師資培訓總結7篇

為了及時記錄下我們在培訓中的所見所聞，寫培訓總結是最直接的方式，培訓總結就是對已經參加完成的培訓活動的過程的回顧和反思，下面是本站小編為您分享的師資培訓總結7篇，感謝您的參閱。

師資培訓總結篇1

經過組織安排，11月份，我有幸來到xx市委黨校參加xx市第二期黨校系統骨幹師資培訓班學習。入學後，我積極完成從黨校教師到學員，從工作到學習的轉變，儘快進入新的角色，各方面獲得了新的提高。在市委黨校兩個月的學習，使我深刻地認識到，參加黨校師資培訓學習的重要性、必要性。深知只有經常參加學習，才能使自己保持清醒的頭腦，才能做到自警、自省、自律，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這次培訓不僅課程的設定上內容豐富、形式多樣，而且授課教師人人準備充分，課堂語言十分精練，都採用多媒體教學，圖文並茂，既有網上資訊，又有實地調研的成果。小組討論氣氛活躍。在兩個月的學習過程中，有教室聽課，領導報告，有小組討論，有自學，有現場參觀，還有延安黨性體驗，並組織了文體活動，辯論賽等。豐富多彩的教學形式提高了我們的學習興趣，使我收益頗多。

一、政治思想方面

通過學習馬克思主義與中國特色社會主義理論體系和十七屆四中全會檔案。進一步夯實了理論基礎，提高了理論水平。學校組織的延安革命傳統教育讓我加深了對延安精神的認識和了解。通過系統的理論學習使我更加堅定了共產主義的信仰。因為我覺得它是最科學,最先進的,揭示了歷史的發展趨勢,未來的世界也將是這樣的,自己理應為真實的未來而努力。

二、學習方面

在黨校學習期間，我本著虛心學習的態度，向各兄弟黨校同仁及市委黨校教師學習，學習他們治學上嚴謹的作風，精彩的授課技巧，豐富的學識和內涵。認真對待每一堂課，做好筆記，課後再仔細回顧思考所學的知識，把它應用到現實生活中，去發現問題、解決問題。教授們講課思想深刻、理論性強、博大精深。講課中的一組組資料、一個個案例，都展示了他們雄厚的理論基礎。這些，不但使我學到了相應的理論知識，在思想上也受到了震撼。

黨校不僅注重培養學院紮實的理論功底，而且也重視黨性鍛鍊。黨校組織的延安革命傳統教育，為我深入瞭解延安時期黨的情況，實地感受延安精神提供了難得的機會，促進了我們從理論的高度去學習延安精神，從更廣闊的視野去把握和認識問題。在短短5天時間，無論是課堂上聽延安幹部學院教授講解，還是現場體驗式教學，都加深了我對延安精神的認識和了解。

三、紀律和參加班集體活動方面

在市委黨校2個月的學習中，我擔任了第一小組組長並嚴格遵守黨校的各項規章制度，不遲到、不早退，積極參加黨校所組織的各項活動。在小組討論中，我敢於提出自己的觀點，敢於剖析自己，樂意接受他人的評論，敢於開展批評與自我批評，我沒有把學習當作一種任務和單純的學習過程，而是去思考問題去發現最本質的東西，然後對照自己的.思想和行動，及時糾正自己的不足之處，提高和完善自己。積極參加“5個重慶建設”辯論賽活動，並獲得優秀辯手稱號。

四、收穫

我作為一名黨校教育戰線的工作者，通過第二期黨校系統骨幹師資培訓班的學習，我不僅在理論水平上得到提升，黨性修養也得到了提高，我的人生價值觀也得到了正確定位。

終身學習是這期師資培訓帶給我的觀念和目標。在以後的工作中，我將不斷提高自己的思想覺悟和政治水平，積極加強理論學習和業務專研，嚴格履行一名黨校教師的光榮職責熱愛本職工作，立足發展，不斷提高自己的教學和科研水平，探索教育規律，愛崗敬業。凡是從大局出發，不計較個人的得失與榮辱，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，在現有成績的基礎上，不斷學習、創新，完善自我，為黨的教育事業貢獻自己的力量。

