戲曲進校園活動總結6篇

通過參加活動相信大家一定收穫滿滿，那麼是時候來寫活動總結了，大多數人都是在一場活動結束之後都是需要寫活動總結的，本站小編今天就為您帶來了戲曲進校園活動總結6篇，相信一定會對你有所幫助。

戲曲進校園活動總結篇1

20xx年，xx區集中組織戲曲表演團體和當地戲曲名家以小分隊形式，通過“2+x”方式，即為所到學校組織1場戲曲經典唱段（或摺子戲）演出、開展1次戲曲知識普及講座（或互動表演），持續開展“戲曲進校園”活動。全年安排展演展示活動800場，覆蓋全區30%以上各類學校，並建成一批戲曲傳承基地，深入推進京劇、秦腔、眉戶、道情、花兒等xx現存戲曲劇種以及非遺傳承專案進校園。

優選承辦主體。選定“戲曲進校園”任務承接主體為專業戲曲院團及各地具備一定條件的民間戲曲社團組織。承接任務的民間戲曲社團組織明確要求是一支較穩定的演藝團隊且常年能開展各類戲曲表演活動，同時具有一定數量、能夠開展戲曲輔導講座的專業戲曲表演人才或當地具有較高知名度的戲曲票友。

加強培訓輔導。充分利用當地戲曲名家資源，依託當地文化館站或專業戲曲院團，對本地“戲曲進校園”任務承接主體的業務骨幹進行戲曲知識、專業技能的培訓輔導，提高相關工作人員的表演水平和綜合能力。

建立活動檔案。按照“一場一檔”的工作要求，任務承接主體建立《“戲曲進校園”工作日誌》，以文字、圖片方式詳實記錄每場活動的時間地點、表演節目、輔導講座內容等基本情況，並填寫《“戲曲進校園”活動回執單》，作為年底考核的重要依據。

嚴格監督考核。繼續推行展演活動學校評價重資訊反饋、五市評價重跟蹤督促、自治區評價重獎優罰劣的上下結合、動態管理的監管考評機制。演出承接主體如存在弄虛作假、或學校對其演出質量嚴重不滿的，查實後，將在全區範圍內通報批評並取消其承接資格。

明確責任分工。五市教育局負責確定展演活動承接學校，並督導其做好場地提供、師生組織、課時調整、安全保衛等各項工作。五市文化局負責精選任務承接主體並組織開展“戲曲進校園”展演展示活動和輔導培訓工作，會同教育部門共同做好展演節目的稽核、傳承基地的扶持等工作。

籌措工作經費。將“戲曲進校園”展演納入當地公益性文化活動政府採購序列，籌措相應經費。自治區將本著“分級負擔、擇優補貼”的原則，對各地“戲曲進校園”演出任務承接主體，年底根據考核情況給予補貼。

戲曲進校園活動總結篇2

戲曲是中國傳統的藝術文化形式，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。為了弘揚社會主義核心價值觀，讓青少年學生更多地瞭解中華優秀戲曲文化，傳承中華文明，根據相關檔案精神和要求，我校成立了以校長為組長的戲曲進校園活動領導小組，制定了戲曲進校園活動實施方案，充分利用櫥窗、電子屏、廣播站等載體開展宣傳，積極營造戲曲進校園活動氛圍，同時讓戲曲教育走進了音樂課堂，成為課堂教學的重要組成部分。

據悉，我校學生戲曲興趣小組也正在積極組建中。為了提高同學們的戲曲興趣，更多、更直觀的瞭解戲曲知識、表演形式，xx區戲曲進校園活動今日走進了xx國小。

活動一開始，主持人對地方代表劇種豫劇的起源、文化背景等相關知識作了簡短的介紹。接著市歌舞劇院的老師和演員們為師生們獻上了豫劇《紅燈記》和《花木蘭》選段。同學們個個觀看地津津有味，聆聽得聚精會神，激動地摩拳擦掌、躍躍欲試。在互動環節中京劇四大行當精彩的示範表演，贏得了同學們熱烈的掌聲，同學們也紛紛上臺體驗學習生、旦、淨、醜四大行當最基本的動作，場上掀起一陣陣高潮。

表演結束後，許多同學和老師都意猶未盡，表示說：現場看豫劇表演，我還是頭一次，既開闊了我們的眼界，又增長了戲曲知識，真希望還能再次參加!

