救援教案8篇
教案的準備可以讓我們更好地關注學生的情感需求,提供情感支援和關懷,教案編寫中教師需要不斷查閱相關資料,拓寬自己的教學視野,本站小編今天就為您帶來了救援教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
救援教案篇1
1、課前佈置學生了解地震方面的知識,以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。
2、本課是一篇通訊,教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識,但可以在教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。例如,可以讓學生默讀課文,說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事,先抓住課文中最主要的資訊。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細,鼓勵學生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文,教師提問,從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助、這個問題要求學生通讀全文後,抓出與問題有關的資訊:首先,地震發生後中國立即向地震災區派出救援隊,而且一下飛機,就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快);其次,在受災嚴重,餘震還在不斷髮生的情況下,救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災,體現了人道主義和犧牲精神);最後,救援隊在搜尋犬的幫助下,救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。這些內容學生不一定全部答全,教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。
4、在清楚課文內容後,教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔,儘量讓事件本身說話,作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論,但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會,並在平時閱讀報紙時,增加獲取資訊的能力。
5、課文後的資料袋介紹的是中國國際救援隊,可以在教學課文前作為新聞背景來閱讀,增加對這一組織的瞭解。
救援教案篇2
【教材簡析】
本文由一篇通訊改寫而成,是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震,中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事,本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵,即中國作為一個大國,也積極地參與國際事務,盡力幫助其他國家。本課採用的是通訊報道的常用寫法,按事物發展的時間順序安排材料,敘述清楚,並有適當的議論。
【設計意圖】
注重語文教學的情性:
本課的教學以情感為紐帶。
注重語文教學的感性:通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐,推進對課文的體驗與感悟。
【預設目標】
1、讀準生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
3、讀懂課文內容,瞭解我國人民發揚人道主義精神,對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、匯入,簡介“中國國際救援隊”
這支隊伍成立於2002年初,是我國政府根據地震救援的需要,而組建的一支地震災害緊急救援隊。
二、初讀課文,粗知大意
三、再讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,遇到長句子、生字詞特別多的句子反覆讀,把課文讀通讀順。
2、彙報交流。
3、課文讀完了,你最想對“中國國際救援隊”說的一句話是什麼。
四、品析“悲慘”,瞭解“處境”
1、出示“來到這座城市,展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
4、教師小結。
五、自主探究,感悟“真棒”
1、默讀課文,一邊讀一邊體會,是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒,用筆劃出來。
2、學生彙報(預設)。
出示:“他們一下車,就迅速投入救援工作。”
⑴ 學生品析。
⑵ 感情朗讀。
出示“有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的倖存者……”
⑴ 學生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展開想象,有的隊員還在怎樣地救援。
⑷ 教師拓展,投影出示相關圖片。
⑸ 面對此情此景,你想說些什麼嗎?
(學生暢所欲言)
⑹ 回讀:千言萬語匯成一句話,那就是“中國國際救援隊,真棒!”
“雖然這個地方不屬於中國……前往救援。”
⑴ 學生理解分析。
⑵ 教師點撥、啟發想象:
當救援隊發現並救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之後,當地群眾會怎樣表示感激。
六、回顧開頭,感悟文情
所以在送別時,前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝願:
投影出示課文第一段,學生齊讀。
七、圖文賞析,昇華中心
1、出示圖文。
2、激情寫話。
3、交流。
救援教案篇3
教學目標:
1、瞭解中國國際救援隊這一組織。
2、學會簡要概括文章主要內容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的讚美之情。
教學重點:
體會作者對中國國際救援隊的讚美之情。
教學難點:
學會簡要概括文章主要內容的方法。
教學流程:
一、匯入新課。
回憶本單元單元主題匯入新課。
二、學習新課。
1、引導學生讀“資料袋”,瞭解“中國國際救援隊”這一組織機構。
2、引導學生讀“自讀提示”,明確自讀本文的方法和要完成的問題。
3、學生帶著問題默讀。
在默讀時要求學生勾畫敘事要素的關鍵詞句,養成不動筆墨不讀書的習慣。
4、全班交流第一個問題:本文寫了一件什麼事?
進行交流的時候,引導學生認識到,在文中找到事情的六個要素,簡要概括事件的經過,串聯起來就是對文章內容的概括。
在這個過程中,引導學生區別複述和概括的區別,引導學生抓住關鍵詞來概括事件的經過。
學生充分發言。
5、全班交流第二個問題:文章表達了作者什麼感情?