師資培訓總結篇2

在20xx年上半年，以國家層面陸續公佈了兩項比較有影響力的檔案，《幼兒園教師專業標準》和《3-6歲幼兒學習與發展指南》。這個兩個檔案作為幼兒園教育的綱領性檔案，成為我園所有教師學習的內容。根據對教師的專業標準，提出了專業理念與師德、專業知識和專業能力三方面。

一、專業理念與師德

我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學習新理念。通過集體學習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓我們更清晰、準確地瞭解了現代幼兒發展觀，具體包括：學習與發展是每一個幼兒的權利;幼兒學習與發展的客觀規律是教育的前提;幼兒是在生活和遊戲中學習的;幼兒是在與環境和人的積極互動中獲得發展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

同時，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態度與行為、個人修養等，都在教師平時的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業的認識與理解。我們的目標是從制度約束(它律)到文化約束(自律)，讓師德走進教師的心裡，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長遠的工程。

二、專業知識

我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線。以領域研究小組為單位組織教師學習、梳理各領域的核心知識，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利於發展孩子身體動作的器械等等，都使教師在本領域有了新的認識，並形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專業知識的補充與提升。

三、專業能力

教師除了具備科學的理念、豐富的專業知識外，專業能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領域研究小組研討集體活動的設計與組織、區域活動的支援與指導、環境的創設與利用、戶外活動的指導、教師的寫作與反思能力等等。

通過園本的培訓與各領域研究小組教研，我園還積極鼓動教師外出學習，包括體各領域知識、環境佈置、心理健康、學校管理、各種資格認證培訓等，在學習新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

當前，我園對教師的培訓相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓機制，表現在沒有一整套成熟的培訓課程，對教師的發展定位不夠清晰，有些培訓內容的實用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學，園本培訓與外出培訓之間沒有達到相應的平衡。還有一個問題，我園的骨幹教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發展的一個原因。

師資培訓是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發展理念與水平有著緊密的聯絡。培訓的目標、方式與內容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現出來的行為。接下來，我們會根據幼兒園發展需要及時調整與改進，並在幼兒園《新四年發展規劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。

師資培訓總結篇3

教師的素質決定著教育的質量，科研的水平，教育改革的成敗，學校的興衰，因此一直以來我們把師資隊伍建設當做學校的中心工作，馬市街國小師資培訓工作總結。現把本學期師資培訓工作做一簡要總結：

一、讀書分享。

本學期我們學校為教師購買了《脣舌的授權》《人與永恆》開展"讀書--分享"活動。師資水平在活動中不斷提高。今年我校又出資四千多元為教師訂閱報紙雜誌，教師自己出資訂閱一份教育讀物，合計訂閱一萬多元的教育讀物，教師在閱讀中擴大視野，提高自身素質。

二、寫中昇華。

鼓勵教師建立自己的部落格，不斷撰寫教育論文，寫教學反思，寫教育感悟積極發表，並把在金明教育網發表文章數量與年終考核掛鉤。

三、兩筆字訓練。

本學期我校堅持了粉筆字和毛筆字的訓練，並做了詳細的記錄以及階段性的總結。在訓練過程中，教師的基本功得到更紮實的訓練。

四、繼續深入開展常規教學活動中的常態課聽課評課活動。

在這項活動中，校長主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，並結合自己的教學實踐提出合理的意見和建議，老師們評價這項活動開展的紮實有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元資訊，不僅是備課的過程，也是學習提高的過程。這項活動為教師提供了互相交流互相借鑑的平臺，增進了瞭解，增強了團隊意識。課前的集體備課，教後的反思等都是促進教學改革的有力因素。在這一學期我們也開始聽美術、體育、音樂、科學、思品等學科。對於這些學科初次參加到這樣的教學活動中來，任課老師也表現出極大地熱情，老師們深有感觸的說：只有這樣，才是實現學科間相互融合的有效途徑。