本次活動有效地弘揚了傳統文化，傳承了民族藝術，使該校的全體師生有幸品嚐了一頓豐盛的傳統文化大餐。

戲曲進校園活動總結篇3

戲劇曲藝文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把戲劇曲藝文化引進校園，不僅是對戲劇曲藝文化的傳承和發揚，也是建立特色校園文化的重要內容。現總結如下：

一、校園文化氛圍突出體現了民族特色

1、豐富了校園文化建設的內涵。

戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是建立特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。通過這學期的努力，戲劇曲藝文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍。

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，很多戲曲文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這學期的工作中，我校組織教師根據實際，結合校領導的安排，積極組織，開展各項活動。

3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學校工作的各項意見和建議。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的讚譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展戲劇曲藝文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性。為我校開展戲曲文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件。

在開展此項活動的過程中，吸引了一大批學生投入到此項活動中，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，這個小組的建立，為了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開闢了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力。

二、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強。

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業餘時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。

三、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展戲曲文化內容的深入蒐集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉戲曲文化的多數是年越古稀之人，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯。根據地方特色，安排調整課時計劃。

4、加強專業引領，提升教師執教水平。

將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師範院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，最主要的是要走出校門，走進村子和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助於在校園內開展戲曲文化學習教育活動。

戲曲進校園活動總結篇4

今年9月7日，我州召開戲曲進校園工作推進會，傳達貫徹落實全省“戲曲進校園”工作鄂西片區推進會精神，總結交流前階段工作，部署下一階段工作。借開學之際，掀起全州戲曲進校園活動的新高潮。

在戲曲進校園活動中，各縣市根據自身特色創造性地開展工作。

推進會上，恩施市教育局、咸豐縣委宣傳部、鶴峰縣教育局、恩施市非遺中心作為基層單位代表，作交流發言。

xx市文聯、市非遺中心整合資源，將一批老專家、老藝人納入戲曲教學庫，積極開展戲曲講座和培訓，為各中國小校派去戲曲輔導員，充實專業教學力量。

xx市在中國小校秋季學期課程中開設戲曲課，並將戲曲進校園工作納入全市“農村學校藝術實驗縣”工作評價體系、“中華優秀文化傳承學校”評價內容，積極開展“戲曲工作特色學校”建立工作。

xx縣結合實際，制定了戲曲進校園工作方案，明確“既普及戲曲知識，又培養後繼人才”的工作目標，普及教育與專業教育相結合，集中培訓和小組教學相結合，線上教學和線下教學相結合等多種工作手段相結合，實現縣域全覆蓋，鄉鎮有示範，縣裡有樣板，劇目有特色。

xx縣選取京劇、豫劇、黃梅戲、咸豐南戲等經典劇目名家唱段，製作成光碟光碟，供學校在大課間、主題班會及課餘時間播放。利用音樂課、選修課開設戲曲課程。縣南劇團結合送戲下鄉，將《女兒寨》《土司夫人》等南劇劇目送進中國小校。

7月15日至8月13日，xx縣舉辦了一次戲曲夏令營活動，向學生普及南劇的唱腔特色、起源發展、戲曲音樂、表演等基礎知識。如今，xx縣實小、二實小、縣民中、縣一中、中等職校等已建立xx個戲曲社團組織，為校園戲曲群體和個人提供了學習交流平臺。

xx縣還在中國小校開展戲曲表演，將優秀人才納入“藝術小人才”“藝術特長生”選拔範圍，長期跟蹤培養。目前，全縣共25人被納入培養計劃。

此外，xx縣戲曲進校園的方案和思路，在全省戲曲進校園啟動會上作現場交流發言；利川戲曲進校園工作在師資培訓上取得了突破。

恩施市、咸豐縣開展的戲曲夏令營，既豐富了學生的暑期生活，滋養了他們的精神世界，也為引導廣大學生度過安全、文明的暑期作出了貢獻。

全州戲曲進校園活動開展有聲有色。

戲曲進校園活動總結篇5

為了豐富校園生活，開拓學生的視野，我們學校開設了社團課程——戲曲，這近半年的時間我收穫很大：從觀看大量視訊到模仿學習唱段到最後節目表演，整個過程不論是學生還是我自己都從中學到了許多，得到了鍛鍊。

