青春健康教育進校園活動總結

為了進一步加強青少年思想道德教育，普及青春期健康知識教育，有效提高學生的生理和心理健康水平，學校領導高度重視青春期健康教育工作，認真貫徹《中華人民共和國人口與計劃生育法》和上級教育主管部門的要求，有計劃地開展青春期健康教育活動。

青春期健康教育是提高中學生身心素質，實施素質教育的重要內容。開展青春期健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。我校始終把青春期健康教育作為教育的重要內容來抓，經過一年時間的探索與實施我校青春期健康教育已經取得一定的成果。

一、統一思想，深入貫徹

在縣生育關懷領導組、縣計生協會、教育局和鎮政府的領導和支援下，由校長親自擔任組長的青春期教育工作活動領導組，高度重視，各施其責，精心安排，使此項教育工作落到實處，收到成效。

第一，嚴格按照上級要求，積極開展活動，充分利用有效資源，努力拓寬青春健康教育渠道，創造條件，開足開齊課程，將青春期健康教育直接滲透到教育教學工作中。

第二，教育因人而異，內容安排科學合理。我校根據學生的實際情況、年齡特點、認知水平等，利用專門的課堂時間，進行青春期專題講座和主題班會課，適時學生進行青春期生理、心理、衛生等知識教育。

第三，認真開展青春期教育課題研討會和教研活動，提高教師教育水平，使老師在教育教學過程中更好地實施青春期健康教育活動方案。

第四，在縣關工委牽頭和幫助下積極開展“關愛女孩行動”，從學生抓起，從娃娃開始，抓住根本環節，採取得力措施、標本兼治、解決實際問題，努力消除性別歧視觀念，倡導男女平等，保護婦女兒童合法權益。

二、創造條件，人人蔘與

青春健康教育活動的開展不能單純只是教師、家長的說教，更應側重充分發揮學生主體作用，我校積極創造條件，讓學生也參與到青春期健康教育活動中來，做到人人蔘與，使他們能夠發洩自己的內心世界，真情流露，有感可發。

努力營造氛圍，創造情境。在開展每學期一次的手抄報和徵文比賽活動中，學校要求學生主要以人口理論、計生法律法規、關愛女孩、青春期心理、生理衛生保健、性知識、早戀、心理健康等為比賽內容，採用論文、小品、相聲、謎語、雜文等進行創作，在這項活動中學生積極性很高，班班都有人蔘加，作品書寫工整、內容豐富、版面設計新穎、形式靈活多樣、充滿時代特色，具有鮮明的特點、強烈的吸引力和很強的宣傳力度，受到老師和同學們的一致好評。

努力拓展空間，開展生動活潑、喜聞樂見、豐富多彩的文體活動。

三、堅固青春期健康教育陣地，措施得力

社會的複雜，家庭教育的缺位，理想與現實的差距、異性交往等，常常會使學生產生心理問題，他們緊張、自卑、衝動、失眠乃至神經衰弱。青春期健康教育的內容不單是傳授心理、生理知識，還包括性心理、性道德、性法律知識及性病防治等，涉及的內容廣泛，我校積極開設的箱庭療法則為學生搭建了一個學習、傾訴的平臺，在這裡，交流的障礙不復存在，他們可以無拘無束的讓心靈暢遊，徹底改變了過去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉為雙向的教育手段。

辦好每月一期的青春期健康教育報紙（心之舟簡報），以普及心理和生理健康等知識內容為主，以提高學生心理健康水平為宗旨，堅持知識性、實用性、趣味性相結合的原則，因此，深受學生們地喜歡。

在每班設立“青春飛揚”宣傳角，推選青春期健康教育班級宣傳員，落實學校佈置的班級青春健康教育宣傳的各項工作，收集、發放、保管有關青春健康教育班級宣傳材料，主動參與班級青春健康教育宣傳工作，營造良好氛圍，從我做起，從現在做起。