五、加強培訓，提高教師的專業素質，工作總結《馬市街國小師資培訓工作總結》。

教師職業有著不可替代性，這就要求教師有很強的專業性，為此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓，據不完全統計，今年我們參加的活動有：

今年全員參加了新一輪的繼續教育培訓。

20xx年5月我校組織一批業務骨幹前往上海，拜訪海派教育的名師賈志敏老師，感受他的教育風格，走進全國青年優秀教師戴建榮老師的課堂，感受他的教學風采。8月又組織全校的語文教師走進賈志敏老師在開封的課堂。

20xx年6月我們學校馬炳麗等4人蔘觀學習河北邯鄲的渚河路國小的校園文化。

20xx年7月，張翠英主任隨同區組織的"走進高效課堂"，到安陽殷都區參觀學習。

20xx年12月，董芳，王同增，司吉蕊分別到北京，鄭州、洛陽參加了今年的"國培計劃"

12月，謝強、陳珂、王豔玲到鄭州參加全國第八屆青年教師閱讀教學大賽特等獎獲得者精品課展示交流活動，和教育名家零距離接觸，去品味教育名家馳騁講壇的的風采。

六、參加課題研究。

本學期我們繼續任校長主持的全國課題研究，張校長主持的省級實驗課題。今年，又增加了兩個省級實驗課題和一個市級實驗課題，分別是何紅霞老師主持的省級課題，幼兒園史景元老師參與的省級課題，以及韓麗主持的市級實驗課題。

為了培養我們的藝術師資，我們特別開展了提高教師整體素質和藝術水平的活動：

一、宋詞賞析。本學期我們組織了"經典宋詞賞析"活動

二、教師合唱隊。教師合唱隊在暑假期間參加了"魅力開封"合唱比賽，在訓練過程中，教師們得到專業的指導，進行了嚴格的訓練，整體素質有了明顯提高。20xx年元旦來臨，合唱隊的老師們再次訓練，並在西郊鄉全體教師慶元旦聯歡會上一展風采。

三、節日演出。在20xx年元旦聯歡晚會上，老師們自導自演，亦歌亦舞，小品、舞蹈、話劇、啞劇、朗誦等形式多樣，內容豐富多彩。尤其是教師在參與活動的過程中提高了審美能力，自己的藝術素養得以提升。

三、軍樂隊訓練。本學期加強了教師軍樂隊的訓練力度，演奏水平有了很大的提高。在參加的慶元旦演出中受到領導及兄弟學校老師的高度讚揚。

四、活動中昇華。本學期楊月華在金明區的師德演講比賽中獲得第一名的好成績，李建萍老師在開封市的語文教師素養大賽中獲得了板書第一名和總分第一名的好成績，為金明區爭了光。尤其是個人素養得以提高。

五、教學相長。本學期我增加了國際象棋班、乒乓球班、朗誦班。英語班，課程全部由我們學校的教師來承擔，老師們邊學邊教，教學相長。

師資培訓總結篇4

一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展瞭如下工作：

一、落實工作的措施：

(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。

2、抓骨幹，樹典型。

（1）啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。

(2)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語tip學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，達到“一人學習，眾人受益”的目的。

(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、會考研討會等。

2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改彙報課；寫好一篇課改經驗論文。

(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。

(三)、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。

我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。

“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

師資培訓總結篇5

一年來，為打造一支思想品德好、專業技術強、整體素質高的教師隊伍，在市委市政府的正確領導下，在省教育廳以及省中學教師繼續教育培訓中心和省研究培訓院的直接指導下，我局認真貫徹落實省教育廳的各種檔案精神，嚴格按照省教育廳對全省中國小教師繼續教育培訓工作的規劃和部署，結合我市實際，因地制宜，克服困難，講求實際，狠抓落實，有組織、有計劃地開展中國小教師繼續教育培訓工作，取得了較好的效果。

