。可愛的機器貓大布偶對幼兒很有吸引力，連平時不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對機器貓說說自己的想法。形象逼真，色彩鮮豔的實物貼絨圖片，從良好的視覺效果上激發了幼兒的表達慾望。活動環節從幼兒的生活經驗入手，逐層拓展，“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學過程符合幼兒的學習特點。

3．整合多種活動形式――滿足幼兒表達慾望

在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實現教育目標。“發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供語言發展的條件”。本活動實現了語言和藝術領域的整合。繪畫是一種形象語言，它既表徵圖象又表徵語義，是幼兒自我表達的重要方式。幼兒自由想象後，教師引導幼兒用繪畫的形式表現想象的內容，使幼兒的思維空間更加開闊。最後集體創編歌表演，既讓幼兒的想象力和創造力得到進一步發揮，又讓幼兒的自我表現慾望得到進一步滿足。活潑動感的音樂把幼兒的情緒再次推向高潮，活動在高潮中自然結束。

4．提供寬鬆自由的語言環境――注重師幼互動

?綱要》要求：發展幼兒語言的關鍵是創設寬鬆自由，積極互動的語言交流環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說並能得到積極應答，體驗語言交流的樂趣。安全，愉快，寬鬆的語言環境是建構積極有效互動的基本前提。在幼兒看看，猜猜，想想，畫畫，互相交流自己的想法時，教師支援，鼓勵，吸引幼兒大膽，自由的和同伴，和老師，和“機器貓”進行交流，為幼兒提供了較多的表達和交流的機會。活動中，教師帶著“機器貓”走近幼兒身邊，傾聽他們的談話，蹲下來和他們交談，讓幼兒感動親切，平等，信賴，同時，教師還注意積極地評價幼兒的語言，保護好幼兒語言交往的主動性和積極性。

三、活動目的：

1．大膽的表達自己的經驗和想象，樂意和他人交流自己的想法。

2．嘗試用繪畫的形式表現自己想象的事物，發展想象力和創造力。

四、活動準備：

“機器貓”大布偶一隻；《機器貓》音樂磁帶一盤“機器貓吹泡泡”背景圖兩幅；貼絨教具兩套；每組一張大圖畫紙（紙上畫有五光十色的泡泡若干）；每組水彩筆、蠟筆若干。

五、內容與指導：

一“機器貓”布偶引入，激發興趣

我們的好朋友“機器貓”來了，它給小朋友帶來了一個神奇的寶貝，它能變成我們想要的許多東西。

（評析：可愛的機器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線，加上教師神祕的`口吻,激發了幼兒的好奇心，調動了幼兒參與活動的註定性和積極性。）

二看看，說說

1．出示貼絨教具一（立體實物圖片）：機器貓吹出的第一串泡泡變出了什麼？（皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包）

2．這些東西有什麼用呢？（幼兒結合生活經驗回答）

（評析：色彩繽紛的機器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片，充分調動了幼兒的視覺感觀，使幼兒產生了表達的需求，急於表達，樂於交流。）

三．猜猜，說說

1．出示貼絨教具二（正面為各種顏色的“泡泡”，反面為立體實物圖片）：機器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜，這些泡泡會變出什麼？（幼兒自由猜測，師鼓勵幼兒和同伴交流自己的想法）

2．請個別幼兒表述自己的想法，師揭示圖片驗證幼兒的猜測。（或者由幼兒自己揭示圖片進行驗證）

3．師生共同小結：泡泡可真神奇，能變出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中沒有的各種東西。

（評析：幼兒很喜歡“猜一猜”的遊戲形式，在一次次的揭示圖片驗證自己的想法時，當驗證結果和自己的猜測相符時，幼兒顯得得意而滿足，當驗證結果出乎意料時，幼兒也感受到另一份驚喜。此時，幼兒的參與表達的慾望更加強烈，每個幼兒都躍躍欲試，活動氣氛十分熱烈。同時，教師的小結，幫助幼兒整理散亂的經驗，澄清內在關係，使之上升到較為抽象的理性認識高度，為下一個環節的想象和表達拓寬了思維，使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。）

四．想想，說說

1．機器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西，你希望它給你帶來什麼？你想用它來做什麼？（幼兒分組交流，師帶著“機器貓”巡迴指導，鼓勵幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師，或者機器貓。）

2．請個別幼兒說說自己的願望（師鼓勵幼兒說出與眾不同的想法）

（評析：教師為幼兒創設了開放的思維空間，孩子們不僅能依據生活經驗和知識水平進行表述，而且大膽展開想象，他們的想法天馬行空，無奇不有。教師對他們的想法給予充分的肯定，對於表達的完整性和準確性則不予過分的強調，關鍵在於重視孩子參與的過程。）

五．畫畫，說說

1．幼兒自由想象，分組作畫（同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫，師引導幼兒大膽想象，積極參與，富有個性地作畫）

2．幼兒自由參觀，相互交流畫面內容（師和“機器貓”一起，和幼兒共同參觀，交流）

（評析：嘗試用繪畫的形式具體表現想象的內容，重在讓幼兒進行創造想象，發展想象力。孩子們有的畫動物，有的畫卡通人物，有的畫生活用品，有的畫交通工具，可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫後的自由參觀、交流，不僅給幼兒提供了展示作品的機會，由創造了表現語言才能的機會。）

六．集體創編歌曲《機器貓》，歌表演結束活動

1．大家都很喜歡《機器貓》的歌，我們把想要實現的願望編進歌詞，和機器貓一起表演吧。

（選用《機器貓》的音樂旋律，引導幼兒把自己的願望編進歌詞）

我有一個好朋友，

它呀就是小叮噹

它能讓我實現所有所有的願望

我要一個大蛋糕（一隻小花貓）

它就帶來大蛋糕（小花貓）

有了這個朋友多呀多麼地快樂

2．師生一起隨音樂邊唱邊表演，愉快結束活動。

中，師生共同表演，有助於調節活動氣氛，動靜交替。不僅使活動更加完整連貫，而且滿足了幼兒愛表現的願望。活動雖然結束，但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。）