三年級下學期傳統文化教本教學總結
這個學期我們繼續循著上學期傳統文化的教本進行教學,但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。於是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。
一、教學方法的變更
這學期的教本儘管沒有變,教學方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學生,教師只是指導者。這個提法並不新鮮,但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級裡面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之後,將自己領到的課題拿回本小組進行討論,拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段,我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然後,輪到哪個小組,就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。
二、教學內容的充實與更新
這一學期講到很多的名人,我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究,在老師的指導下,學生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會,我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教於樂,讓孩子們在玩中學習到名人的故事,領略到名人的風采。
三、評價方法的多樣化
熟讀成誦固然重要,背誦在傳統文化這一科目的評價中佔有重要地位,但也絕對不是一枝獨秀,獨領風騷的。我們在平時的評價中,加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中,領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀,到最後讀出美感讀出文字的生機,我和孩子們經歷了反覆反覆的“再來一遍”。聽到現在,孩子們尤其是在讀詩的時候,有了很大的進步。有了一定的語感,知道那一個字我們應該停頓,哪一個字我們應該重讀,而哪一個字需要拖音,甚是欣慰。
因為本人喜歡古代的東西,有時明知應當學習魯迅先生的拿來主義卻總忍不住統統收入囊中。我很希望下學期可以繼續擔任傳統文化的教學,讓我把自己所知道的,統統說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統文化,喜歡古老的中國。
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