一、主要工作及做法

(一)抓好新任教師崗前培訓。

20xx年12月，我市共招聘483名新教師，這批教師絕大多數都是20xx年以前畢業的本地生源的國家統招統分的師範類大中專畢業生，由於歷史原因一直沒有分配。這些年來，他們當中有相當一部分從來未站過一天講臺，專業知識與業務水平相對較低。如何能讓這些教師順利走進課堂、駕駛課堂成為擺在我們面前的一大難題。針對這一難題，市委市政府以及教育局黨委都十分重視，最後明確指出唯一的途徑就是強化培訓。根據教育局黨委的工作部署，我們制定了《xxxx市新招聘教師集中培訓實施方案》和《新招聘教師集中培訓管理制度》，按照方案要求，從20xx年2月至20xx年2月，利用兩年時間分四期在市職業學校進行脫產集中培訓。每期培訓班集中脫產培訓半年。培訓內容包括教育理論、教學技能和教學實踐三大類，其中教育理論和教學技能集中培訓兩個半月，教學實踐(跟班學習)一個半月，考試考核及總結反思約半個月。考試考核課程共設19門。通過培訓使新教師進一步掌握教育學、心理學的理論與實踐，提高課堂教學技能技巧，瞭解和掌握有關教育政策法規，初步掌握班主任工作的內容、方法等，有效促進新教師儘快轉變角色適應並勝任教育教學工作。

(二)面向農村，傾斜農村，積極開展跟班學習和支邊支教工作。

為了有效提高農村尤其是少數民族地區中國小教師的專業知識和業務水平，促進基礎教育均衡發展， 20xx年在從市區各中國小選派40名骨幹教師到少數民族地區學校支教一年的同時，我們重點抓好從農村尤其是少數民族地區中國小校選派上進心強、發展潛力大的青年教師到城區中國小校跟班學習工作。今年，我局共選派110名教師到城區中國小校跟班執教學習，時間為一年。這一培訓模式易於操作，易於組織開展，深受教師喜愛。它不僅為廣大農村教師提供了學習鍛鍊的成長平臺，也為城區中國小校教師緊缺提供了豐富的人力資源，促進了師師互動、校校互動，取得了“雙雙共贏”的效果。

(三)切實做好國小教師在崗輪訓工作

新課程的紮實推進將廣大教師推到了一個新的起跑線上，農村傳統的經驗式的教學模式已無法適應時代發展的要求。長期以來，因受各方面條件的限制，有相當部分的農村教師很難有外出參加學習培訓的機會，資訊閉塞，知識老化，觀念陳舊，缺少新鮮的東西，靠的是原來僅有的那點知識在講臺上苦苦地撐著，教學效果可想而知。為了徹底改變這一現狀，我市教育局黨委作出了實施“國小教師在崗輪訓工程”的決定，在xxxx中學(原xxxx師範)計劃用五六年的時間，讓農村50週歲以下的國小教師每人都參加半年的脫產集中培訓。20xx年上半年，已有兩個班90人結業，下半年80人正在培訓中，計劃20xx年1月初結束，通過培訓，教師們都感到收穫很大，啟迪至深，效果甚佳。

(四)加大中國小校長培訓力度

1、20xx年，舉辦一期農村國小校長任職資格培訓班，共培訓新任校長60人。培訓課程分為集中學習，在崗研修，外出考察，總結反思四個階段。其中在外出考察階段，教育局鍾祥學局長和文發明副局長親自帶隊，分二批共56人次到江蘇洋思、山東杜郎口等地進行考察學習交流，並帶領26名中國小校長到哈爾濱參加“三極教研論壇”活動。校長情緒激昂，虛心學習都能出色完成學習任務。