交流的時候,引導學生注意,作者想要通過文章表達的感情就是他寫這篇文章的目的,這就是文章的中心所在。
學生充分發言。
6、指導有感情的朗讀課文。
指導學生有感情的朗讀課文的時候,抓住文中感情最為充分的段落來指導。一方面,引導學生內心要滿載著和作者一樣的感情來讀;另一方面,要講究一定的技巧,比如,抓住最能體現這種感情的詞語重讀。
學生廣泛試讀。
學生齊讀。
老師範讀。
學生齊讀。
7、學生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結。
引導學生與人交往,建立友好情誼。
救援教案篇4
教學目標:
知識目標:在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標:師生共同蒐集有關中國國際救援隊的資料,通過資料蒐集,拓展延伸,提高學生的語文綜合素養。
情感目標:通過本節課的學習讀懂課文內容,瞭解我國人民發揚人道主義精神,對其他國家人民的幫助。。
教學重、難點:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學過程:
一、交流資料,匯入新課
1。同學們,課前老師請大家查詢關於中國國際救援隊的資料,找到了嗎?誰來把你瞭解到的內容向大家介紹介紹?
2。學生交流,教師引導學生用自己的話進行介紹。
3。小結過渡:中國國際救援隊圓滿完成了任務,為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的讚譽—— “中國國際救援隊,真棒!”
4、指導觀察,引入課文。(題目與以往學習有何不同?)讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧!
二、初讀課文,讀準讀通。
首先請同學們認真地讀課文,這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
三、再讀課文,自主探究,交流收穫
1、那麼我們的中國國際救援隊棒在哪裡呢?就請你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫出相關的語句,然後在小組內解決問題。
2。小組內同學互相交流。
3。 學生彙報、集體交流。
“震後,我國政府……最嚴重的布邁爾代斯。”
1、學生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結。
“來到這座城市……堅持戰鬥。”
1、學生口述、理解分析。
2、投影出示:“他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的倖存者……”
(1)、指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。
(2)、學生理解分析。
3、教師小結過渡引入圖片。
4、投影出示相關圖片。
5、同學們面對著此情此景,你難道不想說些什麼嗎?(學生暢所欲言)
6、回讀:千言萬語匯成一句話,那就是“中國國際救援隊,真棒!”
“雖然這個地方不屬於中國……前往救援。”
1、學生理解分析。
2、教師點撥、啟發想象。
3、教師小結:因此,他們得到了阿爾及利亞人民的讚揚。——“中國國際救援隊,真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時,前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝願:
投影出示課文第一段:(學生齊)
“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時,發自內心的祝願。”
五、圖片賞析,結束全文
1、這就是我們的國際救援隊,不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪裡有危險,哪裡就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧!
2、學生看圖片。
3、此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧?
(學生表述)
4、教師小結:是啊,通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們怎能不由衷地讚歎?
(學生齊:中國國際救援隊,真棒!)
救援教案篇5
?設計理念】
通過課前蒐集中國國際救援隊的資料,教師引導同學抓住課文寫救援隊棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料,讓同學真切地感到中隊外國無私的協助,最後水到渠成地使同學驕傲地喊出:中國真棒!
?教學目標】
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文,瞭解俺國人民發揚人道主義精神,對其他國家人民的協助;從而受到教育。
3、通過資料蒐集,拓展延伸,提高同學的語文綜合素養。
?重點難點】
1、重點:
感受中國人民對其他國家人民的協助和友誼。
2、難點:
地震、如何救援等方面的知識。
?教學建議】
課前,同學要蒐集和了解中國國際救援隊的有關資料。
?教學過程】
一、交流資料,匯入新課
1、同學們,前面兩篇課文講的是外國人協助俺們中國人,那俺們中國國際救援隊又是怎樣協助外國人的?誰來向大家介紹介紹?
2、同學交流,教師引導同學用自身的話進行介紹。教師播放幻燈“武器”區域性。
3、中國國際救援隊於2003年5月第一次赴阿爾及利亞參與國際地震災害搶險救援行動,圓滿完成了任務,為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的讚譽──“中國國際救援隊,真棒!”
4、出示課題:
中國國際求援隊,真棒!(指導同學用驕傲的語氣讀出來。)
5、師:這篇課文是一篇通訊,你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊協助救災的事嗎?讓俺們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表示吧!
導語的目的是讓同學明白理解和協助是雙方的。
二、初讀課文,讀準讀通
1、根據“閱讀提示”中的學習要求,自由讀課文,讀準字音、讀通句子。
2、默讀課文,課文主要講了一件什麼事情?
