大班語言活動教案集錦4篇 "語言遊戲,漸漸成才:精選大班語言活動教案"
本文為大班語言活動教案集錦,包含多個針對幼兒語言發展的活動方案,涵蓋口語表達、聽説訓練、識字拼音等多個方面,旨在幫助教師提高幼兒的語言能力和表達能力,促進幼兒語言發展。
第1篇
現在的家長普遍重視孩子的智力開發,而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養。所以,我開展了《小手本領大》一課,讓孩子們感受到手的本領大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。
2、學會做手指遊戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大。
3、在生活中要保護好自己的'雙手,養成勤動手的生活習慣。
師:我們都有一雙手,這雙手的本領可大着呢!那麼你們的小手平時都用在幹什麼的呢?
引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這麼能幹呀!,還有哪位小朋友能説給大家聽聽?”
讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?
出示手形畫範例,讓幼兒自由欣賞,説説書本上每幅畫的內容,並找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。
(1)做手指遊戲,:引導幼兒用雙手變成一隻小鳥飛、一隻小狗、一朵花,一顆心。
我們都有一雙這麼大的本領的手,以後,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。
“我們的雙手很重要,應該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衞生,勤剪指甲,勤洗手等。
教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,説出了用手能幹的事,活躍了幼兒的思維,啟發學習,引導幼兒獲得新知識和發展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發現手的特徵,有利於幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中,充分運用遊戲,激發幼兒的學習興趣,調動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。
在教學過程中,應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。
第2篇
細讀繪本故事《兔子蘿裏》,發現:其實每個人都是“兔子蘿裏”,“我們每顆成長的心靈總會經歷這樣或那樣的波動”,有可能因為一件小事、有可能因為別人的一句話,而迷失自己變得不快樂起來,“做自己最快樂”是一種境界,看似簡單卻並不容易做到,要讓孩子知道這一點,就更是難上加難了。但這卻是本次活動的深層意義之所在,最終的設計意圖之所在!
1.點擊ppt1,介紹蘿裏:這就是故事裏的主人公——兔子蘿裏,蘿裏是一隻小兔子,有着灰色的毛,長長的耳朵,三瓣嘴。
2.點擊ppt2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問:蘿裏每天都幹些什麼?它的生活怎麼樣?講述故事第二段:可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。
3.點擊ppt3,繼續講述:蘿裏再也不願意把耳朵高高地豎起,他耷拉着耳朵,心情特別差。教師提問:現在的蘿裏還快樂嗎?你是從哪裏看出來蘿裏的心情特別差?教師提問:那為什麼蘿裏的`心情會如此的差?會這麼的不快樂呢?
4.繼續講述:終於蘿裏受不了,他有了一個重大的決定,蘿裏決定不當兔子了!
2.點擊ppt4,教師提問:你覺得蘿裏是去當狗好,還是去當熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問題)
4.教師小結:大家都能説出自己的觀點和理由,可是蘿裏到底是當狗好還是當熊更快樂呢?沒有個結果。接下來還是讓我們到故事裏,去找找答案吧!四、繼續分享故事:繼續邊看邊聽邊思考,體會故事含義
1.講述故事:蘿裏把自己化裝成灰狗的模樣……然後和熊説再見。教師提問:聽完故事,你發現蘿裏去當狗,行不行?不行,為什麼?蘿裏接着去當誰?當熊行不行?不行是為什麼?教師提問:蘿裏當狗,(不行),當熊(也不行),那到底當什麼好呢?教師設問:蘿裏最後當了什麼?我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,這樣你就能更加明白了。
教師提問:最後,蘿裏的心情又變得怎麼樣了?你是怎麼看出來的?
六、自然結束:邊表揚孩子邊再見,感謝幼兒的合作。
第3篇
3.通過回憶打造小樹林的過往,學會保護環境、珍惜勞動成果。
1.出示小樹林打造前後的對比圖片,引導幼兒回憶小樹林的打造過程。
師:小樹林裏發生了哪些變化?都是誰來幫助我們的小樹林變得這麼美麗呢?
1.師:今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌,兒歌的名字叫《樹林,你好》。你們想不想聽?
(教師根據幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。)
(2)師:有哪些人來幫助小樹林,讓它變得更美麗呢?
(3)師:我們在小樹林裏做了些什麼來讓它變得更美麗的呢?
(4)師:現在的小樹林變得怎麼樣了?你覺得小朋友在小樹林裏玩遊戲的話會怎樣?
(5)師:小樹林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?
(6)師:除了吊牀、滑梯和木屋,小樹林裏還有哪些可愛的大自然朋友呢?
(7)師:那這麼美麗、有趣的小樹林,我們應該怎麼對待它呢?
(8)師:這首兒歌還有一個好聽的名字,做為一個有禮貌的小朋友見到客人要説(你好),是的,那見到美麗的新小樹林,我們也要説(樹林,你好),現在你們來猜一猜,這首兒歌的名字叫做什麼呢?(《樹林,你好》)
師:這是我們一起打造的新小樹林,所以我們朗誦這首兒歌時的感情應該是什麼樣子的?
師:那就讓我們一起帶着這種感情一起來朗誦一下《樹林,你好》吧!
師:剛剛兒歌的結尾説:大家都要保護好,那我們怎麼做才可以保護好我們的新小樹林呢?
師:我們的小朋友真聰明,想了好多來保護小樹林的方法,那下次我們就來一起試一試吧!
第4篇
1、仔細觀察畫面,理解故事內容,能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題,感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
1、你們有沒有發現這兩位朋友之間有很大的差別,你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結:儘管長頸鹿長得很高大,鱷魚長得很矮小,但是他們卻是一對相親相愛的好朋友,他們多麼希望能夠生活在一起,你們覺得他們能生活在一起嗎?為什麼?(引發幼兒思考,激起幼兒閲讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法,他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
1、教師:相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子,聽,發生了什麼事?
3、原來長頸鹿住在鱷魚家裏並不理想,遇到這麼多的問題,於是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子裏,這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)
1、它們搬到新房子又會遇到什麼問題呢?我們一起來打開書看一看,看看這次又有什麼問題,請你想想有什麼辦法解決。
出示大繪本和空白繪本,感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來,然後和好朋友一起説説吧。
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