2、選派8名校長參加省中學校長提高班培訓，選派25名校長參加省中學校長任職資格班培訓，選派5位校長參加農村中學校長素質提高班培訓並赴安徽參加“影子培訓”，選派48人次到北京、上海、天津、黑龍江等地參加中國小校長高階研修班培訓。

3、由鍾祥學局長主持，舉辦了一期全市中國小校長120人蔘加的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》專題講座。

4、組織50名中國小校長參加“國培計劃”——中國小安全教育與安全管理遠端培訓。

5、組織100名校長參加“教育部——中國移動中國小校長遠端培訓專案”培訓。

(五)認真組織“英特爾@未來教育”專案培訓。

20xx年，我市舉辦了2期“英特爾@未來教育”專案培訓班，共培訓教師50人。我市主講教師唐傳經、染正發兩位教師還受省研訓院的委託，承擔xxxx、樂東、昌江三市縣中國小省級骨幹教師的英特爾應用專案培訓與指導工作，並代表海南省到廣西北海市參加全國“英特爾”專案培訓與交流。今年11月，受省教培院的委託，在全省率先開展“英特爾”專案高階版《基於專案的學習》專題培訓，培訓主講教師25人。

(六)認真組織實施中國小教師遠端研修工作，確保中國小教師全員培訓工作順利完成。

1、組織高中教師495人蔘加全省高中新課程教師遠端研修專案暑假培訓，並取得綜合評價居全省前二名的優異成績。

2、組織350名國中教師，445名國小教師參加“國培計劃”遠端培訓，組織1300名市區中國小及各中心學校的中心國小教師參加全員遠端遠修專案培訓。

(七)認真做好“週末流動師資培訓學院”培訓工作。

20xx年，我們充分利用海南師範大學的優質教育資源，組織國中物理、化學兩科教師共150人蔘加“週末流動學院”培訓活動，通過專題講座，對比課等形式多樣的有針對性的培訓，有15名教師成為骨幹學員。

(八)堅持不懈抓好外派學習培訓工作

1、組織24名國中教師到瓊州學院參加第五期瓊南地區國中教師理論課培訓和課堂教學技能提高培訓。

2、組織85名國中教師參加海師及瓊州學院項崗支教受訓(二個月)。

3、選派7名學科骨幹參加全省國中學科備課技能培訓者培訓。

4、組織市二中全體在職教師93人到海南僑中、文昌中學、嘉積中學等名校參觀學習。

5、組織55名市級骨幹教師參加千名農村市縣級骨幹教師培訓。

6、組織15名中國小骨幹教師參加“國培計劃”省級管理者及輔導教師培訓專案培訓。

7、選派30名中國小骨幹教師到北京、天津、南京、福建、重慶等地參加培訓。

(九)認真做好繼續教育學分登記與稽核工作

1、20xx年4月分別舉辦中學、國小和幼兒園各學校學分登分員培訓班，共培訓登分員48人次。

2、組織各學校的學分登分員分三個組分別深入到各學校對各中國小幼兒園開展繼續教育工作進行年度稽核，並對各位教師參加繼續教育的學分進行認定。

(十)師德師風教育常抓不懈

一年來，我們以多種形式對教師進行師德師風教育。培訓內容除對教師進行《中國小教師職業道德》、《當代教師榮辱觀》和《中國小教師心理健康教育》等的集中培訓和考試考核外，我們還通過觀看省內外師德標兵的事蹟錄影、聽專家專題講座、“師德標兵巡迴報告會”、報紙宣傳、出牆報、開展“一愛三教育”(愛學生、強化法制教育、情理教育、文明教育)徵文和演講比賽、師德師風學習知識競賽活動等，使師德教育不斷得到深入，讓師德教育這一主題永遠貫穿於培訓工作的始終。