在課堂教學中主要著手於作品欣賞、觀看視訊、發聲練習、模唱京劇、黃梅戲、豫劇等戲曲作品選段，引導學生初步瞭解各種戲曲的發展情況及相關知識;瞭解唱段內容，感受其情感表現，理解角色的思想感情，學會演唱部分戲曲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演並嘗試有個性的創造性活動。通過學習和實踐，培養學生對戲曲藝術的興趣和愛好，激發學生參與活動的積極性。

在戲曲教學中，戲曲中拖腔的演唱是最大的一個難題，一字多音，半天唱不完一句，如果仍用傳統的聽唱或視唱的方法來教唱，學生肯定會覺得枯燥。因此我們可以把重點放在表演上，通過小組合作，發揮集體的力量，學生邊唱邊表演，不但學會了演唱，還進一步感覺到了學習戲曲的樂趣。這一學期我和孩子們模唱了《唱臉譜》、《女駙馬》、《賣水》、《打豬草》、《劉大哥講話理太偏》等經典唱段，我們共同學習，共同體驗其中的樂趣。

戲曲的表演喚起學生了解、熟悉、熱愛中國戲曲及熱愛祖國的高尚熱情。開設這一課程，深受學生的喜愛。今後，還要努力營造環境，開展一些具有遊戲傾向的藝術活動。

只有這樣，學生對戲曲才能印象深刻，興趣濃厚。我將認真的學習、探索，再接再厲，為學生的課餘生活增添色彩。

戲曲進校園活動總結篇6

戲曲進校園的意義對於戲曲的傳承而言有著十分重大的意義。

遵義市開展的“戲曲進校園”活動將於6月進入重點實施階段，通過穩步推進，力爭於今年底在大中專校園、中國小校全覆蓋，讓戲曲藝術滋養校園，讓學生感受傳統文化的魅力。

為了提高學生戲曲素養，推動戲曲傳承發展，遵義市將以傳承中華民族優秀文化，建設中華民族共有精神家園為目的，緊緊圍繞實施素質教育的要求，在全市各級各類學校開展戲曲進校園活動，培養學生對優秀傳統文化的興趣，增強學生戲曲藝術素養，弘揚社會主義核心價值觀。

根據工作方案，該市相關部門將精選一批符合社會主義核心價值觀要求，適合學生欣賞和易於學唱的戲曲經典曲目、名家唱段等製作音像資料，供學校在大課間主題班會以及課餘時間播放。並把優秀傳統戲曲劇目進行數字電影拷貝製作，把優質戲劇教育資源輸送到各級各類學校，尤其是偏遠農村中國小。

同時，在有條件的地方和新聞單位，要結合實際開設校園戲曲欄目，傳播戲曲知識和資訊，製作戲曲進校園節目，推薦校園戲曲明星。要求各地結合實際，組織戲曲節目巡演，編創傳遞正能量的戲曲節目到大中國小演出。遵義市文聯、市文廣新局組織曲藝家協會、文化館編創戲曲節目到各大中國小演出，市演藝集團要組織戲曲節目結合“三下鄉”活動深入學校演出，把優秀戲曲送進學校，確保每年每校觀看一場戲曲。

此外，還將組織具有一定專業素養的戲曲名家、戲曲工作者、戲曲愛好者、戲曲志願者，深入學校開展戲曲知識普及講座或結對輔導。鼓勵聘請戲曲演員、非物質文化遺產傳承人、退休戲曲工作者、優秀戲曲票友擔任戲曲輔導員，確保每校每年至少舉辦一次戲曲知識講座，傳授戲曲藝術精粹。

為了讓戲曲藝術紮根校園，遵義市各級各類學校將根據所在地區戲曲劇種現狀、學生興趣愛好專長以及當地非物質文化遺產傳統劇演出，建立不同型別的學生戲曲興趣小組或戲劇社團組織，為校園戲劇群體和個人提供學習交流平臺，推動學生戲曲興趣的養成，並鼓勵開展校際交流活動。通過舉辦全市校園戲曲文藝調演活動，不斷推出戲曲新人新作，繁榮校園戲劇藝術，建立一批戲曲工作特色學校和工作基地。

該活動目前正在啟動階段，今年底將實現校園全覆蓋，並通過持續開展戲曲進校園工作，形成戲曲藝術傳承發展的長效工作機制。