(時間、地點、人物、事件)
讀通課文,是理解課文的前提,整體感知。
三、自主探究,交流收穫
1、默讀課文,看看俺們中國國際救援隊棒在哪裡呢?請劃出有關語句。鼓勵同學使用跳讀的方法。
2、小組交流。
3、集體交流:
俺們中國國際救援隊棒在哪裡。用小組合作的方式引導同學互相補充。
交流完,幻燈出示,齊讀三大點:
⑴ 速度快:
首先,地震發生後中國立即向地震災區派出救援隊,而且一下飛機,就趕往受災最嚴重的地方。(救災最重要的就是速度要快)
(幻燈出示:“他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的倖存者……”)同學練讀──齊讀。
⑵ 不怕危險:
在受災嚴重,餘震還在不時發生的情況下,救援隊仍然投入工作。
⑶ 援救技術高超:
救援隊在搜尋犬的協助下,救出了一個男孩。
4、在阿爾及利亞參與國際救援工作的38支隊伍中,只有中國和法國救援隊各救出一名倖存者,得到了阿爾及利亞人民的讚揚。──“中國國際救援隊,真棒!”(生齊讀)
交流文章重點詞語、句子,進而瞭解中國國際救援隊的高尚品質,理解俺國人民的國際主義精神。
交流板書:
速度快 援救技術高超 不怕危險
四、回顧前文、感悟文情
師:所在以在送別時,前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝願:
幻燈出示課文第一段:(同學齊)
“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時,發自內心的祝願。”
回顧前文,整體感知。
五、圖片賞析,結束全文
1、這就是俺們的國際救援隊,不只在阿爾及利亞,在世界各地哪裡有危險,哪裡就會有隊員們的身影出現。下面讓俺們一同來欣賞他們的風采吧!
2、同學看圖片。
(幻燈出示“救援”圖片。)
3、此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧?
(同學表述)
4、教師小結:
是啊,通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓俺們怎能不由衷地讚歎?
(同學齊:中國國際救援隊,真棒!)
通過圖片,讓同學對國際救援隊有更深刻地瞭解;再次引發同學對國際救援隊隊員發生一種敬佩之情,由此指導小朋友的學習、生活。
隨機板書:
意志頑強 鎮定樂觀 臨危不懼
六、拓展閱讀,感悟昇華
師:中國作為一個大國,是聯合國安理會常任理事國,在國際社會為應對國際和平與平安所受的威脅而採取的行動中,一直髮揮著重要作用。不只在貿易和發展方面如此,在打擊國際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。
1、用跳讀的方法閱讀:《給孩子的一封信》(維和日記)、《通訊:中國駐賴比瑞亞維和部隊感受“中國情”》
2、談讀後感受:
總結:
引導同學感受到:中國維和部隊,真棒!中國,真棒!
通過維和部隊的感人事蹟,讓同學感受到:中國,真棒!
七、板書設計
28、中國國際救援隊,真棒!
速度快 援救技術高超 不怕危險
意志頑強 鎮定樂觀 臨危不懼
救援教案篇6
學習目標:
1、會認14個生字。
2、培養學生的默讀能力。
3、讀懂課文內容,瞭解我國人民發揚人道主義精神,對其他國家人民的幫助。
重、難點:
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
前置作業:
1、默讀課文,讀準字音,用自己喜歡的方法記住字形。然後同桌相互讀一讀下列詞語,互教互助。
倒塌 瀰漫 腐爛 臭氣 呈現 探測儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜尋犬 協助 屬於 範圍 狂吠不止 任務 載譽而歸 聞名遐邇
2、再讀課文,我知道課文主要講了:-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文,找一找,從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?畫出相關語句,認真讀一讀,從中你能體會到什麼?
教學過程:
一、交流資料,匯入新課
1、展示地震圖片,學生談看後感受,老師介紹阿爾及利亞地震。
2、齊讀最後一自然段。
3、過渡:中國國際救援隊圓滿完成了任務,為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的讚譽——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題,板書課題:中國國際救援隊,真棒!
閱讀資料袋,瞭解中國救援隊的相關資料。
二、出示前置作業,學生自主學習。
三、小組內合作,交流。教師參與學生的學習。
四、班內交流回報:
(一)、檢測學生對字詞的掌握情況。(完成作業1)
1、讀生字條中的生字,邊讀邊組詞。及時正音。
2、認讀前置作業1中的詞語(自由讀、領讀、指明讀、齊讀)
3、說說理解的詞語的意思。
(二)、完成作業2
交流課文主要講了一件什麼事。(用什麼時間、什麼地點、 發生了什麼事、誰幹了什麼、結果怎樣的句式來回答,指名彙報,其餘補充。)
(三)、討論:中國救援隊真棒!棒在哪裡。 (劃出句子,交流 感受,完成作業3)
1、學生彙報、集體交流。
*當時氣溫高達 34 攝氏度,隊員們穿著厚厚的防護服,汗水把衣服浸透 了,隊員們仍然堅持戰鬥。
*他們一下車,就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜 索著每一條縫隙,細心地捕捉著廢墟里發出的聲音;有的隊員操作液壓鉗,剪斷 縱橫交錯的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢墟下的倖存者……
*經過一番緊張的援救,在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終於被救了出 來。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡,搜尋犬“超強”也因此在當地聞名遐邇。
2、指導朗讀有關句子。
3、談談自己的感受體會,探討:阿爾及利亞人民為什麼感激中國國際救援隊?