(十一)狠抓學歷提高培訓

根據國家和省對中國小教師學歷層次的要求，我局加大發動中國小教師參加學歷提高培訓的力度。到目前為止，瓊州學院、海師大、電大、湖南師大、河北工業大學等高校在我市均設有函授點。今年，全市共有400多名中國小幼兒園教師報名參加函授或自考，力爭至20xx年底，國小教師的大專率達到80%以上，國中教師的本科率達到85%以上，高中教師的本科率和研究生率分別達到96%和10%以上。

二、經驗與體會

(1)領導重視是培訓工作的關鍵

培訓工作千頭萬緒，複雜紛繁，但只要領導重視繁事就會變簡，難事就會變易，正如俗話說的“千難萬難，領導重視就不難”。為了進一步加強培訓工作的領導力度，強化學校的培訓工作，我市每年都專門召開了由教育局局長親自主持的師資培訓工作會議，會上不僅通報了上一年的培訓工作情況，佈署下一年的工作任務，還明確了培訓工作的迫切性和重要性。會後每位校長還與局長簽訂了“xxxx市師資培訓工作責任狀”，進一步明確校長第一責任人的責任，從而增強了校長的工作責任感和緊迫感。

(2)制度得力是培訓工作的保障

為了使培訓工作有章有循，有法可依，我市組織有關人員深入到各學校調研後製訂了《xxxx市師資培訓工作管理辦法》，將教師參加繼續教育的情況和評優評先、職稱評定等緊密掛鉤，進一步促進培訓工作制度化、常態化。

(3)加大投入是培訓工作的基??

我市從20xx年開始，將教師培訓經費列入市財政預算，並按時撥付到位，從而為正常開展教師培訓工作奠定了堅實的基礎。

(4)人力資源是教師培訓工作的根本

為了加強培訓教師隊伍建設，充分利用各種有利的人力資源，我們在加強本市骨幹教師培養的同時，還充分利用海南師範大學、瓊臺師專、瓊州學院等高等院校優質的人力資源。今年，來我市開展“週末流動學院”培訓，送訓下鄉、作專題講座及開展各種培訓活動的省內外專家近80人次。此外，我們還聘請37名本市的骨幹教師為兼職培訓者。

三、問題與不足

一年來，我市的師資培訓工作雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些急需解決的問題。

1、培訓機構建設滯後，影響師訓工作的順利進展

2、培訓者業務水平與培訓管理的服務質量有待進一步提高。

3、培訓經費投入與教育教學長足發展有一定的距離。

四、幾點建設

1、完善教師培訓基地

進一步貫徹落實《海南省人民政府關於加強農村中國小教師隊伍建設的意見》(瓊府[20xx]26號)精神，抓好教師培訓基地建設，為我市師資培訓工作提供優質的條件保障。

2、加大經費投入

按照國家及省的有關檔案要求，加大投入的師資培訓專項經費，確保培訓機構的正常運轉和培訓工作的順利開展。

3、加強培訓者隊伍建設

要不斷提高師資培訓者隊伍的質量，提高教師繼續教育質量;因此，要不斷充實、完善一批業務精良、教育教學經驗豐富的骨幹教師的配置，進一步促進我市師資培訓工作紮實有效地開展。

師資培訓總結篇6

我縣師資培訓工作，在上級領導的全力支援和正確領導下，求真務實，開拓進取。縣教師培訓中心立足巧家實際，把工作重心放到基層，把工作重點放在農村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學技能和業務素質的提高上，充分發揮縣級教師培訓機構指導、服務的職能，積極開拓教師培訓的新路子，整合縣內外優秀培訓資源，把實施中國小教師素質提升工程作為加強教師隊伍建設的突破口，通過請進來、走出去的教師培訓戰略，以新課改精神為導向，以新課程培訓為重點，緊緊圍繞“課改”、“質量”、“創新”、“提升”的工作思路，20xx年我縣教師培訓工作做到了“五個結合”（集中培訓與校本培訓相結合、本地培訓與遠端培訓相結合、骨幹培訓與全員培訓相結合，學歷培訓與教育教學技能培訓相結合，自主培訓與外出培訓相結合），使我縣教師培訓工作有效開展。20xx年共開展各類培訓2824人次，具體開展了以下培訓：

