九年級下學期語文教學工作總結
最緊張的一學期過去,學生們順利地走進會考考場。雖然成績還沒有出來,但是總算鬆了一口氣。暫不論最後的結果,一學期的時光,見證的是九(1)九(2)兩個班的孩子們共同的努力,共同的拼搏。作為他們的語文老師,我將一學期的語文教學工作總結如下:
一、瞄準會考,全面衝刺
由於這一學期面臨會考,情況非常特殊,所以在授課上與其他學期大有不同。為了給後半學期總複習留出充裕的時間,首先對蘇教版九年級下冊的教材進行重新梳理,重點篇目詳細講解,其他篇目則引導學生自學;同時也抽出零散的時間引導學生進行積累性知識的前期複習。
四月份之後,便開始著手系統的總複習。根據中考試卷的特點,主要從三個方面進行復習:積累與運用、閱讀和寫作。積累與運用方面,分別引導學生針對默寫、字音字形、詞義辨析、病句修改、句子仿寫、新聞資訊概括等內容進行專題複習,考慮到地域的特點,農村學生在默寫上最容易提分,又考慮到學生的實際情況常常是會背不會寫,所以對古詩文默寫尤為強調,包括前期的早自習即時背默,還有後期的“每日一練”,目的都在於不斷的強化,糾正學生的錯字別字和丟字加字的情況。閱讀方面,文言文閱讀以會考必備16篇目為主,引導學生再次回顧,並輔以適當的練習;現代文閱讀以《學習之友》為主,在具體的篇目中進行歸納總結,引導學生掌握一些答題技巧。作文方面,針對學生寫作常常有頭無尾或者前面精彩後面倉促的情況,堅持要求學生篇篇列提綱,訓練學生謀篇佈局的能力和堅持到底的耐心,同時要求當堂40分鐘寫作,增強學生40分鐘完成作文的時間觀念。
二、模擬會考,查漏補缺
模擬考試是會考前夕複習的一個重要環節,不僅可以讓學生查漏補缺,而且可以讓學生習慣考試的氛圍,更有利於積極地調整心態。九年級下學期,學校共組織了四次模擬考試。每次模擬考試之前,我都協同教研組出試卷,儘量在題型上、難度上與會考相近。考試時認真監考,確保學生公平誠實地答卷。考試之後,除了批閱試卷,更重要的是對答卷情況進行分析總結,針對學生考試當中出現的問題,查漏補缺,及時鞏固。包括試卷分析、試卷講解、學生糾錯,著重對一些易失分的題目加以強調,並找出同類題目比較講解,這種歸類可以讓學生熟悉同一型別的題目,掌握較為固定的解答方法。例如仿寫句子,經過專門的訓練,讓學生認識到並實踐了仿句的要求:字數相近,句式相同,修辭一致,等等。又如現代文閱讀,在平時的授課和閱讀題訓練時,我總是先讓學生提煉文章的主題即中心思想,並讓學生按照“通過……(內容)表達了……(思想感情)”的模式來說或者寫,這不僅培養學生迅速提煉資訊的能力,而且針對現代文閱讀題多圍繞中心思想來出的慣例很有效。
三、一起學習,共同進步
作為第一次帶九年級的新教師,九年級的複習過程於我而言不僅是學生的領路人,而且也是自我提升的學習過程。複習過程中,要講給學生的題,我都會先自己認真地做一遍,遇到選擇題,哪怕是細到一個字一個音,也會完全地搞明白,這樣才能給學生講透,同時我也對學生強調做題不能拘泥於答案,要多思考,多揣摩,體會題目和答案中的內涵和聯絡。孩子們經過複習走入了考場,我也覺得自己在這一學期學到了很多。應該說,我是和我的學生一起學習,共同進步的。
四、存在的不足和努力的方向
1、缺乏經驗,計劃欠妥。由於教學經驗明顯不足,一開始對會考複習就有一頭霧水的感覺,計劃顯得空泛而不夠深入。後來經過梳理,重新調整了計劃,效果比之前好了一些。但現在回顧起來,仍然有很多地方不盡人意,沒有達到預期的教學效果。
2、重點突出,但太偏頗。在複習過程中,對於默寫、仿寫、閱讀、作文等方面做到了重點突出,但對於積累中的其他部分,卻沒有充分的重視起來。積累中的新聞資訊概括、名著推薦等部分講解的時間過少,雖然給學生練習題做,但對不夠主動的學生來說,嚴格才能有好的學習效果。
3、對學生的關注不如從前。一直覺得教學一定要“立足整體,關注個體”,但這一學期疲於考慮如何引導學生複習,對學生個體的關注不如上學期,對一些學生的學習情況不如上學期那麼瞭解。
毋庸多言,九年級無論對學生還是對教師,都是一筆財富。我相信,下一次帶九年級,一定會比這一次好很多。要努力,要提高,為自己加油!
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