4、總結: “中國萬歲!“中國國際救援隊,真棒! ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時發自內心的祝願。 過渡: 是呀,愛是永恆的,愛可以超越國家,超越種族,不管我們的膚色如何,不管我們的語言是否相同,但是我們的心中都有一個共同的信念,那就是讓世界充滿愛。
五、拓展訓練:
老師蒐集到這樣一則資料:
1、出示中國國際救援隊趕赴日本救援的紀實報道。
2、圖片賞析。 中國國際救援隊,不僅出現在阿爾及利亞,世界各地哪裡出現了危險, 哪裡就有中國救援隊的身影。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧!
3、此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧?請把你要說的話寫下來
我想對可敬的隊員們說:
4、教師小結:是啊,我們有很多話想說,千言萬語匯成一句話“中國國際救援隊,真棒! ”
五、結束全文。 通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們怎能不由衷地讚歎?
(學生齊呼:中國國際救援隊,真棒! )
救援教案篇7
學習目標
知識目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標:1.師生共同蒐集有關中國國際救援隊的資料。
2、通過資料蒐集,拓展延伸,提高學生的語文綜合素養。情感目標:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激之情,產生對中國國際救援隊的敬佩、讚美之情。
教學重、難點:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
課時安排
1課時教學過程
一、交流資料,匯入新課。
1、昨天,老師請同學們查詢關於中國國際救援隊的資料,找到了嗎?誰來把你瞭解到的內容向大家介紹介紹?
2、學生交流,教師引導學生用自己的話進行介紹。
3、中國國際救援隊於2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動,圓滿完成了任務,為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文,讀準讀通。
1、根據“閱讀提示”中的學習要求,自由讀課文,把字音讀準確,句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文,每人讀一個自然段,相互指正。
3、朗讀展示:誰願意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究,交流收穫。
1、認真讀課文,想一想課文主要寫了一件什麼事,畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句,反覆讀一讀,簡要寫出讀書收穫,把不明白的。詞語或句子畫出來。
2、小組內同學互相交流讀書收穫,提出不明白的問題向他人請教。
3、集體交流。教師引導學生從多角度總結收穫,如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中,只有中國和法國救援隊各救出一名倖存者,得到了阿爾及利亞人民的讚揚。請你們也來稱讚稱讚我們的國際救援隊,把你的讚譽之詞寫在黑板上。教師引導學生整理後誦讀。
四、朗讀複述,積累語言。
1、帶著對中國國際救援隊的敬佩、讚美之情再來讀讀課文。
2、同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3、把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
五、圖片賞析,結束全文。
1、這就是我們的國際救援隊,不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪裡有危險,哪裡就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧!
2、學生看圖片。
3、此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧?
(學生表述)
4、教師小結:是啊,通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們怎能不由衷地讚歎?
(學生齊:中國國際救援隊,真棒!)
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救援教案篇8
教學目標
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文內容,瞭解我國人民發揚人道主義精神,對其他國家人民的幫助。
知識點梳理
教學過程
一、閱讀資料,提示課題
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示,並分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上,師提出具體明確的要求。
(1)練習默讀課文,讀通讀準課文。
(2)讀一讀,想一想,課文主要講了一件什麼事情?表達了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文裡有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生彙報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先,地震發生後中國立即向地震災區派出救援隊,而且一下飛機,就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)
其次,在受災不行嚴重,餘震還在不斷髮生的情況下,救援隊仍然投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災,體現了人道主義和犧牲精神。)
最後,救援隊在搜尋犬的幫助下,救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,找不最喜歡的地方。
2、展示:學生讀自己最喜歡的地方,其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流:與同學交流,你知道中國救援隊的其他事情嗎?
(1)小組交流。(2)班級交流。
2教師小結。
3課後自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒!
援救技術高超
課後反思
在學習本課時,我主要圍繞兩個問題來展開,第一是:課文主要講了一件什麼事。第二:從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個問題的時候,我給了學生何時、何地、何人、何事的提示,學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候,主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。
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