1、20xx年2月、8月：完成教師履職晉級培訓x863人。

2、20xx年3月：完成省級骨幹教師20人、學科帶頭人5人、名校（園）長2人的培訓推薦任務。

3、20xx年3月：高中教師新課改遠端培訓94人。

4、20xx年3月：普通話培訓測試5x人。

5、20xx年4月：第三期農村中國小校教學骨幹培訓9人。

6、20xx年4月：雲南省中國小骨幹教師培訓（省級）2人。

7、20xx年6月：第一期昭通市中國小心理健康教師培訓5人。

8、20xx年6月：高中新課程高二骨幹教師培訓3人。

9、20xx年6月：初級中學校長培訓（三期）20人。

10、20xx年7月：中國小英語骨幹教師培訓8人。

1、20xx年7月：現代教育專案學校20xx年度暑期培訓４４人。

12、20xx年7月：雲南省普通高中新課程改革通識培訓x0x人。

13、20xx年7月：組織全縣中國小x4x人蔘加全國語言文字基本功大賽。

14、20xx年7月：普通話水平測試專題研修班5人。

15、20xx年８月：巧家縣村完小校長培訓x9x人。

16、20xx年x0月至x2月，全面實施“國培計劃”，共培訓教師264人。

17、20xx年6月至x2月，完成高完中校長培訓、國家級骨幹教師培訓、香港曾道書院農村校長培訓共10人。

教師培訓中心在圓滿完成20xx年工作的基礎上，20xx年仍需立足巧家實際，以全國教育工作會議精神為指引，把工作重心放到基層，把工作重點放在農村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學技能和業務素質的提高上，繼續充分發揮縣級教師培訓機構指導、服務的職能，積極開拓教師培訓的新路子，整合縣內外優秀培訓資源，實施“請進來、走出去”戰略，緊緊圍繞教師繼續教育工作，在常規教師履職晉級培訓工作的基礎上，重點做好以下工作：

1、切實做好高中新課改教師培訓。

2、進一步加大中國小骨幹教師培訓力度。

3、強化校長隊伍建設，加強中國小校長培訓。

4、繼續深化校本培訓。

5、深化師德師風建設，加強新《教師職業道德規範》學習培訓。6、繼續大力開展好送教下鄉活動。

師資培訓總結篇7

我校師資培訓工作，以“爭創一流教育”為目標，聯絡學校工作實際，緊抓課改實驗，緊抓課題研究，緊抓青年教師培養。以課程改革為契機，深入開展課程研究，掌握現代教學理論，更新教育觀念，強化教育質量意識，努力落實素質教育；緊抓課程標準學習，樹立正確的課程價值觀和教學行為觀，從課程功能、結構、內容、實施、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強化師資隊伍建設，全面提高教師素質；優化教育教學管理，不斷提高教育質量，使我校的教師教育水平和教育質量有所提高。現將本學期開展的工作總結如下幾點：

一、強化教師課改意識，穩步深入推進課程改革

1、利用業務學習時間，組織全體教師進一步認真學習《國家基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》，全面推進課程改革的實驗研究，結合教育教學實踐，熟悉把握《綱要》、《標準》的特點、價值取向，在轉變教學觀念和教學方式上下功夫，廣泛開展學習、研討活動，把課標要求落實到日常教學中。通過學習使全校教師領會理解課改的實質，達成了課改理念上的幾個共識：