利用宣傳櫥窗進行青春期健康主題教育，利用青春期健康教育活動基地播放青春期教育電影及專題片，利用校園廣播系統進行專題輔導，利用國旗下講話及時進行有針對性的教育，加強宣傳力度。讓學生知道該怎麼做，更應該讓學生明白，只有直面自身的問題，運用科學方法，增強自我調節、自我控制意識和自我保護能力。

四、加強家校聯絡，側重家庭教育

家庭教育在學生青春期教育中起做非常重要的作用。青春期教育同其他教育活動一樣，必須得到家長的密切配合，否則學校孤掌難鳴。要搞好青春期教育，家長的教育作用是學校無法替代的。家校應該建立成為一條完整的教育鎖鏈，家長是學生最親密的人，也應成為學生的第一任青春期教育老師。

為了有針對性的對家長進行指導，我校與縣婦聯聯手，開展“知榮辱、樹新風、我行動”家庭教育講座，邀請有關專家對青少年的心理特點及常見的心理問題的預防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣傳；定期通過家長學校、召開家長座談會，分發告家長一封信及通訊聯絡等多種途徑，加強與家長的聯絡和溝通，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女健康和人格發展，瞭解心理狀況，配合學校、社會科學引導、教育子女健康成長。

為了更好地激發師生和家長“直言進諫”的積極性，校長在每月最後一週的週一安排出一整天的時間作為“校長接待日”，專門接待師生員工及家長的來訪。對於師生員工及學生家長的意見和建議，能夠解決的問題及時給予解決，一時不能解決的問題，做好解釋工作，爭取做到互相理解、相互信任、互相支援。

五、加強研究學習，提高素質

學校高度重視教師自身綜合素質的培養，經常組織各種形式的學習，及時掌握新的理論知識和方法，不斷提高自身業務素質，青春期健康教育由校長親自負責此項工作，組織一支由德育教師、心理教師、生物教師、醫務教師、班主任等參加的相對穩定的教師隊伍，逐漸發展到了全體學科教師。

1.我校積極開展全國教育科學“十一五”教育部規劃題《正確對待異性交往，拒絕早戀》的研究，使青春期健康教育與理論研究有機結合起來。

2.邀請鄉衛生院院長到我校開展“青春期性健康教育”知識講座，讓學生認識到婚前性行為、早孕、早產的危害，讓學生遠離婚前性行為；使學生掌握性病、艾滋病預防知識，讓學生學會保護自己，遠離性病、艾滋病。

3.在全校班主任中開展青春期健康教育主題班會設計比賽，評選出一、二、三等獎若干名。並針對不同年級的學生心理特點，開展形式多樣主題班會課，如：七年級主題班會課：“友誼地久天長”、八年級主題班會課：雨季，我們攜手共進、九年級主題班會課：穿越美麗的“危險地段”——談中學生異性交往。

4.做好學科滲透，以課堂為主渠道，開展形式多樣的教育活動，使青春期健康教育與教學工作相得益彰，真正把青春期健康教育落實到學校的教育工作中去。

在過去的一年裡我校通過“生育關懷”---青春健康教育進校園各項活動，提高了學生對性生理、性心理與生殖健康的認識，增強了學生自我保護能力，使學生逐步樹立自尊、自強、自信、自愛、積極平等的性別意識和基本權利意識，使他們能逐漸以科學的方法、正確的態度處理好青春期發生的各種變化，珍惜自己獨特的生命價值，學會應對各種挫折，順利地渡過青春期。在潛移默化的教育過程中，學校發現同學們“早戀”的現象少了，用心學習的人多了；懂得自我保護和認識自己的同學多了，無知的少男少女少了。……

總之，青春期教育工作對於任何一位花季少年都是極其重要的，我們要培養具有健康心理、健全人格的公民，這需要家庭、學校、社會的共同努力，作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將繼續探索與實踐適合我校的青春期健康教育模式，力爭將其做大、做強，並融入到今後日常教育教學中，為廣大青少年學生的健康成長做出應有的努力。