有關大班語言活動教案範文集錦4篇 如何打造生動有趣的大班語言活動教學課程：教案範文集錦

本文收集整理了多篇大班語言活動教案，包括遊戲、歌謠、講故事等豐富多彩的教學活動。這些教案不僅能夠提高語言表達能力，還能培養幼兒的邏輯思維、想象力和合作能力，適合幼兒園大班使用。

第1篇

1.今天我要請一個小朋友和我做一件事，其他小朋友請睜大你們的小眼睛，看看我們做了什麼？（拉鈎），我們做了什麼呀？

3.周老師告訴你們，拉鈎呀可不是隨隨便便的，是當我們和別人做約定的時候才會拉勾。你們知道什麼是約定嗎？（約定就是答應了別人一件事情。）既然有了約定那我們應該怎麼樣呢？對，要遵守約定説到做到。

4.那現在，周老師要和你們做個約定：學本領的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋轉起來，回答問題要舉手，能做到嗎？

5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會有什麼麻煩呢？今天我們就來聽一個關於約定的故事，看看故事裏都發生了些什麼。

森林裏，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動物們去旅行，小動物們都開心極了。不一會兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個約定，你上車之後不能在車上蹦蹦跳跳。” 緊接着，獅子爺爺又遇到了小刺蝟，小刺蝟也想搭車，獅子爺爺説：“請你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動物們。”小刺蝟答應了獅子爺爺的約定，高高興興的上車了。

（1）獅子爺爺開着公共汽車遇到了誰？它們之間説了什麼？（我要和你做個約定，你上車後不能在車上蹦蹦跳跳。）為什麼獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？

小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的'話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

（2）緊接着獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什麼約定？（我要和你做個約定，你上車後不能刺傷其它小動物們。）

（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什麼？（和你邊上的好朋友討論討論）

指導語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔心，但是善良的獅子爺爺最後還是同意它們搭車了，獅子爺爺説：“我要和你們做個約定。”猜猜看它們之間會約定了什麼?

（2）小動物們都上車了，有小兔子、小刺蝟、長頸鹿、小松鼠，還記不記得它們上車之前都和獅子爺爺做了什麼約定呀？

（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺蝟約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，在車上也不能亂跑。

（1）小動物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。

（2）仔細看看發生了什麼事？（長頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺的約定嗎？

（3）獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河裏，小動物們的旅行只能提前結束了。

（三）談談生活中和誰有過約定，初步瞭解約定的重要性

1.故事最後，長頸鹿因為沒有遵守約定，害的小動物們都沒旅行成功，那你平時有過約定嗎？有誰願意説出來和大家分享一下。展開閲讀全文

2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定後你們心情怎麼樣呀？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。

為了獎勵你們都是遵守約定的好孩子，周老師決定帶你們去旅行，這一次周老師來當司機，你們準備好上車了嗎？但是上車前我也要和你們做一個約定，在旅行的路上不可以吵吵鬧鬧，能做到嗎？

第2篇

3.通過回憶打造小樹林的過往，學會保護環境、珍惜勞動成果。

1.出示小樹林打造前後的對比圖片，引導幼兒回憶小樹林的打造過程。

師：小樹林裏發生了哪些變化？都是誰來幫助我們的小樹林變得這麼美麗呢？

1.師：今天老師也為我們的`小樹林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹林，你好》。你們想不想聽？

（教師根據幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。）

（2）師：有哪些人來幫助小樹林，讓它變得更美麗呢？

（3）師：我們在小樹林裏做了些什麼來讓它變得更美麗的呢？

（4）師：現在的小樹林變得怎麼樣了？你覺得小朋友在小樹林裏玩遊戲的話會怎樣？

（5）師：小樹林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？

（6）師：除了吊牀、滑梯和木屋，小樹林裏還有哪些可愛的大自然朋友呢？

（7）師：那這麼美麗、有趣的小樹林，我們應該怎麼對待它呢？

（8）師：這首兒歌還有一個好聽的名字，做為一個有禮貌的小朋友見到客人要説（你好），是的，那見到美麗的新小樹林，我們也要説（樹林，你好），現在你們來猜一猜，這首兒歌的名字叫做什麼呢？（《樹林，你好》）

師：這是我們一起打造的新小樹林，所以我們朗誦這首兒歌時的感情應該是什麼樣子的？

師：那就讓我們一起帶着這種感情一起來朗誦一下《樹林，你好》吧！

師：剛剛兒歌的結尾説：大家都要保護好，那我們怎麼做才可以保護好我們的新小樹林呢？

師：我們的小朋友真聰明，想了好多來保護小樹林的方法，那下次我們就來一起試一試吧！

第3篇

2、藉助圖片欣賞散文詩，並結合生活經驗進行仿編。

甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。這次她用五彩筆給朋友們找家，她會給誰找家呢？他們的家又是什麼呢？大家一起來聽一聽散文《找家》

2、欣賞、學習散文優美句子，相應結合觀看課件片段：

藍色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？教師採用相同的方法提問，相同的方法記錄，並帶領幼兒看圖完整地念一念仿編的散文詩。

我班的孩子思維很活躍，生活經驗也比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前表達自己、展現自己。整個活動幼兒的興趣較濃，為孩子們提供一個寬鬆的語言情境，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的'樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學活動讓我對詩歌教學有了進一步的認識，在教學活動中如何運用各種方法將幼兒的原有經驗提升，讓幼兒愉快的、大膽的表達，達到語言教學的最佳效果，同時我深深的體會到，在語言創編活動中，教師不能急於求成，特別是對於較抽象的知識，應該多提問，用語言慢慢去引導，才能拓展幼兒的思路，充分發揮他們的想象力，從而提高語言創編能力。以後一定要處理好教材中的細節部分內容，要做反覆思考、體現細節。

第4篇

1、學習畫面與文字對應起來閲讀圖書，理解故事內容。

教師：這堂課我們繼續看書活動課，拿出我們這個禮拜的主題書“清涼一夏”請你翻開書，看一看，你看到什麼?

教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》，教師請小朋友閲讀。

教師：翻到第4 頁，看看這圖上有什麼?這是一個怎樣的情景?

教師：一請來跟着老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什麼呢?

教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這裏也是説的一件關於彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什麼?

教師：書上要這些東西幹嘛呢?看看這裏是怎樣製作彩虹的，一起來欣賞這裏製作的彩虹吧。

教師：(表揚在活動中能夠按要求完成的孩子)今天的活動我們就進行到這裏，請你們把書按書名分開放在桌子中間，小組長整理好後把書交到老師這裏。

四，要求幼兒安靜的.收書，並有秩序的把書交給老師。

教師：要按老師的要求去收書，這要才不會把書弄亂，我們要養成愛護書本的好習慣。