（1）學校是教育教學改革的中心；

（2）教材是“範例”、是“文化中介”、是師生對話的話題，教學的目的不是為了讓學生記住“話題”，而是為了探索、發展；

（3）教室是“實驗室”：是師生互動的舞臺，是師生髮展素質、探究知識、展示智慧的場所；

（4）教學是對話、交流、知識建構的活動過程；

（5）教師是研究者、組織者、參與者，學生是知識、能力等綜合素質的.建構者；

2、加強課改師資的培訓

新課程的全面推進，推動教學改革的深入開展，進一步培養學生的創新意識，促使學生生動活潑、主動健康地發展應逐漸成為每個教育工作者的共識。

學習內容以“素質教育”為核心，採用平時與集中相結合，瞭解課改對全民素質教育的重要性，認識課改的目標，從而全面提高教師的理論素養，推動課程改革的深入發展。

（1）學習內容分為四大部分，其一為《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神及《教育理論》學習材料，其二為《各學科課程標準》及課程標準解讀。

（2）採用集中理論學習為導向，小組參與式討論為重點，結合各學科課組為單位的專題學習以及自己的個人學習，努力營造全校關注的課改學習環境。

（3）充分開發各種學習途徑。文字資源、專家講學、周邊學校的課改經驗與展示等。本學年度有鄧吾佳、諶合雲兩位老師參加了縣舉行的遠端教育培訓班，李華姣老師參加了縣舉辦的班主任培訓，廖大華、鄧吾佳、饒建輝等老師參加了縣組織的校長及教研組長培訓。

二、加強教師隊伍建設，實現我校教育持續發展

1、健全和完善教師教育的各項工作規範，重視骨幹培訓，強化全員培訓，促進教師更新知識結構，提高專業水平。

2、繼續抓好青年教師業務達標工作，制訂考核計劃，重在過程考核，給青年教師壓擔子，幫助他們師徒結對，促進青年教師業務能力盡快達標，快速成長。

3、培養和使用好教學能手、教學新秀，充分發揮他們的示範帶頭作用，鼓勵他們參加高層次的學習和研討，安排上好彙報課、示範課等活動。

4、全體教師結合自己的教學實踐，深入研究，根據“邊培訓，邊實驗，邊研究，邊開發”的原則，建立培訓、教學和科研相結合的工作方式，探索實施於新課程改革相適應的教學方法，提高課改實效。

5、有計劃地提高教師的業務水平，改善教師的結構，提高全體教師隊伍的整體素質和水平。繼續抓好中青年教師資訊科技培訓，充分發揮網路教育和自學考試的優勢，支援和鼓勵中青年教師參加學歷提高教育，努力提高學校教師“本科化”比率。本學年度學校重點對教師的網路技術和課件製作進行了培訓。

6、學校從發展和教師的實際需要出發，開展形式多樣的培訓活動，提高教研教學水平。採取“派出去”——參加各級培訓，“引進來”——網路光碟培訓，“用起來”——充分發揮參加骨幹教師培訓人員的作用，讓骨幹教師上示範課、擔任學校的教研組組長以及學校教研活動的指導老師，引領教師走進新課程。創造機會，讓骨幹教師參加省、市級教研活動，聽專家講座，接收教改新資訊，更新觀念。通過經驗交流、優質課觀摩、評課活動；組織安排教師參加學區、片教研活動；促進教師提高教育理論水平，轉變思想觀念，提高教師的業務水平。

7、組織任課教師學習課程標準、修訂的大綱和教參總說明，理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標靠攏，實現觀念的轉變。特別是語文教師要十分明確，開放的語文應該有開放的觀念，開放的視野，整個世界都是語文的教科書，在大語文框架下，通過教與學活動，使學生積累語文知識，提高自學能力，落實新課標所要求的學生課外閱讀量、背誦詩詞量。語文能力不是學會的，而是用會的。通過辦手抄報、興趣小組活動、演講、講故事等形式，加強語文實踐活動，讓每個學生施展才華，提高語文素養，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。